小学三年级语文阅读技巧及练习课件

三年级语文阅读技巧在升入小学三年级后,学生可以凭借学过的词语阅读一些小短文了,那么怎样能把一篇短小的文章读懂呢？第一、要养成良好的阅读习惯,学会依照次序读书,不能漏字漏行。第二、要努力提高自己的阅读能力,学会主动去理解文章所写的内容以及作者所表达的思想。那么在我们学会了读懂文章后,更重要的是会答题,所以掌握答题技巧是非常有必要的。一、学会理清文章结构。在我们小学阶段考试的文章中,写事的文章占大多数,其结构共分为四种形式：1、先总述后分述（总分）2、先分述后总述（分总）3、先总述后分述再总述（总分总）4、事情发展的先后顺序懂得了文章的四种结构,也就是懂得了如何给文章分层。其中需要注意的是我们不仅要懂得给文章分层,也要懂得要进一步理解段的主要内容,找出段落的及全篇的中心句。二、学会认识中心句。1、学会从段首识别中心句文章的写法各不同,有的文章在一段话的段首往往会出现中心句,一般此种文章总分结构较多。2、学会从段尾识别中心句有的段落先举出实例进行叙述,然后用写感想、写体会的方式加以小结,这个小结的句子就是中心句。一般此种文章分总结构较多。3、学会从段中识别中心句有的段落会叙述两件事,或者叙述一件事的两方面,在叙述的过程中会有过渡句连接起来,这过渡句就是中心句。在三年级的阅读题中,大多数中心句不仅起到承上启下的作用,而且指出了段的主要内容,也就是段意。4、学会从全篇识别中心句在学会了这么多方法给文章分层和认识中心句后,我们要想读懂一篇文章,更重要的是要学会归纳主要内容。三、学会归纳主要内容。主要内容,顾名思义,就是一篇文章的重点内容。因此,在阅读时要分清什么是主要内容,什么是次要内容。归纳时要取舍主次,才能使人清楚地了解文章叙述的内容。还要注意的是归纳的时候要把话说的清楚明白。1、连接段意归纳。段意,是一段话的主要内容,把每段段意连接起来,自然就是一篇文章的主要内容。2、摘取重点归纳。有的文章在开头段,对全篇文章先做总的介绍,再一一叙述。有的文章在结尾段,对全篇文章做了总结。在总结主要内容时,要仔细找找哪些句子可以归纳出主要内容。3、自问自答归纳有的文章比较长,在阅读的时候可以自己提出问题,自己回答问题,就可以把文章主要内容归纳出来。总之,小学三年级是培养好的阅读习惯的关键,要把握技巧,学会读懂文章。牛刀小试：苦练--------贝多芬的故事在乡下一家简陋的旅店里,躺着一位客人.他正在欣赏着楼上优美的琴声.琴声一会儿低沉,一会儿高亢.低的时候像珠子在盘子里滚动,高的时候像雷鸣震撼大地.“这是谁弹的呢?”旅客想.忽然,”啪”的一声,一滴水滴在他的脸上,他睁开眼睛往天花板上望去,又滴下一滴水,正好滴进他的眼里,他跳了起来,防开喉咙喊道:”来人呀!来人呀!””什么事,先生?”服务员慌慌张张地跑进来.”楼上是谁?怎么往地上倒水?”旅客生气地问.服务员看着漏下的水,答道:“上面住的是当代德国大音乐家贝多芬！”“哦！贝多芬！难怪弹得这么好！”旅客一听这个名字,怒气消了一大半。“要不要我去关照他不要让水滴下来呢？”“不,不！你不要打扰他,我自己去看看他吧。”旅客轻步走上楼去,透过门缝看见贝多芬正集中全副精神地弹着。琴边放着一盆水。他正在纳闷儿,忽然看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸,又继续弹下去。啊！原来贝多芬练得连手指都发烫了,需要随时用冷水冷却一下,因为太紧张匆忙,水溅了一地,顺着地板缝滴到楼下去了。这位旅客站了很长时间才离开,当他下娄时,已抑制不住自己的情感了,感叹到：“真努力呀！怪不得成为伟大的音乐家！”……”1、用“”画出描写琴声优美的句子。2、最后一自然段中有两个错别字,用“”画出来并在括号中改正。（）（）3、将文中画横线的句子换成成语写在下面横线上。4、在文中找出下列词语的反义词。高亢——（）豪华——（）分散——（）镇静——（）5、这篇文章是按顺序写的。琴声一会儿低沉,一会儿高亢.低的时候像珠子在盘子里滚动,高的时候像雷鸣震撼大地.楼道聚精会神情不自禁低沉简陋集中慌张事情发展6、这篇短文赞扬了Ａ、贝多芬会想办法,用冷水浸发烫的手指。Ｂ、贝多芬会弹钢琴,琴声十分优美。Ｃ、贝多芬顽强的毅力和勤学苦练的精神。7、这位旅客为什么抑制不住自己的情感呢？8、你读了这篇文章有什么感想,请大胆的说一说好吗？C上课上课了,董老师扶着一叠大大小小的书本,笑眯眯地走进教室。她将书放在讲台上,便用缓慢而清晰的声调开始讲课。一个假期没有见到老师了,同学们都用亲切的目光注视着她,好像在说：“董老师,我们多么惦念您啊!”不知为什么我的眼前浮现出电视剧中一位受人尊敬的老师的形象,她是那么慈祥,像辛勤的园丁培养着小树苗。我们的董老师,多像一位循循善诱的引路人,带领我们去探索知识的海洋,去打开科学宝库的大门。同学们完全被董老师的讲课吸引住了,随着她脸上的表情,时而凝神深思,时而神采飞扬,时而频频点头,时而低首微笑……”1、根据意思填词语。（1）、形容善于有步骤地引导别人学习。（）（2）、形容精神饱满的样子。（）2、选择答案。（1）、“笑眯眯”是对老师（）的描写。A、动作B、语言C、神态D、心里（2）、文中作者把老师比做（）,把自己比做（）。A、园丁B、红烛C、花朵D、小树苗（3）、文章的最后一句话是（）A、比喻句B、拟人句C、排比句循循善诱神采飞扬CADC3、请把你喜欢的句子用“”在文中画出来。4、请描述一下你的老师上课时的样子。（字数50字）