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我来当老师，今天改作文很多好的文章都不是一挥而就的，这不但在我们学生中是这样的，即使文学名著也不会例外，下面我们看两个例子：曹雪芹和《红楼梦》作家曹雪芹过着“举家食粥酒常赊”的生活，但仍“增删五次，披阅十载”而创作了“读来字字皆是血”的《红楼梦》，该作品成为我国文学史上最伟大的作品。列夫.托尔斯泰和《复活》《复活》是作家托尔斯泰烩炙人口的作品。但它的创作也不是一帆风顺的，最先开始的时候，托尔斯泰听检查官托尼讲的一个真实的故事，托尔斯泰想就这个故事写一部以道德忏悔为主题的中篇小说，并很快写成了初稿，但他自己很不满意。于是，写了又推翻、推翻了又重写，一边创作一边进行艰苦的思索。光是开头部分就设想了多种方案，足足写了一年多。小说自1889年一直写到了1899年，六易其稿，历时十年。小说出版后受到了世界各国人民的喜爱。我们自改作文的好处：1、可以提高我们的审美能力，鉴赏能力，写作能力。2、互改可以使我们开眼界，扩大阅读面，积累写作素材。3、有利于我们写出真实的文章，培养写实的文风。4、通过互批互改，我们可以了解别人的写作方法和风格，取长补短，博采众长。5、提高了我们写作和改作文的兴趣。一、明显错误1.错别字，圈起来。2.标点符号出错，改正。3.病句，画横线。你认识以下的几种符号吗？增补号删除号调位号换用号连续号下面的几种图形也不陌生吧？分段号后移号保留号留空号表示增补某些词语、句子或标点。1、当这位英雄走进会场时都热烈地鼓掌。2、路，在脚下延伸。，同学们时代的强者表示删去某些词语、句子或标点。1、他们小组去参观去了2、宁静的夏夜，繁星满天，明月高悬，我们几个小伙伴坐在老槐树下讲故事。表示调换词语、句子或标点的前后位置。1、我在语文学习中注意了写读结合。老师教育我们要爱社会主义，爱人民、爱党，做一个新时代的好少年表示用别的词语、句子、标点替换原来所用的词语、句子或标点。原来用的应先圈掉1、他身上充沛着青春的活力!2、蝴蝶在花丛中翱翔满。飞舞表示两行连成一行，或两段连成一段。“我去”说着，我就往门外走去。表示顶格的文字向后移几格我们的目的一定能够达到。我们的目的一定能够达到表示被删除的词语、句子或标点仍然保留。已打的删除号应划去。书，就像知识的宝库，智慧的百花园。表示文内需要空格(常用于标题)一个表示空一格字斟句酌反复锤炼－－学习修改的一点体会文章表示需要另起一段，或把原来的一段分成两段。“你在哪儿读书？”“我在国张中学”具体操作：（5分钟）运用修改符号修改手中作文！请用红色圆珠笔在作文最下面顶格写上自己的名字。如：（1楼）范范：字迹工整，书写美观…温馨提示：请不要在别人的本子上胡乱涂改，这彰显了你的责任心和素养，优秀如你一定会做到的！让我们静下心来，认真审视，相信自己！二、写出得分项第一印象：书写美观、字数够、有题目语言优美：比喻、拟人、对比、引用、排比、反复等文章结构：开篇点题、结尾扣题、过渡自然、首尾呼应等写作技巧：联想、想象、人物描写、环境描写、细节描写、议论、抒情等整体评价：写作顺序、事例典型、详写略写、感情真挚、语言流畅等精批细改：旁批行批总批优美语句画波浪线变化在初中的两年学习生活里,我们的班主任既是严师又是慈母。她为了把我们从不懂事的顽童，教育成有道德、有文化的一代新人，曾不知付出了多少的心血，当我们犯了错误的时候，她耐心细致地做思想工作，从不大声小叫，当有同学生了病的时候，她就像慈母一样去爱护、照管他。留给我印象最深的，还是初一时的一件事情。开头写了老师对学生的关心爱护但开篇没点明题意。（过渡句引出下文）学习写评析那时我刚刚迈进中学的大门，对一切的一切都感到那么的新鲜有趣，和我一起升进来的，还有小学同学小东他个子不高，胖胖的，圆圆的脸上有一双明亮的大眼睛。看上去的确挺招人喜爱。但是他又是出了名的淘气包。在小学的时候，他是让老师最头痛的一个学生。上树掏鸟蛋，偷摘李爷爷种的荔枝。拿“吊死鬼”吓唬女同学，全校的师生，哪个不知，哪个不晓。经常违反学校的规章制度，被送到德育处教育并联记了过。班主任对他的历史也有所了解，所以并不感到惊奇。事后找过小东，认真地进行教育。小东呢？一面点头应着不再犯错误，一面心里想，我才不听你的呢！过了好几天，他照旧恶习难改，在班里称王称霸，同学们怕他，老师对他也非常生气，从没给他笑脸。不过在一次学雷锋活动中，全班的同学听了雷锋精神的报告后，都立志要向雷叔叔学习，做雷锋式的好少年。小东却有了很大的进步。写了一个中学生小东，在学雷锋活动中进步了。以自己的实际行动，博得了老师的微笑。这里有行动描写、有心理描写，给读者留下了深刻的印象。在叙述上，前重后轻，对小东淘气，危害别人、破坏纪律写得太过详细具体。同学们有的课后帮助军烈属王奶奶打扫卫生，有的义务为邻居们送信、送报纸。在这轰轰烈烈的学雷锋的热潮中，小东也破天荒在做了一件好事。有一天，下大雨，他放学往家走，路上看见一个迷了路的小女孩，他就不辞辛苦，挨家挨户在查问，终于把她送回了家。不久，这件事就传到了学校。老师、同学都为他有进步感到高兴。老师在班会课上微笑着对他说：“希望你小东为别人做更多的事。”小东第一次看见老师的微笑，这微笑对他来说是多么的来之不容易啊！这不仅仅是微笑。还包含着鼓励。写到小东的进步却寥寥几句，写小东“破天荒”在做了一件好事，老师也“破天荒”在笑了。在写作中，没有抓住重点来写，详略不当，造成文章中心不突出。字迹A、端端正正的字迹，让人看了真舒服……你的字像印的一样漂亮……B你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的……认真耐心地写，你会写的比我还要棒……题目A、题目新鲜，题目很有意思，让人忍不住想看下去……题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同……我很喜欢你这个有趣的题目……B、★内容写的似乎和题目对不上号…★动动脑筋，换个啥题目更合适……我看题目不如叫《……》,更恰当一些……作文开头：1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。2、开头简明扼要3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。4、文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。5、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望作文过程：1、重点突出，详略得当，内容具体。2、比喻贴切，用词生动。3、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。4、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。5、文章将…写得细致入微6、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。7、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。作文结尾：1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。2、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。6、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。总评（总批）：1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。2、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻而传神的刻画。3、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。4、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。5、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。6、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。总评（总批）：7、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。16、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。8、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。9、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。10、文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。11、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。一、改错别字二、改病句三、改标点四、画出优美的语句并批注。将句子画上波浪线。1.打动你的语句2.美句3.你觉得要学习的句子评语：1.优点+建议2.你可以学习的地方1.你的这篇文章把自己想象成-----，大胆发挥了想象。格式正确，卷面整洁，结构合理，语句通顺，过渡自然。文章中心明确，突出，能做到前后照应，运用了比喻、拟人、想象等多种表达方法。我建议······2.我可以学习你的······四、组内轮换1、学习1楼的批改。2、换红色笔，在1楼下面顶格写上自己的名字，为1楼旁批查漏补缺，写下自己的观点。如下：（1楼）范范：字迹工整，书写美观…（2楼）小影：比喻贴切，用词生动。