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第1页共6页班级口号霸气押韵班级口号霸气押韵班级口号霸气押韵1、11班：拼搏，拼搏，再拼搏，奋斗，奋斗，再奋斗!2、播种劳动，收获成功。3、应知学问难，在乎点滴勤。4、鲲鹏展翅自兹始。5、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。6、努力造就实力，态度决定高度。7、但求日积月累，收获于细微;不要左顾右盼，专注于自我。8、知识就是力量。9、知识改变命运。10、耕耘分秒，勤奋造就天才;积蒿力量，实力铸就辉煌。11、12班：前进，创造出一个又一个的奇迹。12、十六十六，一枝独秀，谁与争锋，唯我十六。13、团结一心、扬我班威。14、勤奋铸就辉煌。转载请保留15、文学来自勤奋，高分源自拼搏。16、看我四班、样样最棒、看我四班、锐不可当。17、学在苦中求，勤中练;不怕学问浅，怕志短。18、懦夫把困难当作沉重的包袱，勇士把困难当作前进的阶梯。19、先做该做的事，再做喜欢的事。20、我爱二四、团结奋进、人人参与、永不放弃。2第2页共6页1、努力进取、勇夺第一。22、精诚所至，金石为开。23、学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀。24、革命尚未成功，同志仍需努力。25、竞争不是比谁努力，而是比谁更努力。26、锲而不舍，存义精思。27、一生之苦今日吃，三年之乐来日享。28、同心同德、勇往直前。29、为了梦想，我们不懈努力。30、生无所息，斗无所止。31、耕耘于分秒，收获于细微。32、20班：不轻言放弃，终有一天，我们会展翅高飞。33、十七十七，勇拼第一，开拓进取，自强不息。34、笔耕书上除勤奋无他，舟行学海有远志领航。35、行胜于言，超越自我，知识启迪智慧。36、烈火铸就真心英雄，不经历风雨怎见彩虹。37、每一次努力都是最优的亲近，每一滴汗水都是机遇的滋润。38、博学审问慎思明辨笃行。39、含泪播种的人一定能含笑收获。40、短暂辛苦，终身幸福。41、我运动、我健康、我参与、我最棒。42、没有播种，何来收获。43、19班：高二、十九，魅力永久，充满自信，赢得胜利。44、弱者等待时机，强者争取时机，智者创造时机。45、不惜寸阴于今日，必留遗憾于明日。4第3页共6页6、耕耘今天，收获明天。47、十八十八，意气风发，奋力拼搏，勇创最佳。48、十年寒窗寂寞伴，一朝成名幸福随。49、15班：运动场上，激-情飞扬。50、13班：播下希望，充满激-情，勇往直前，永不言败!51、十五十五，激情飞舞，开拓进取，风雨无阻。52、不经一番寒彻骨，怎得考试高分来。53、少年辛苦终身事，莫向光阴隋寸功。54、分数铸就辉煌，汗水凝聚实力。55、14班：高二。14，永不言败!56、18班：高2、18，实力最佳，与时俱进，开创未来。57、播种生活，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。58、今天的努力，明天的实力。59、勤奋求学，熬墨蓄势。60、16班：16，16，一枝独秀，秀出丰采。61、做一个有实力的人，不要让今天的懒惰成为明天的痛。62、最美的年龄为最纯的梦想尽最大的努力。63、安逸的环境造就不出时代的英才。64、千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到玺。65、慎而思之，勤而行之。66、天道酬勤，宁静致远。6第4页共6页7、人生没有彩排，每一天都是现场直播。68、汗水浇灌希望，奋斗决定命运。69、团结四班，豪情满天;众志成城，超越自我!70、含泪播种，含笑收获。71、十年铸剑，只为炉火纯青;一朝出鞘，定当倚天长鸣。72、光有知识是不够的，还应当应用;光有愿望是不够的，还应当行动。73、人的一生是漫长的，但关键的只有几步。74、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。75、明日复明日，明日何其多，我生待明月，万事成蹉跎。附送：班级合作学习中的三个问题班级合作学习中的三个问题小组合作学习是一种以小组学习为形式，旨在促进学生合作从而达到最佳学习效果的教学方法。在组建小组时，班主任应遵循同质结对，异质编组，组间平行的基本编组原则，根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等方面组成学习能力相当的学习小组。小组组建以后，班级合作学习就可以有序开展了。这时，班主任的眼光就要从如何建组转向发现问题。一般情况下，学习小组在运行一段时间后，有些问题就会浮出水面。1.小组合作的前提究竟是什么？小组合作学习中，往往当老师布置完学习任务后，学生马上就会聚在一起交流探讨。因为缺乏对问题第5页共6页的深入思考和独立见解，学生所讨论的问题往往没有探索性，要不就是部分优生一言堂，要不就是大家一哄而起，小组合作学习因此流于形式。所以我认为，在组建合作学习小组后必须明确一点，即小组合作必须以自主学习为前提。在开展小组合作学习之前，应布置学生进行自主学习、独立思考。只有当学生对问题的理解和解决形成了独立见解，当学生自己独立解决某个问题遇到了困难，需要寻求他人帮助并产生了交流与合作的心理需求时，他们在小组合作学习中才会有话可说。说是交流的唯一途径吗？在合作小组中，教师通常会鼓励学生、尤其是那些内向的学生或者后进生多说、多表达。然而在我看来，高效的课堂不仅要鼓励学生爱讲，更要引导学生会听，倡导学生多思考。在小组合作学习时，要求学生具体做到：一要耐心。无论是听老师讲课，还是听同学发言，特别是当同学的发言有错时，一定要等他把话说完，再用恰当的方式指出不足；二要虚心。当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点；三是用心。在听取他人意见时也不能盲从，要有选择地接受。学会倾听不仅是学会学习的需要，而且也是学会尊重、学会交往、学会做人的需要。3.如何妥善处理特殊学生与组员间的关系？每个班都会有一些行为习惯差、人缘不佳的学生，他们不受欢迎却更需要小组合作来促进成长。但是因为没有小组愿意接受他们，班主任也只能采取非常手段强行指派给某个小组，这里就会形成一个问题：勉强接受的小组，组员们与该特殊学生的关系如何处理？我班的周一帆，性格外向，喜欢对同学动手动脚，在小组内惹了不少麻烦。其实，他这么做的初衷是第6页共6页想吸引同学的注意，只是用错了方法。在与小组成员交流后，我了解到周一帆在组内的确受到了孤立，这对于小组共同进步显然不利。于是，我便利用班主任的特权尽可能多地在班级大力表扬周一帆的优点，私底下向他所在小组的同学提出多关心他、多宽容他的要求。慢慢地，组员们看到了周一帆的不断进步，对他的评价也改观不少周一帆虽然还是会搞恶作剧，但是比以前好多了。问题得到妥善解决，不仅该小组生机焕发，全班同学也从矛盾的产生和解决中会学习到如何与他人相处、如何拥有一颗宽容与感恩的心。附：四年级小组合作学习七字歌听取发言不插嘴，认真倾听动脑筋。说明理由要充分，有根有据说得清。求助别人要有礼，得到帮助表谢意。反思自己有勇气，肯定别人得诚心。自控守纪勿喧哗，依次发言从多数。帮助同学要热情，耐心周到把难除。支持对方露微笑，点头鼓掌拇指翘。说服别人把理表，态度诚恳不嘲笑。建议大胆有设想，人人献策大步闯。协调组员共商量，指正让步齐向上。作者：张玲