《软件工程》课程的地位及建设发言人：王庆春

《软件工程》课程的地位及建设发言人：王庆春武汉工程大学计算机学院2007.08发言内容一、前言二、认识和体会三、课程建设四、课程规划五、结束语一、前言感谢组委会给了我们这次向与会代表学习的机会，借此机会我们一定认真学习与会代表好经验。同时，也借此机会将我们多年来所从事《软件工程》课程教学工作的一些具体做法与代表们讨论，听取代表们的意见和建议，以便更好的促进《软件工程》课程建设的发展。二、认识和体会《软件工程》是指导计算机软件开发和维护的一门工程学科，是计算机学科中一个年轻并且充满活力的研究领域，是高等学校计算机教学计划中的一门核心课程。“软件工程”的基本理论、方法和技术有益于提高学生的抽象能力、逻辑思维能力、归纳能力等。研究和建设“软件工程”课程对于培养学生的软件综合素质，提高学生的软件开发、测试、维护能力和软件项目管理能力具有重要的意义。因此，“软件工程”具有软件开发、测试、维护和软件项目管理的不可替代的作用和地位。三、课程建设1、师资队伍建设教学一线的师资队伍。“软件工程”教研组的教授、副教授等高职教师全部面向教学第一线。全都面向本科生的“软件工程”授课，其授课率达到高职教师比例的100%。重视青年教师的培养。为了能让青年教师上好这门课，教研组特意安排了有丰富教学经验的老教师指导青年教师，并组织青年教师接受跟班听课、辅导教学等教学方法培训，力争使他们尽快担当主讲教师重任，由于方法得当，措施到位，青年教师进步迅速。教师的在职培训。为了不断提高教师的素质和业务水平，从2005年9月起，每年都派二到三位教师到软通科技股份有限公司进行培训和软件工程的实践。教研与学术活动。为提高教师的教学水平与科研水平，课程组多次组织该课程的授课方法、技巧和重难点的教学研究以及与该课程相关的学术活动。就软件工程的昀新动态和研究热点进行讨论，并由具有实际工程项目开发经历的教师介绍软件开发的经验。因此，稳定了教师队伍，提高了师资水平。2、教学过程的建设教学模式。根据该课程的性质，课程组提出了“以软件技能培养为核心、以理论知识为基础、以项目实践拉动为标准”的软件教育教学模式。教学讲授方式。即采用板书推导、电子教案和课堂讨论相结合的教学方式。课堂上，在讲理论知识的同时，重点讲授如何运用书本上的理论知识应用于实际。并注重调动学生的积极性，将学生学习的过程变为在教师引导下师生共同探索的过程。对课程中的重点与难点内容，组织学生进行课堂讨论，通过热烈讨论加深对问题的理解和解决，有效地培养了学生的创新能力，表达能力。3、教学手段建设教学大纲建设。不断修订、完善《软件工程》的教学大纲和实验教学大纲，并在大纲中反映出学科发展的新趋势、新技术和新观念。整合教学资料。对现有的教学和教辅资料进行整合，形成了一套适合课堂教学和学生自学、内容完整丰富、标准化和可持续的教学资料。多媒体课件建设。对现有多媒体课件进行求精、挖潜、规范化、统一化，使多媒体课件成为了既适合课堂教学，又适合学生自主学习的参考资料。网站建设。网站集成了大纲、实验指导、课件、电子教材、教案、考试系统等相关教学资源，实现了优质教学资源共享。实现了学习和辅导的远程化、无时限化。4、教学条件的建设教学文件建设。课程组多次组织教师对教学内容、教学大纲和教学计划的修改和修订，并使之成为该课程的教学指导性文件。教学方法建设。根据不同层次的学生，增加了软件工程的新技术、新方法。使教学内容不仅仅局限于教材，使有余力的学生在学习上有深入思考的空间。教学手段建设。课程组鼓励教师制作富有个人特色的、能适用于不同层次教学对象的教案。因而，课程组所有教师均采用多媒体进行教学，幻灯片件内容充实、设计新颖、操作方便。教材建设。在教材的使用上，紧跟软件技术的时代步伐，为了使教材更具针对性，更适合于我院本科生的特点，课程组教师根据多年的讲授经验，主编了“软件工程”一书，已由武汉大学出版于2006年1月社出版。实验条件建设。该课程做到一个学生一台机器，实验的项目严格按照工程化的原则和方法，所有实验内容做到了既回顾过去所学相关课程知识点，又能加强对本课程已学习内容的灵活运用以及内在联系的把握。5、教学研究的建设近年来，课程组在教学研究和学术水平上均有一定的进展。为了提高教学研究水平，近三年课程组的教师根据历年的教学改革经验，发表了“浅析软件工程课程中的软件再工程技术”、“面向对象建模在毕业设计中的应用”、“计算机专业人才培养中需正视的问题”、“论教育主体观及其现实意义”的教学研究论文。四、课程规划1、进一步完善课堂教学、提高教学水平。通过对该课程建设，将进一步提高主讲教师的教学水平，丰富教师的教学经验；进一步完善课堂教学效果和实践教学效果；锻炼和提高主讲教师中青年教师的业务素质和业务能力；使他们具有雄厚的学科基本功、广博的知识面、较强的科研能力和教学研究意识；具有动态安排合理的教学过程；具有良好的亲和力、较强的合作和组织能力、持之以恒的钻研精神等素质。2、进一步提高学生对《软件工程》课程的认识。进一步让学生对课程的性质和地位有着清楚地认识，并牢固地掌握课程的结构和知识点，为后续课程的学习打下坚实的专业基础。为提高软件工程能力提供有力的支撑。3、进一步改革教学方法、整合教学资源，开展多种形式的教学研究。①、进一步确定课程教学新体系，修订实施“软件工程”新的教学大纲和实验教学大纲，在大纲中反映学科发展的新趋势、新技术和新观念。②、进一步对现有多媒体课件求精、挖潜、规范化、统一化，开发研制立体化、多功能的多媒体课件，将传统教学方式与现代化教学方式结合，突出创造性思维技能训练，使多媒体课件成为既适合课堂教学，又适合学生自主学习的参考资料。返回③、进一步对现有的教学和教辅资料进行整合，形成一套适合课堂教学和学生自学、内容完整丰富、标准化和可持续的教学资料，包括学习辅导书、习题集锦、实验辅导书等。采用标准化,科学化的考试方式,考教分离,自行设计具有较强思考性和启发性的试题并制作试题库。④、重视网络信息化在现代教育过程中的作用，更加完善课程网站建设，集成课程的教学大纲、实验指导、多媒体课件、电子教材、考试系统、电子教案等相关教学资源，实现优质教学资源共享，实现课程学习和辅导的远程化、无时限化。⑤、进一步探讨并实践先进的教学模式，制定合理的课程考核标准，使学生学到的知识得到充分的检验和应用，实现理论学习和能力培养的有机结合。⑥、更加重视开展双语教学，引入国外精典原版教材，紧跟国际步伐。⑦、与实践相结合,建立软件项目资源库。为了使学生更好地理解和运用”软件工程”中众多抽象的知识,加强与软件企业的联系,从企业项目中选取合适的素材,建立项目资源库,与企业探讨教学内容和项目需求,力争培养出符合企业需求的合格人才。五、结束语《软件工程》在课堂教学中具有重要的地位，这是我们所共识的。“软件工程”课程建设只有在不断的教学实践中发现问题、解决问题，不断地进行课程体系的改革和创新，力争做到“与时俱进”，力求探索与现代教育环境相适应、与社会需求相适应的教学模式，以促进“软件工程”教学质量的全面提高。谢谢！返回