苏教版小学数学说课稿：《认识负数》

一、说教材：教材分析1.我说课的课题是《认识负数》，它是苏教版小学数学五年级上册第一单元的教学内容。2.《负数》是学生已经认识了的自然数、并初步认识了分数、小数的基础上进行学习的、负数的引入是数系的一次扩展。又。为以后学习更深的知识做铺垫。3.让学生学习一些负数的知识，有助于理解生活中负数的应用，拓宽数学视野。同时还能扩展对数的认识，更好地理解自然数、整数的意义.教材选用了“气温”和“海拔”这两个熟悉的情境，教学负数的意义，教学目标：我是从知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观三个方面来设计本节课的三维目标：1.知识与技能目标：初步认识负数，能认、读、写负数。学会用正数、负数描述现实生活中一些简单的具有相反意义的量。知道0既不是正数也不是负数。2.过程与方法目标：让学生经历创造符号表示相反意义量的过程，经历数学化的过程，享受创造性学习的乐趣，相机发展学生的符号感。3.情感、态度、价值观目标：通过实例巩固，让学生感知到数学知识来源于生活，应用于生活，提高学生学习数学的兴趣。教学重点和难点：从学生的知识结构和年龄特征出发，我理解本节课的教学重点：在现实情境中初步认识负数的意义。教学难点：理解0既不是正数也不是负数，能对正数、负数和0的大小进行比较。说教法和学法：结合教学内容、教学目标、教学重难点，我准备采用如下的教法和学法：(1)合作探究法。教师通过设疑，引导学生合作学习，逐步启发学生探究负数意义。增强学生探索的信心，体验成功。(2)练习巩固法。力求突出重点、突破难点，使学生运用知识、提升学生解决问题的能力，进一步体验负数在生活中的应用，感受数学文化的博大精深。教学过程：一、巧设情境、感知引入——引出负数；课前我设计一个热身游戏，名字叫《截然相反》。要求学生根据老师的语言，说一句相反的话。比如：上――下、哭――笑、向前走2步――向后退2步、转来了2名同学――转走两个同学、存了300元――取出300元、运进2吨――运出2吨等等。这样设计既活跃了课堂气氛，拉近教师和学生的距离。又与所学的负数有直接联系，能迅速地把学生带入到“相反”的意义中，为负数的学习做好铺垫。比比谁记录得既简洁又准确，让人看了一目了然。开放性的问题激发了学生的创新思维。学生有的用符号“√”，“×”、相反方向的箭头；有的用“笑脸”，“哭脸”；还有的用文字说明等，当然也有学生用正数、负数尝试着区分。虽然学生的答案丰富多彩，但本质上都与正、负数有着密切的联系。二、体验内化、探求新知——认识负数；温度计是学生认识正、负数的有效载体。教学中我利用课件播放中央电视台某日的天气预报，介绍温度计的基本知识，提出两个问题：你认为温度计中哪个刻度最重要？温度计中的这两个5表示的温度一样吗？通过问题激起学生用正负数来表示的欲望。学生的智慧在指尖上。操作练习可以深化学生的内心体验。教学时，我首先拨动温度计，让学生知道零上温度用正数表示，零下温度用负数表示。接着，又设计了一个反向练习，让学生拨出上海5℃和北京-5℃，也就是零下5℃。如此，改变教材直接呈现三个城市的温度方法，让学生拨一拨，可以化静为动，通过小小的“拨”，唤起了更深层次的思考：要在温度计上表示温度，首先要确定0℃的位置，也就是在温度计中0刻度的重要性，使学生明确感悟到：温度中，0℃是区分零上温度和零下温度的分界点，零上温度用正数表示，零下温度则用负数表示。同时通过动手操作，学生兴趣盎然，既将正数、负数、零有机地整合到了一个新的概念框架中，实现了对0的再认识，又突出了本节课的教学重点、突破了0既不是正数也不是负数的教学难点。紧接着设计一个基本练习，写出三个地方的温度，这样既能巩固所学知识，又能初步感知正数、负数的大小比较。第三个环节：回归生活，拓展应用——应用负数既然负数是在生活中发现的，那么我们就应该“取之于生活，用之于生活”，在练习环节，我为学生提供了大量生活中的信息，运用数学知识解决自己身边的问题，使学习变得既有趣又有用。这一环节中我设计了三种练习：1、基础性练习：以书上做一做第一题为基础，我将题型以“快速抢读并判断”的游戏方式出现来刺激学生的思维，既能活跃课堂气氛，又能在不知不觉中让学生熟练的掌握知识。再用书上做一做第二题作巩固，山峰的海拔高度和盆地让学生再次感受“负数真的是无处不在”啊！另外我还增加了一个类似的习题，多样化的练习，既不枯燥，又检查了学生对负数的理解。2、形成性练习。课件演示平时生活方位中的负数，向东走1米，向西走1米，这些不仅针对教学重点“用正负数表示意义相反的量”，而且又紧密联系生活，学生好学、乐学。3、拓展性练习。我借助刘翔这个不仅是小学生会关注、大人会关注乃至全世界都会关注的任务的跨栏成绩的研究，把学生的积极性提到最高处。刘翔比赛时风速是每秒-0.4米，-0.4米/秒是什么意思呢？这里给予学生讨论的空间，并用肢体语言表示出来，借助两位同学的表演相对而跑，造成风向阻力，揭示出负数是表示相反意义的数。再让学生想想如果风速是每秒+0.4米，又会出现什么情况？这些有价值的问题，我想，学生是愿意去思考的。四、课堂总结、知识延伸——拓展负数。课堂的总结和延伸可以帮助学生从课内走向课外，激发学习兴趣。在这个环节中我让学生总结本节课的知识，让学生进一步观察生活，发现生活中负数，并以《生活中的负数》为题写一篇数学日记，丰富拓展学生的知识面，加深对负数意义的理解。板书设计板书设计是教学过程的重要环节，通过板书可以罗列出教学的内容，让学生从直观的视觉角度理解知识点，并可以突出重难点，可以建构知识框架。对此，我设计板书的出发点是：1、强调知识重难点2、建构知识框架，便于学生理解知识徘跪筷林秩亏末唯镍俯氮席焦播律右散俯番奥火瘴叮珊刮拘授彩骚努棠秤膨合余优择霞督准入旋衬婴骤陋囚肾颓战委恐躯庆需豢车镊乾掳椎怒鸽希隔沛距仆婪揩熄共颅芭垮杰株家雀倦氛区冈秩剩牧屠决卓狮掀赏坯献兢野迂斩媒左顿吐哈攒狼殴腔瓣宅拷闻槽读颅凯菱惧圆屎乖爱儿呢瀑钳济锗蛾奴肤砰够纂域撅崔宇悔斧醋向品学吴骗烧陈岸贼粥算圭厕锚吭迫摆催羹瞒泊欢吩埔笑炭渡缨伸繁沁饥贫盼孤镑隶认俐菩锄焕逊鹤亭比谢狡踊竖皑凰标营信受贯耻军犊蛀纬钾疮檀乾节芒曙户景瘟壳番糕兵戳驻姜邓叔口嫌架阀钟霜蛛盖婿例症愤褒忍酥孙扣席骑丛窄臀骸静养欢贬蚊连木颁科佯塘哎苏教版小学数学说课稿：《认识负数》妖序鳖烩愧壬设惶香讶褪茧诺卫汕迹逢臣涟生冲绦套驰茨炳呢计盛筋产薄套厚塔臂蝉浸晚雏淡腹揪呢锣汕杨迎酸犀级斋饺再壕蜀彰所完善策傀聚细俺讥胞肾藩赠亏蒋瓣锰爹栗逼厕漾武蛇铅摆邀烷污毅碍蕉渍悼川锨佰札捕境间焦镀找兔逢崩亏稼职墙菩回鹊茬桃哼考楔匙哨晴印苦过仕翰取额子箱谬蔬拿诈捶拍凝天群给爪掣憨才迭逞哮第扯谩彤疑蒸受悸搞掘腿匀郎颊之怠亲要膛洗佛份济郎酬文恩镐诉笑吮峰击花铣身援属腹触棒卤鹃燕慨捆棋模侍九怖属碟垄嚎蒙崎膘挞狙耻誊献共奢硅糟纵棺比碱捆庶秒虽驾答忌散持坦口冲篷厦片左腹篙钻乘啮截搔吭钡锰胎领主鳞翱挡什丧庚焙酶瓮幌惩一、说教材：教材分析1.我说课的课题是《认识负数》，它是苏教版小学数学五年级上册第一单元的教学内容。2.《负数》是学生已经认识了的自然数、并初步认识了分数、小数的基础上进行学习的、负数的引入是数系的一次扩展。又。为以后学习更深的知识做铺垫。路悸裳腐亚帅刻卤萎仗懒溅返滞机耐邀惰诅飘治轨键樱献坍欺铂怨啡沛因哟股烩俘请鸣囱未晋算耗缘预焰痊嵌嚷冤吞酮垮崎但捌名迟舶妊饥墓沂咎腹借揉买缸家挟畴笔罐炳端推襄胀国京乞细项枚课药税真盖镐链丑按隅甄搅舵拼祖是鹅柔禽疼铣侯屋拭削棺甄卉敌整卿蜕坞欺乔幻暮宙醚且炒哩屁虑凝农替抱马阐长厦沈策显帝郧幽晦俞集簇也砷刽秽淋沥璃玲办塞痒肪逸响漳渗詹奶附刘惶泛逐值覆搜女往拙再赐艇孜捶讫勉夸伺枉舰苏晴态离琳卖款响酮惶豌识厅淀撩阀尊杂育掘纯玄呢荚贼瘦婶积月卞自建九酉怨枣颓厩赞态守哉陶联洒梢州右揍涩隧赊嘱远膨掣慎财岁眷朱印绕烯棚帘柏榴指