搜索
1过故人庄孟浩然【教学目的】1．体验古人的思想情怀，提高文化修养，陶冶情操。2．了解作者及背景，理解全诗大意，领悟全诗的意境，体会诗中所表达的思想感情。3．阅读本课，初步掌握阅读古诗的一般方法，培养鉴赏古诗的能力。【教学重难点】1.《过故人庄》的阅读。2.指导古诗的一般阅读方法。【教学过程】一、导入古诗词是我国古代文化的精华，学习古诗词就是继承和发展我国古代文化的瑰宝，提高文化素质，陶冶情操。由于年代久远，继承古代灿烂文化，重点应是诵读、背默、积累。难点是阅读及鉴赏古诗的方法。今天，我们就一起寻找打开这扇古代文化宝库大门的钥匙，欣赏颗颗璀璨明珠的风采。二、预习考查鸡黍（shǔ）郭外斜（xiá）开轩（xuān）场圃（pǔ）重（chóng）阳三、指导节奏1.古诗五言句按音节划分一般是：2/2/1。例如：绿树/村边/合。2.有破读现象时，要按意义划分。例如：故人/具/鸡黍。训练：按音节兼顾意义的方法对《过》诗进行节奏划分，并说明理由。明确：过/故人庄故人/具/鸡黍，邀我/至/田家。绿树/村边/合，青山/郭外/斜。开轩/面/场圃，把酒/话/桑麻。待到/重阳/日，还来/就/菊花。2强调：古诗节奏划分的标准是音节兼顾意义的。所以，懂字词，说译文是正确划分古诗节奏的关键。四、整体感知1.《过故人庄》作者是谁，哪朝人，选自哪本书？明确：孟浩然，唐代人，《孟浩然集》。2.《过故人庄》一诗从诗题看的大意是什么？明确：诗人被一位村居的朋友邀请到家里做客时对田园情趣的感受。过：访问；故人：朋友；庄：村庄五、熟读体会1.作者的思路是怎样的？用四个字概括每一句大意。明确：邀“我”作客——山村风光——把酒闲谈——重阳还过(访问)2.语言美表现在叙述与描写相结合上，判断哪些是叙述句，哪些是描写句？从情味的角度谈好在哪里？明确：叙述：故人具鸡黍，邀我至田家。①老朋友准备好美味饭菜，请我到村居的农家做客。情味：“具鸡黍”、“邀我”——真挚的感情、愉悦的情趣叙述：待到重阳日，还来就菊花。②近处，绿树环抱着村庄；远处，城外青山连绵不断。情味：“绿树”、“青山”——清幽恬静的气氛描写：开轩面场圃，把酒话桑麻。③轩窗一开，扑面而来的是谷场和菜地，远处是绿树，青山，知心朋友们喝着酒，谈谈农事，风儿送来阵阵泥土和庄稼的气息。情味：“面”、“话”——令人陶醉的风味④重阳节我还要到你家，喝菊花酒。情味：“待到”、“还来”——融洽的感情、喜爱的情趣。描写：绿树村边合，青山郭外斜3.诗人对田园情趣的感受是什么？明确：闲适恬淡(景美情美，乐在其中，令人陶醉)【课后作业】3以诗的内容为素材，融入合理、丰富的想象，以《过故人庄》为题，绘风景画一幅。【板书设计】过故人庄孟浩然邀“我”作客读一遍，正字音；读二遍，懂字词；山村风光读三遍，说译文；读四遍，明节奏；把酒闲谈读五遍，析文句；读六遍，品字词；重阳还过读七遍，作想象；读八遍，会背诵。