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天津市高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：人员素质测评理论与方法（2011年12月修订版）课程代码：1056第1页共11页天津市高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：人员素质测评理论与方法课程代码：1056第一部分课程性质与目标一、课程性质与特点《人员素质测评理论与方法》课程是高等教育自学考试人力资源管理专业（独立本科段）的必考课，是为培养和提高高等教育自学考试应试者人力资源开发与管理专业理论与专业技能而设置的一门专业基础课，是一门理论联系实际、应用性较强的课程。《人员素质测评理论与方法》课程主要讲授素质测评的概念功能、素质测评的历史、素质测评的标准化与量化、素质测评的程序和方法、心理测验、面试、评价中心、素质测评的质量分析、素质测评报告、素质测评工具组合等内容。课程注重系统性与适用性，通过学习本课程使学生掌握人员素质测评的基本理论、方法与技术，培养学生科学识别人才的能力，能够为学生今后从事人力资源开发与管理工作奠定良好的技能基础。二、课程目标与基本要求设置《人员素质测评理论与方法》课程的目的：为了使自学应试者在掌握人力资源开发与管理的基本理论基础上，深入了解人力资源开发与管理的基本操作手段，通过学习本课程使学生掌握人员素质测评的基本理论、方法与技术，能够运用所学的知识设计简单的测评量表，实施具体的测量活动，使学生初步具备科学识别人才的能力，为人力资源开发与管理各环节的工作奠定基础。设置《人员素质测评理论与方法》课程的要求：通过本课程的学习，使自学应试者比较全面的掌握人员素质测评的理论基础，理解人员素质测评在人力资源开发与管理中的作用，能够掌握人员素质测评的基本技能和方法，全面培养和提高自学应试者的人力资源开发与管理的业务水平，提高分析问题和解决问题的能力。三、与本专业其他课程的关系《人员素质测评理论与方法》是人力资源管理专业大学本科学生必修的专业基础课程，它是在学生掌握了人力资源开发与管理的基础理论基础上的深入的专业学习，是培养学生具体的专业操作能力的课程。《现代管理学》、《人力资源开发与管理》等课程是学习该课程的基本前提，同时该课程也是为进一步学习《薪酬管理》、《劳动与社会保障》等课程作操作准备。第二部分课程内容与考核目标第一章素质测评概述一、学习目的与要求通过本章学习，了解素质的涵义，深入理解素质测评的内涵和原则，理解素质测评的理论基础；领会素质测评在人力资源开发与管理中的功能，理解素质测评对人力资源开发与管理的重要意义；了解素质测评的划分类型，理解每种类型测评的特点；领会学习人员素质测评的意义，掌握学习人员素质测评的方法。二、考核知识点与考核目标（一）素质和素质测评（重点）识记：素质的涵义天津市高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：人员素质测评理论与方法（2011年12月修订版）课程代码：1056第2页共11页素质测评的涵义。领会：素质的特性素质的构成素质测评的原则素质测评基本原理。应用：结合素质测评实践说明保证素质测评可靠性和有效性的原则（二）素质测评的功能（重点）领会：素质测评的鉴定功能素质测评的诊断功能素质测评的预测功能素质测评的激励功能素质测评的导向功能应用：举例分析素质测评的功能（三）素质测评的意义（次重点）领会：素质测评对人力资源科学配置人力资源有效开发人力资源优化管理人力资源合理使用的意义。（四）素质测评的基本类型（重点）识记：选拔性测评的涵义诊断性测评的涵义配置性测评的涵义鉴定性测评的涵义开发性测评的涵义领会：选拔性测评的特点诊断性测评的特点配置性测评的特点鉴定性测评的特点开发性测评的特点（五）学习人员素质测评的意义和方法（一般）识记：实证研究法的涵义规范研究法的涵义案例分析法的涵义比较分析法的涵义定性与定量结合分析法的涵义实验分析法的涵义领会：学习人员素质测评的意义第二章历史上的素质测评一、学习目的与要求通过本章学习，了解我国古代人才选拔制度演变的过程，掌握历史上出现过的人才选拔制度的类型，了解各种人才选拔制度的选拔方式，理解我国古代各种人才选拔制度的进步意义；了解西方人员素质测评的早期发展状况，理解西方素质测评基础的测量理论和实践发展，理解西方人员素质测评的特点。天津市高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：人员素质测评理论与方法（2011年12月修订版）课程代码：1056第3页共11页二、考核知识点与考核目标（一）中国古代人才选拔制度（次重点）识记：察举制九品中正制科举制领会：察举制的意义和弊端九品中正制的意义和弊端科举制的意义和弊端应用：分析中国古代主要的人才选拔制度（二）人员素质测评在西方国家的早期尝试（次重点）识记：西方国家文官制度的涵义比奈智力测验。领会：英国文官录用考试的内容美国文官录用考试的内容（三）西方人员素质测评的发展（重点）识记：经典方法的涵义扎根理论的涵义操作主义的涵义智利测验的涵义能力测验的涵义人格测验的涵义职业兴趣测验的涵义动机测验的涵义领会：西方人员素质测评的特点应用：比较中西选拔制度的不同第三章素质测评的标准化与量化一、学习目的与要求通过本章学习，了解素质测评标准体系的涵义和作用，掌握素质测评标准体系的构成，理解素质测评标准体系的设计原则；理解并掌握工作分析的概念、作用、方法和程序；掌握素质测评标准化的途径；了解并掌握素质测评标准化的程序；理解素质测评量化的涵义、可能性及量化形式。二、考核知识点与考核目标（一）素质测评的标准体系（重点）识记：素质测评标准体系测评要素测评标志测评标度理解：素质测评标准体系的作用素质测评标准的内容结构素质测评的指标构成素质测评标准体系的设计原则应用：完整的素质测评标准体系的编制（二）素质测评标志化的途径（重点）天津市高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：人员素质测评理论与方法（2011年12月修订版）课程代码：1056第4页共11页识记：工作分析工作日志法关键事件法头脑风暴法德尔菲法员工胜任特征理解：工作分析的作用工作分析方法的优缺点工作分析的程序基于胜任特征的素质测评胜任特征模型应用：工作分析的实施（三）素质测评标准化的程序（次重点）识记：纵向加权横向加权综合加权理解：素质测评标准化的程序（四）素质测评的量化（一般）识记：素质测评量化分段式隶属式一次量化二次量化类别量化模糊量化顺序量化等距量化比例量化当量量化理解：素质测评量化的意义素质测评量化的可能性第四章素质测评的程序与方法一、学习目的与要求通过本章学习，了解和掌握素质测评的基本程序，理解各环节之间的关系及每个环节的作用；掌握素质测评各种方法的概念、分类、优缺点及实施原则。二、考核知识点与考核目标（一）素质测评的基本程序（重点）理解：素质测评的准备阶段素质测评的实施阶段素质测评的结果分析阶段素质测评的反馈阶段应用：素质测评的实施程序（二）素质测评的方法（重点）天津市高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：人员素质测评理论与方法（2011年12月修订版）课程代码：1056第5页共11页识记：问卷法观察法实验法测验法理解：问卷法的分类问卷法的优缺点问卷法的编制原则观察法的分类观察法的优缺点观察法的操作原则实验法的分类实验法的优缺点实验法的原则测验法的分类测验法的优缺点测验法的原则应用：根据测评对象设计测评方法第五章心理测验一、学习目的与要求通过本章学习，了解心理测验的涵义，掌握各种心理测验常用量表；理解心理测验的原理，掌握心理测验的形式及心理测验评价；了解并掌握各种常用人格测验量表的内容；了解并掌握能力倾向性测验的内容。二、考核知识点与考核目标（一）心理测验概述（重点）识记：心理测验成就测验性向测验理解：心理测验的分类认知性测验的种类非认知性测验的种类（二）心理测验的原理、形式与特点（重点）识记：自陈量表投射法晕轮效应近因效应暗示效应偏见误差理解：心理测验的原理问卷法的特征投射法的特点传统测评方法的缺陷心理测验的比较优势应用：结合具体心理测验方式分析心理测验的特点天津市高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：人员素质测评理论与方法（2011年12月修订版）课程代码：1056第6页共11页（三）人格测验（次重点）识记：明尼苏达多项人格问卷加利福尼亚心理调查表爱德华个人偏好量表罗夏克墨迹测验卡特尔16项人格因素问卷理解：常用人格量表的内容卡特尔16项人格因素问卷的内容和方法卡特尔16项人格因素问卷的解释和应用（四）能力倾向性测验（一般）识记：能力能力倾向性测验理解：差异能力倾向测验特殊职业能力测验一般能力倾向测验第六章面试一、学习目的与要求通过本章学习，了解面试的涵义，理解面试的特点、作用，掌握面试的分类；了解结构化面试的涵义，掌握结构化面试的设计和实施；理解非结构化面试的涵义和特点，掌握提高非结构化面试质量的方法。二、考核知识点与考核目标（一）面试概述（重点）识记：面试面试的分类理解：面试的特点面试的作用应用：结合具体面试过程分析面试和笔试相比较的优势（二）结构化面试（次重点）识记：结构化面试理解：结构化面试的实施应用：结构化面试的设计（三）非结构化面试（一般）识记：非结构化面试理解：非结构化面试的特点提高非结构化面试质量的方法第七章评价中心一、学习目的与要求通过本章学习，了解评价中心的涵义及测评范围，理解评价中心的特点及缺陷；掌握公文处理、角色扮演、无领导小组讨论、管理游戏的涵义和特点；掌握评价中心实施的要素和过程。二、考核知识点与考核目标（一）评价中心概述（重点）天津市高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：人员素质测评理论与方法（2011年12月修订版）课程代码：1056第7页共11页识记：评价中心评价中心测评范围理解：评价中心的特点评价中心的缺点（二）评价中心的主要形式（次重点）识记：公文处理角色扮演无领导小组讨论管理游戏评价中心的其他形式理解：公文处理的特点角色扮演的特点无领导小组讨论管理游戏的特点应用：针对具体职位设计评价中心形式（三）评价中心的实施（一般）识记：评价中心的对象评价中心的主体评价中心方式理解：评价中心实施的要素评价中心实施准备阶段评价中心实施阶段评价中心实施反馈阶段第八章素质测评的质量分析一、学习目的与要求通过本章学习，了解并掌握信度涵义、分类及影响信度的因素；了解并掌握效度的涵义、分类及影响效度的因素。二、考核知识点与考核目标（一）信度（次重点）识记：信度再测信度等值信度一致性信度评分者信度理解：各种信度的用途影响信度的因素（二）效度（次重点）识记：效度内容效度结构效度关联效度理解：内容效度的分析方法结构效度的分析步骤天津市高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：人员素质测评理论与方法（2011年12月修订版）课程代码：1056第8页共11页效标影响效度的因素第九章素质测评报告一、学习目的与要求通过本章学习，掌握素质测评结果的描述方法，掌握并理解素质测评结果的解释分类、分析方法，理解测评分数的转换和测评内容分析；掌握素质测评个人报告和整体报告的撰写。二、考核知识点与考核目标（一）人员素质测评结果分析（重点）识记：文字描述法数字描述法表格描述法图形描述法归纳分析法对比分析法理解：素质测评结果描述方法的特点素质测评结果按对象的解释分类素质测评结果按结果反馈方式的分类素质测评结果的分析方法测评分数的转换测评内容分析应用：根据测评案例做测评结果分析（二）素质测评报告的撰写（一般）理解：个人报告的结构性个人报告的逻辑性个人报告的详尽性个人报告的客观性整体报告的内容第十章素质测评工具组合一、学习目的与要求通过本章学习，了解素质测评工具组合的涵义，理解素质测评工具组合设计的原则，掌握素质测评工具组合的设计程序；理解并掌握用于招聘、晋升和考核的测评组合设计；理解并掌握用于不同层及的素质测评组合，理解并掌握用于不同职务层次、不同岗位系列的素质测评组合。二、考核知识点与考核目标（一）素质测评工具组合概述（次重点）识记：素质测评工具组合理解：素质测评工具组合的功能素质测评工具组合设计的原则素质测评工具组合的设计程序（二）针对不同管理目的的人员素质测评组合（重点）理解：用于招聘的测评组合设计用于晋升的测评组合设计天津市高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：人员素质测评理论与方