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乡宁县职业中学开设老年护理专业可行性报告人口老龄化是21世纪全球共同面对的一大难题。目前我国从事老年护理的专业人员还较少,多数社区机构和居家的养老护理还是停留在对老人的生活照料和疾病护理,并没真正做到疾病预防和健康促进。要很好地解决老年护理这一社会问题,对老年护理人员的培养至关重要。我国的中等职业教育有着设立老年护理专业的显著优势,可以为社会培养大量急需的老年护理人员,以更好地为老年人服务,从而实现健康老龄化。一、我国老年护理现状（一）我国已进入老龄化社会人口老龄化是指社会中60岁以上（含60岁）人口超过总人口的10%或65岁及其以上人口超过总人口的7%。1990年以来，我国老龄人口以平均每年3.32%的速度增长，2000年我国60岁以上人口达1.3亿，占我国总人口的10.09%，全国开始进入老龄化社会。据推测，2025年我国老龄人口将达到20.00%，2050年将达到25.50%。我国人口结构由成年型转向老年型，发展速度之快，老年人口之多，世界罕见。老龄人口的增加将给社会生活的许多方面，尤其给健康护理带来巨大的压力。（二）老年人的健康状况我国老年人的健康状况不容乐观。根据各地老年人健康普查表明，无重要脏器疾病的所谓健康老年人仅占20～25%。老年人患病率高，发病率较高的慢性病依次为高血压、糖尿病、慢性支气管炎肺气肿、关节炎等。根据我国城市老年人医疗服务调查，老年人2周就诊率为23.75%远远高于其他年龄组14.66%的水平；老年人住院率为7.62%，比其他年龄组4.36%高得多。（三）人口老龄化对护理服务的需求随着人们健康水平的不断提高，社会人口老龄化日益明显增加，对医疗卫生、护理服务的需求将日益增长。2015年我国的人均期望寿命将达74.5岁，2014年60岁以上老年人口2亿，社会对老年护理、慢性病护理、精神卫生护理的需求，已成为重要社会问题。培养老年护理人才，发展老年护理是社会发展的需要。二、专业定位专业培养目标：培养掌握护理学的基本理论、基本知识和老年护理专业技能，具有良好职业道德的高素质、高技能护理人才。就业岗位：各级医院、社区卫生服务中心、养老院等医疗和服务机构从事临床护理工作。三、教学基本条件分析师资队伍建设：学校把全面提高教师队伍整体素质和专业化水平作为师资队伍培养目标，建立了师资队伍建设及师资培养的长效机制。按照“稳定和引进并重，引进和培养相统一”的原则，加强教师职业道德、专业技能培训。一是重点引进专业发展必需的高素质人才；二是校内校外教育培训相结合，实施全员培训；三是选送骨干教师到知名院校进修学习；四是分级分层培训，实施“名师”工程；五是从社会聘任有实践经验的专家、技能型教师，加强实践教学。实践教学条件：学校注重学生动手能力的培养，充分利用校内外实验、实训资源，抓管理、重实效。护理专业建立了具有真实职业氛围、软硬件配套的实训基地，实践教学条件良好。三、人才培养质量定位基础理论与专业技能：护理专业教学包含基础理论课程模块、专业课程模块、专业技能模块，在有效的教学质量管理体系和优质的教学资源保证下，专业教师按照教学计划、教学大纲优质优良的完成教学任务，学生经过三年的基础理论学习与专业实践，学生掌握的基础理论与专业技能达到专业培养目标。职业能力与职业素质培养：为适应市场对人才需求的变化，学校在充分调查论证的基础上，提出以职业岗位能力培养为中心，突出以职业能力为主线、以职业活动课程为主体，培养学生的动手能力的同时，注重学生的职业道德、综合素质、创新能力、实践能力的培养。通过相应的实践项目训练，使学生具备了适应行业岗位的职业技能资格。毕业生就业：由于专业定位准确，紧扣社会发展需要，以岗位职业能力分析设置课程，因此护理专业所培养的学生具有扎实的专业知识和专业技能，符合行业企业的岗位需求。四、专业设置与定位学校严格按照国家中等职业教育的要求，依据社会经济发展的需要，准确进行专业定位。我们定期安排教师深入医院及养老机构进行专业调查，根据《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》及《国务院关于大力发展职业教育的决定》等文件精神，经过多次修改，确定护理专业定位为：老年护理专业；我校还根据市场调查确立了社区护理、老年护理、临床护理等培养方向。社区护理方向培养具有对个体、家庭、社区提供整体护理和保健服务能力的高素质劳动者；老年护理方向培养熟悉老年护理和康复技术，能初步采取预防、保健策略和护理干预措施的高素质劳动者；临床护理培养针对老年病患者、长期卧床的患者、急诊术后及外科手术后的患者能配合医生协同治疗。综上所述，开办老年护理专业是必要的、可行的。我校已具备开办老年护理专业的条件，并将继续为此做好充分的准备，为老年护理事业贡献一份力量。乡宁县职业中学