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周建中中国科协“做中学”科学教育改革实验项目教学中心（东南大学）教育部儿童发展与学习科学重点实验室（东南大学）江苏汉博教育培训中心jzzhou0001@yahoo.com.cn青少年科技活动的目标掌握重要的有关科学和科学知识的概念，以及建立联系科学概念的认知模型；学习科学实践（科学探究和工程实践）的技能；促进语言和表达能力的发展；保护孩子的好奇心和激发学习科学的主动性；激发想象力，扩展思维；改善合作和交往能力；关心日常生活中的科学问题，关心环境和关爱生命。主题选择形式论证方案设计征求意见方案定稿组织实施撰写总结修改定稿检查活动的完整性参加评审向上申报把握所有资料的规范性青少年科技活动的工作流程由中国科协、教育部、科技部、国家环保部、国家体育总局、共青团中央、全国少工委、全国妇联、国家自然科学基金委和承办地人民政府共同主办、英特尔（中国）有限公司领衔赞助的一项全国性的青少年科技竞赛活动。全国青少年科技创新大赛大赛分为青少年和科技辅导员两个板块，内容包括竞赛活动和展示活动两个系列。竞赛活动包括小学生科技创新成果竞赛、中学生科技创新成果竞赛、科技辅导员科教创新成果竞赛。展示活动包括少年儿童科学幻想绘画比赛、青少年科技实践活动比赛等。大赛终评期间设立科技教育论坛，以主旨报告、专题发言、参与式培训等形式，为科技教育工作者提供研修、交流与合作的平台。《全国青少年科技创新大赛章程》(2009年修订)青少年科技创新成果竞赛中，小学生项目与中学生项目分开申报和评审引入“做中学”的教育理念，鉴于小学生知识和能力所限，小学生与中学生项目在评价内容和评价方法上不是完全一样等因素，把小学项目和中学项目部分区分开。必要性：（1）小学组项目不再按照中学组的13类学科，按科学研究和技术发明两类和小学科学课课标的五个领域，对参赛项目进行分类。（2）项目申报、评审与中学组完全分开，成立单独的小学项目评审组，单独聘请科学教育方面的专家对小学项目进行评审。青少年科技创新成果竞赛小学组/中学组分类个人项目（1人）/集体项目（不超过3人）小学：物质科学，生命科学，地球与空间科学，技术与设计行为与社会科学5个领域中学：数学、计算机科学、物理学、地球与空间科学、工程动物学、植物学、微生物学、医药与健康学、化学生物化学、环境科学、行为与社会科学13个学科评测环节公开展示（设计搭建展板）技能测评（现场操作任务）素质测评（综合笔试问卷）封闭问辩（面对评委答辩）《全国青少年科技创新大赛章程》(2009年修订)对科技辅导员科教创新成果竞赛和优秀科技辅导员评审进行整合这两项活动内容都是面向科技辅导员的，一个是评项目，一个是评人，但两者在内容上又有交叉和重复，考虑对两项活动内容进行整合，合二为一。必要性（1）对两项活动内容进行整合，按三个作品类别进行评选：科技发明类、科教制作类、活动方案类，侧重的是评选科技辅导员的参赛作品。（2）在对三个作品类别进行评审的基础上，从参赛科技辅导员中评选出“十佳优秀科技教师”，在考虑参赛作品的基础上，侧重的是评选优秀科技辅导员。《全国青少年科技创新大赛章程》修订部分细节格式修订为：总则——附则——附件竞赛活动设立独立规则规范相关表述简化申报表格请关注：校校通网站（）中国科技教育杂志（）中国青少年科技辅导员协会（）提交的参赛材料●申报书：关于申报项目名称、作者、研究过程等基本信息。●论文及附录：详细介绍研究项目内容的论文和附录。●证明材料：项目涉及下列内容的还须提供有关部门的证明材料。医疗保健用品，由省级以上相关医疗科研部门开具临床使用鉴定。动物、植物新品种，由省级以上农科部门开具证明，证明确为培育和发现的新品种。国家保护的动、植物，由省级以上林业部门开具证明，证明项目在研究过程没有对动、植物造成损害。●所有参赛项目需要提交项目研究日志或者研究日记等能说明项目研究过程的原始材料（初评阶段不予测评）。●查新报告：所有参赛项目应提供查新报告，其中技术发明要提供专利查新报告。选手必须对类似论文或项目进行检索，并说明自己的项目与他人的论文或项目相比有哪些创新之处。评审原则（1）自己选题：项目选题必须是作者本人提出、选择或发现的。（2）自己设计和研究：设计中的创造性贡献，必须是作者本人构思、完成的。主要论点的支撑论据必须是作者通过观察、考察、实验等研究手段亲自获得的。（3）自己制作和撰写：作者本人必须参与作品的制作。项目研究报告必须是作者本人撰写的。（4）科学性：包括选题与成果的科学技术意义、技术方案的合理性和研究方法的正确性、科学理论的可靠性。（5）创新性：包括新颖程度、先进程度与技术水平。新颖程度指该项发明或创新技术在申报之日以前没有同样的成果公开发表过，没有公开使用过，该项研究课题及论文的选题有创意；先进程度指该项发明或创新技术同以前已有的技术相比，有显著的进步；技术水平指课题研究及论文的研究结论所具有的科学价值和学术水平。（6）实用性：指该项发明或创新技术可预见的社会效益、经济效益或效果以及课题研究的影响范围、应用意义与推广前景。评审原则小学生科技创新成果竞赛项目在依据“三自”和“三性”原则的同时，充分考虑小学生进行科学实践（科学探究和工程设计）活动的特点和水平，需要从项目涉及的科学知识、科学实践、科学态度和科学技术对社会的作用四个方面进行评审。重点考察青少年科技创新项目中所采用的科学实践方法和技能，如：科学探究的五个要素和工程设计的五个步骤。集体项目除按照以上所列个人项目的评判标准外，还包括对团队工作情况的评审，鉴定最终成果是否为所有组员共同努力的结果。是探究式的科技活动与学习归纳式的学习方式以学生为中心知识发现和技术设计的过程提出和聚焦问题预测设计研究方案收集和获取证据从实证中得出结论交流讨论和结论激发学生的兴趣培养综合心智培养社会情绪能力科学家真正的工作方式和内容分离的过程自我学习过程无引导过程有利于不是模拟活动设计的基本要素设计与技术活动的基本步骤制作测试改进成品其中交流与合作贯穿整个过程！明确目的收集信息设计定义需求开发或建立设计标准查阅文献完成设计方案和材料清单制作并检验产品第26届创新大赛内蒙古呼和浩特2011年8月2日—8日35支代表队465名学生187名科技辅导员13个国家、22个国际项目竞赛系列学生板块参加终评：351个项目辅导员板块参加终评：200个项目评审工作完善评审办法，优化专家队伍，初评评委约200位、终评评委约100位，学生板块的项目评审由会评制改为网络在线评审加强对评审工作监督，由教育部、自然科学基金委、中国科协科技工作者道德与权益专门委员会、中国科协机关纪委等相关部门人员组成的大赛评审工作监督组，对终评评审工作进行全程监督检查严格项目淘汰制度，对评审期间发现的项目抄袭作弊问题，经查实后给予取消参赛资格处理。初评发现全文抄袭某省科研部门发表的论文，经组委会研究决定，取消其参赛资格，三年内不得申报全国青少年科技创新大赛和明天小小科学家奖励活动终评评审维度创新性项目选题新颖、独特，创新点突出，有研究价值，实用性强项目实施方案科学，方法先进，过程完整，体现创新性思维项目申报资料丰富、齐全，研究和分析数据充分，有说服力完整性项目研究达到一定阶段，有终期研究成果或阶段性研究成果项目有足够的科学研究工作量(调查、实验、制作、求证等)集体项目所有选手参与并熟悉项目内容，体现团队合作精神终评评审维度真实性项目符合选手年龄段的思维方式、知识结构和实施项目能力项目选题、实施和结论主要由学生提出和完成,符合“三自”选手能够准确表述项目内容及原理,掌握知识全面,真实可信展示问辩展板内容齐全,设计新颖别致,动手制作工作量大,个性化强展示资料齐全，展示形式多样，作品功能完备，展示效果好选手综合素质较高，应变能力强,语言、形体得当,礼貌待人素质测评综合素质比答问卷语文、数学、物理、化学、生物、社会科学等4—6道题主观题、客观题百分制1个小时素质测评现场技能测试题库:1、差速车2、道闸3、吊车4、高塔5、机械伸缩钳6、门座式起重机7、三轮车8、台钳9、旋转广告牌10、折叠椅11、直升机12、手摇钻13、投石机14、天平15、手摇栏杆技能测试技能测试“明天小小科学家”奖励活动是由中华人民共和国教育部、中国科学技术协会、周凯旋基金会共同主办的一项面向中学生开展的青少年拔尖科技创新人才选拔和培养的科技教育活动。明天小小科学家奖励活动内容参赛条件和程序参赛学生须同时具备以下条件：1.申报时为国内普通中等学校高中二年级在读学生；2.品学兼优；（在申报表中，要求提供参加科研实践活动的相关说明、辅导教师评价意见、推荐专家意见和高中阶段各学期学习成绩表）3.有独立完成的科学和技术研究成果（仅限自然科学项目，不接受社会科学项目）。参赛程序参赛学生须在一个月申报期完成在线申报和纸质材料申报，通过组委会办公室和省级审查部门的资格审查后进入专家评审环节，经专家初评，确定前200名入围复评。根据复评总成绩排序，前100名入围终评决赛。终评期间，入围学生须由本人参加评委会专家研究项目问辩、综合素质考察以及组委会安排的知识水平测试和其他交流、体验活动。经终评评审委员会评选产生各奖项，并在终评颁奖典礼宣布。评审特点重在选人，贯穿着整个评审的全过程选拔和培养兼顾：在终评环节开展一系列丰富多彩的青少年学习、交流、体验活动；对个人和学校提供持续的资助，开展科技实践活动和人才培养；优秀学生的推荐和信息跟踪注重科研潜质的挖掘：通过审阅其申报表和研究项目，评判参赛学生个人是否具有良好的科学思维、科学方法运用是否合理、对科研工作是否有正确的认识以及是否具备较好的综合素质培养有志于在自然科学研究领域发展的学生评审工作分为初评、复评和终评3个阶段。初评、复评是对参赛者提交的申报材料进行评价，主要是对研究报告、实验日志、申报表、学习成绩等几个方面进行评价。终评评审阶段，所有入围终评的学生将到现场接受评委会专家的现场问辩、综合素质考查和组委会安排的知识水平测试。通过近两天时间的测评考察，对参赛学生的科研意识、能力、素质和潜力等方面进行综合评价。最后，根据参赛学生在初评、复评和终评各阶段的测评成绩排序，经评审委员会全体专家投票表决确定最终奖项。终评评审现场问辩：是按照参赛学科，由相应评审组专家逐一对本学科参赛学生进行问辩，评价维度包括创造力与创新性、科学思维、完整性、真实性、表达沟通能力等几方面；综合素质考察：采取每个评审组专家分别与所分配的学生进行座谈的方式，考察内容包括科学精神与态度、情感与价值观、心理与道德、逻辑与思维、知识与思想等多个角度，形式较为灵活，要求学生具有较好的现场应变和交流能力。知识水平测试：是以闭卷考试的方式考察学生对高中主要课程基础知识的掌握程度，考试时长1小时，考察科目包括：物理、化学、数学、生物、语文、英语和逻辑。参赛注意事项全面了解大赛，认真准备资料，不能忽略细节、因小失大。申报表要严格按照规定填写（2位具有正教授职称的推荐专家）；填写内容要客观、真实（对不确定的内容要向辅导教师等有关人员咨询，如学校升学率等）；在项目报告里要明确说明自己的工作量、创新点。优先考虑与中学生知识水平和认知能力相符的项目。终评准备：现场评审环节多、时间长，考察参赛者临场发挥能力和综合素质，要放松心态，避免急躁和情绪波动，以学习的心态和专家交流、互动。要合理利用时间，在20分钟一轮的现场问辩里要用精炼的语言阐述研究项目内容、创新点、实践心得等关键内容，注意倾听评委的问题，回答问题要自然，遇到问题要诚实，征求意见要谦虚。知识水平测试环节要根据自身特长和题目类型合理分配时间，先易后难。难点一难点二难点三难点四缺乏创意：常规性的活动不吸引人，学生兴趣不高。方法难用：有创意的活动方法设计难，经费有限。时间紧张:目前课程较多,课后报班较多,作业也较多信