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需要事业；（4）创造儿童快乐的成长环境；（5）加强儿童卫生保健；（6）开展儿童家庭服务；（7）增强儿童权益的保护（生理、心理引导）；（7）提供儿童的信息与资讯。二、微观儿童社会工作：（1）生活境遇不良儿童救助（支持性、保护性、补充性、替代性）；（2）对孤弃儿的救助（福利院、家庭寄养、收养服务）；（3）残疾儿童的康复和教育（康复、教育、适应社会训练）；（4）对行为偏差儿童的矫治（思想、情绪、行为问题，专业社会、心理辅导，环境建设）；（5）对青春前期儿童的辅导（青春期心理、生理引导）；（6）提供儿童信息。特殊整合方式一、宏观的儿童社会工作（1）推动有关儿童的立法；（2）促进对儿童的养育；（3）推动儿童教育主要内容一般意义工作方法社会工作特点（二）儿童发展障碍（1）学习压力和智力发展（2）代际冲突带来的儿童发展障碍（3）交往困惑（4）道德发展（5）未成年人犯罪（6）特殊境况中的儿童问题。问题（一）科学的专业体系（1）对象：所有儿童的所有问题。（2）目的：激发儿童的自我成长、自我发展。儿童社会工作(一)个案方法：（1）目标：一是直接启迪儿童发展的需要，帮助调整心理情绪状态，激发发展潜能，辅导其正常发展；二是提供社会资源，改进遭遇和社会处境，促进改变和成长；有利于发展是基本前提和根本目标。（2）特点：对象具有差异性和复杂性；理论和方法艺术性、多样化；工作方法讲究科学性、技术性；过程的系统性；工作具有扩展性。（3）介入手段：直接辅导，调心状态，纠偏，激发潜能，辅导正常发展；改变外在环境，提供社会资源，改善环境，促进儿童改变和成长；（4）两种形式：个别谈话、儿童的咨询服务（一）环境对儿童的伤害（1）贫穷问题（2）环境污染对儿童的伤害（3）儿童营养问题（4）童工现象。（四）科学儿童发展理论（1）生物学（2）社会学（3）心理学。（3）运用专业手段；（二）对儿童和社会积极的社会功能（1）促进儿童发展的功能（2）促进社会安全与发展的功能；（三）具备坚实的社会基础（1）恪守价值伦理（2）儿童福利及政策——专业社会基础；（3）科学进步的儿童观——伦理基础；（5）专业价值体系；（二）小组工作方法：（1）功能（提供教育环境，增加归属感、责任感，为健康发展提供有利条件）。（2）要素与特点（儿童小组工作对象、运用多种方法，推动儿童社会性发展为目标，全面发展和内外互动推动社会性发展为目标，专业技能和方法，儿童小组工作者角色）（5）重视非正式的儿童群体——自发小组（三）社区工作方法：（1）内涵（一种工作模式、综合社会建设方式、一种理念）；（3）介入手段（从直接的物质性建设目标介入；从社区儿童急需解决问题、以儿童为中心的突发事件介入；从动员组织社区内综合服务力量入手介入；从非物质、教育性服务入手介入；从建设社区相关社会舆论入手介入；从发动社会资源，争取社会力量介入）（一）家庭支持与寄养、收养（1）家庭支持性服务（补助、辅助性服务，社区心理卫生服务，家务服务）；（2）家庭寄养（特点：家庭内提供照顾，非机构的替代照顾，长短期都是在有限时间内；条件：有父母、年轻健康、有收入提供空间、在社区内，学校和健康娱乐；过程：接案、安置、探视、再安置、结案；渠道：生父母申请、因受虐等法院裁定；安置考虑：想原生家庭了解情况，协助改变，协助儿童适应新家庭，进入角色，寄养家庭了解，负责；探视：亲生父母，决定是否长期；结案：返回原家庭；接受领养；长大独立；（3）收养（条件：无子女、30周岁、有能力、无不当疾病）。（二）儿童社会福利机构建设（1）种类及原则：家庭模式和团体模式（2）安置过程：准备阶段、安置期间、安置结束期；（三）对儿童生理、心理、社会发展辅导：（1）少年法庭里的儿童社会工作；（2）为轻微犯罪行为的少年儿童提供的教育机构中的儿童社会工作；（3）社区服务中的儿童社会工作。（一）基本生活照顾（二）获得健康照顾（三）良好家庭生活（四）满足学习（五）休闲和娱乐（六）社会生活能力（七）良好心理发展（八）免于剥削伤害儿童社会工作