“班班通” 工程建设应兼顾“五个维度”(教育技术征文)

“班班通”工程建设应兼顾“五个维度”（教育技术征文）2011-04-0616:35:35|分类：教育随笔|标签：|字号大中小订阅【摘要】“班班通”工程建设是推进学校教育信息化发展的重要平台。建设“班班通”工程，应立足保障硬件、落实培训、突出运用、开发资源、强化管理，在搭建信息化操作平台、培训教师信息素养、发挥工程最大化效益、提供资源共享窗口、打造数字化校园特色等“五个维度”上做文章。【关键词】硬件建设教师培训教学运用资源平台优化管理【正文】学校建设班班通，其核心价值应该是深度推进远程教育资源的应用，进一步探究信息技术与学科日常教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的变革，推动学校教育信息化发展。回顾龙凤小学走过的“班班通”4年建设历程，我认为，在学校“班班通”建设过程中，应兼顾这样“五个维度”，即以硬件建设为基础，以教师培训为核心，以教学应用为目标，以资源保障为纽带，以领导重视为关键。一、保障硬件，搭建信息操作平台实践证明：建设“班班通”，就是实现以电子化备课、网络化管理、信息化教学为一体的教育信息化。信息化教学是建设“班班通”工程的“终点站”，教师具有电子化的备课环境是建设“班班通”工程的“始发站”，网络化的数字传输则是建设“班班通”工程的“信息高速路”。因此，我认为，建设“班班通”工程应具备如下必备硬件条件：1、班级硬件信息化。要保证班上能够进行基本的信息化教学，至少要具备一台电脑、一台电视，要求稍高一点还要配置一台实物投影。2、教师办公信息化。要保证教师进课堂能够进行信息化教学，从硬件角度分析，教师在备课过程中就要有必备的信息化办公环境，即具有电脑、音箱等，能够将声音、图像、文字等根据教学内容做成课件，辅助于教学。同时，为了方便教师采集声音、图像资源，学校还应配置照相机、摄像机、扫描仪等器材。3、网络传输数字化。教师在办公电脑上制作的集声音、图像、文字等为一体的课件，如何才能够到教室的电脑上，便于教师播放？这除了依靠最传统的“U盘”外，最理想的还是网络传输。要实现数字传输，必须添置网络服务器，接通ADSL或光纤。这样不仅方便教学资源的有效便捷传输，更有利于教师上网搜索查阅资料，更好地为教育教学服务。以龙凤小学为例：目前，已实现了14个教学班班班有电视、电脑，班班接通了因特网和有线电视网络；教师办公实现了人人拥有一台电脑；建立了学校网站，集天网（卫星远程教育资源）、地网（INTERNET）、校园局域网三网合一，接通了光纤，建起了“龙凤小学校本研究网”，配置了“网络服务器（外网）”和“ftp文件服务器（内网）”。学校为了方便教师上传、查阅教学资料，还以校园网为载体，建立了校园“公共邮箱”、“内网办公系统”和“远程教育”，已初步实现了校园数字化，满足了“班班通”建设的基本硬件建设需要。二、落实培训，提高教师信息素养如果说，硬件建设是建设“班班通”必备的物质条件，那么，具有一定信息素养的执教教师就应该是建设“班班通”的重要推手。因此，加强教师信息技术培训和远程资源应用能力培训就显得非常重要。1、信息技术能力培训。加强这项培训的基本目的是提高教师的电脑操作技能，要求教师能比较熟练地掌握word、PowerPoint常用技术指标，对Excel技术也能基本掌握。中青年教师还应该熟练掌握插入、链接声音、视频、动画等技术，运用网络工具搜集教学资源，运用多媒体工具对文本、图片、声音、动画等资源进行简单的加工处理，运用简单的课件制作工具或网页制作工具整合教学资源的能力水平。2、资源应用能力培训。教师具有一定的电脑操作基本功，只能说具备了能应用资源的基础。如何用资源、恰到好处地用资源，使信息技术与学科教学有效地整合，真正提高课堂教学效益，还是一个漫长的研究课题。我认为，教师的资源应用培训，重点是广泛而深入地开展“在远程教育环境下的教育教学研究”，引导教师熟悉资源，研究资源，恰到好处地选用资源，播放资源等。为深入推动教师技能培训，龙凤小学成立了网络信息管理中心，下设三个信息技术指导小组，指导全体教师的信息技术学习与培训。做到每个教师办公室都有信息技术指导小组的成员。网管中心定期对指导小组成员进行培训，以便更好地指导教师提高电脑操作技能。在培训形式上主要有：一是以“任务+驱动”的形式，推行“电子备课制度”和‘班班通’应用节数指标考核制度”，要求教师“先走进去、再走出来”。二是依托活动开展教师培训。在全市远程教育技能大赛中，学校要求全体教师（不分年龄）利用PowerPoint工具制作“资源演讲和说课”演示文稿，要求人人能制作人人能演示。在全市教育技术能力培训中，我们以“作业文件夹”为抓手，明确任务、规范要求、统一考核，老师们对Word、Excel、PowerPoint等办公软件的应用整体上了一个新的台阶。同时，还会利用Windows自带的录音机录制音频文件，利用Windows自带的MovieMaker进行简单的视频剪辑，利用FrontPage工具制作“教学专题网站”或“班级网站”，利用网页进行说课，极大地提高了全体教师的教育技术能力。同时，学校还制定了《龙凤小学教师信息技术能力达标考核活动方案》《龙凤小学教师信息技术能力达标考核表》，从计算机基本技能和资源应用基本技能两个方面10项技能60项指标对全体教师进行了培训与考核。学校采用了集中培训与分层培训相结合的办法落实十项技能培训。分层培训的主要模式是网管中心培训教师骨干、教师骨干指导教师。采用领导与教师同场考核的办法，来体现信息技术达标的重要性。三是开展网络资源背景下的交互式培训。鼓励教师充分利用网络的跨时空性，开展教师与教师之间的聊天式学习，教师与网络之间的论坛式交流。我们在“校园网”开辟“教研沙龙”，开展校内教师网上观课、评课活动；校际间“区域性网上联片教研活动”。我们创建了“龙凤镇网上联片教研QQ群”，全镇学科教师围绕“课题”群聊，实现了跨越时空界限的互动交流与探讨。四是开展“远程教育环境下的学科教学课题研讨活动”。三、突出应用，发挥工程最大效益建设“班班通”工程，旨在进一步提升远程教育资源应用水平，开拓应用模式。因此，建设“班班通”的宗旨理应是“面向学生、走进课堂、服务于教学，推进校园数字化建设”。显然，如何最大限度地利用“班班通”设备，为教育教学服务是“班班通”建设必须深入思考的重要话题。结合龙凤小学的经历，我认为，可从以下几个方面考虑“班班通”设备的应用问题。1、应用于学科教学中。各任课教师可根据自己的教学需要，随时运用资源辅助课堂教学，这样既丰富了教学手段，开拓了学生知识视野，陶冶了学生信息素养，增强了课堂教学的立体感，又锤炼了教师信息技术基本功，还可有效提高课堂教学质量。2、应用于德育活动中。学校德育处、少先队可借助“班班通”平台，组织全校学生同时收看“开学第一课”“地震灾区英模报告”“人口普查知识讲座”等；通过“班班通”设备建立“校园电视台”，开家长会、法制卫生讲座，可以主会场为转播室，其它各教室为分会场，同步收看；校园小广播可通过“校园电视台”播放，全校各个教室可同步收看“红领巾小广播”等；学校举行艺术节，全校学生都可在教室，利用“班班通”设备欣赏优秀文艺节目，并进行排练。3、应用于教师培训中。在教师数比较多的情况下，可将培训资源通过校园内网发布，各个班级都可直接下载观看。总之，“班班通”工程的建设，极大地推动了远程教育资源的应用进程，它以课堂教学为主阵地，辐射到教师培训、学校管理，可谓是学生受益、教师受益、学校受益，从而加快了学校的教育信息化建设步伐。四、开发资源提供资源共享窗口在当今的教育大环境下，应该说教师编制普遍都比较紧，而且，教师的信息技术水平整体上来说都还有较大差距。因此，教师有可直接拿来用的资源，也是保证“班班通”设备能被充分运用的重要因素。从目前的远程教育网提供的资源情况分析，有一部分资源直接拿来用是有难度的，有的是扫描图片，直接播放学生又看不到，想修改又无法，有的是教材版本不同，无法拿来用。基于以上情况，我认为，作为学校，要注重资源的收集与积累，尽可能地为教师多提供一些可直接拿来用的资源。1、用好“两套卫星资源”。网管中心要做好中央电教馆和省电教馆发布的“两套卫星资源”的接收、下载、发布工作，为教师及时提供一切可用的教育资源信息。2、建好“本地资源库”。网管中心要做好收集、整理学校优秀教师修改、整合的优秀课件及自己制作的部分课件，通过校园内网建立“本地资源库”，实现校内资源共享。也可以一个乡镇或一个市区为单位，收集、整理部分优秀课件，分科、分年级建立“课件资源库”，教师可直接下载、修改使用。以龙凤小学为例：学校除了在校园局域网挂了“远程教育”可供教师随时查阅外，还配置了一个“文件服务器”，教师都可通过“校园OA”（校园内网办公系统）登录进入内网的“课件中心”，上传自己的优秀课件。同时，学校也要求：每人每学期必须上传10个以上优秀课件，以逐步充实学校“本地资源库”。五、强化管理，打造数字校园特色管理，重点是指领导要多关注、多参与、多支持，在制度上有硬措施，在评价考核上有硬指标，把“班班通”项目工程建设作为打造数字化特色校园的重要抓手来落实。做到领导有人分管，部门有专人负责，落实有制度，检查有安排，奖惩有方案。1、成立以校长任组长的项目管理领导小组，把远程教育及“班班通工程”作为学校教学、教研、教育技术的重要工作予以落实。明确学校教务处、教科室、网管中心、德育处、后勤处等各部门的管理职责。2、建立校本培训长效机制，把“信息技术能力培训”和“信息技术如何与学科教学有效整合运用研讨”作为教师培训的重要内容之一，作为教师的基本功训练之一常抓不懈。3、建立“班班通”工程系列管理制度，包括设备登记、保管、维修制度，设备损坏赔偿制度，资源下载、整理制度，“班班通”使用月检制度，教师应用资源考核评价制度等。总之，建设“班班通”工程，是一项长期而复杂的工程。一是从软件建设方面看。“班班通”建设除了“通硬件”，更重要的是“通方法”“通资源”。而资源的保障、教师的技能培训都是一项长期的工作。二是从硬件设备方面看。以龙凤小学为例：学校配置的“电脑+闭图电视”的模式已运行近4年，现在已基本老化，到了必须更新换代的时候了。从这个意义上说，硬件的设备维护和更新换代又是一项长期而复杂的工作。三是从运行成本方面看。在设备运行过程中，电费支出和日常维修费也应作为建设“班班通”建设过程中必须考虑的一个问题。四是从技术力量方面看。实现了“班班通”，排除电脑故障、网络故障、电视故障等方面的问题就显得格外重要。因此，对学校网络管理人员的配备和培训，应该纳入“班班通”建设重要议事日程。同时，在网络管理技术人员的培训中，要多组织“现场操作型培训”，既要重硬件维护培训，又要重软件应用指导培训，还要逐步拓宽培训的范围，以期建立第二梯队网络技术管理人才