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Pre-K：Pre-K阶段关键词keyPoints:激发语言觉醒主题式教学区角活动优势智能档案袋评价法规则意识Pre-K阶段教学目标LearningObjectives:12个主题：1.ABCWorkshop学习字母的名称，书写形式及顺序2.AntDisaster学习点数、数字符号、数量对应3.Edmo,theWizard学习颜色及颜色变化常识4.WeatherReport学习自然界的季节、天气及人的温度感受5.ToyFactory学习身体部位及相应功能6.AllaboutMe学习自我介绍7.Sammy’sNewShape学习生活中常见的几何图形8.ASymphonySavesTrudy学习乐器与音乐常识9.Edmo’sNewDog学习规律、规则及简单逻辑关系10.Bailey’sTreasureHunt学习描述物体间的位置关系11.Millie’sNewFriends学习动物及其分类12.TRUDY’sPhotoAlbum学习节日及相应文化符号Pre-K阶段能力培养LTPFocus：1.培养孩子的语言智能：让孩子对英语有初步认知，并初步了解演讲展示步骤2.培养孩子的自省智能：引导孩子建立初步的课堂常规，在有需要的时候（如回答问题，去洗手间，口渴）示意3.培养孩子对于英语的兴趣以及初步思维能力，为之后的学习打好基础（以上资料均从《瑞思玛特LESSONPLAN》、《瑞斯马特同质同步美国幼儿园》、《Pre-K阶教案解读》以及2011年11月11日S5课程发布会视频整理总结）KLevel：K阶段关键词keyPoints:看词想读听音想写语音专项训练建立阅读兴趣建立数量关系变换场景运用知识Klevel分为3个学科学习ThreeSubjects：DestinationReadingDestinationMathSammy’sScienceHouseKLevel课程特色：KLevelSpecialties:1.Phonics课件——看词能读，听音能写2.DolchSightWords——建立阅读成就感，享受阅读的乐趣3.HomeReading——独立阅读，爱上阅读4.Earobics——专业正音师,语音专项训练（纠音软件）5.ProblemSolving——培养孩子运用数学解决问题的能力，培养孩子成为解决问题的小专家6.PBL——项目学习，学以致用。孩子通过完成项目，整合自己的各个学科的知识和生活经验，学习新的知识，并对自己的表现做出评价，同时促进团队协作。K阶段能力培养LTPFocus：爱上阅读，建立对阅读的兴趣培养孩子对数量属性的数感，理解数与量的关系对知识迁移的能力对知识的深层次理解未来领导力的培养项目管理—具有一定时间观念，逻辑思维开始建立，初步了解分析问题的思路和解决问题的方法。团队合作—使用所学英文与其他小朋友沟通和交流，主动分享任务与思想。演讲演示—用所学英文开始自信的在组或者班级内演示自己的项目。（以上资料均从《瑞思玛特LESSONPLAN》、《瑞斯马特同质同步美国幼儿园》、《K阶段简介PPT》以及2011年11月11日S5课程发布会视频整理总结）Pre-Rise：Pre-Rise阶段关键词keyPoints:借助词群提升语言流利度互动式阅读选词填句编写数学小故事培养自然观察力Pre-Rise阶段教学目标LearningObjectives:强壮语言流利度引导思维理解力注重实际应用力Pre-Rise阶段特色Pre-RiseLevelSpecialties:StepIntoReading上下两册让孩子通过找词群提升阅读流利度互动式阅读孩子通过互动加深理解文章内容并且与书本之间迸发出火花，让孩子成为activereader选词填句提供孩子wordbank，让孩子在词库中选择词语来完成一个有意义的句子孩子通过阅读故事中的数学元素来理解数学概念，并且自行编写小故事，故事成为形象与抽象概念之中的桥梁，培养孩子用数学元素来解决实际生活中的小问题开发孩子对于自然生活细致入微的观察能力（以上资料均从Pre-Rise阶段培训笔记以及2011年11月11日S5课程发布会视频整理总结）Stage1：S1阶段关键词keyPoints:多学科阅读在阅读中理解基础信息尝试写句子初现科学研究五步走对故事中的数学元素进行运算S1阶段教学目标LearningObjectives:1.孩子能够学习双音节的拼读，掌握Phonics的技巧，通过Splashintophonics进行辨音。2.预感初步形成，能够基本达到见词能读，听音能写。3.孩子能够阅读信息类、记叙类文章，每篇的词汇量为200左右。4.孩子在写出正确的单词的基础上，能够写出正确的句子，培养学生的写作意识，帮助学生建立阅读习惯。5.在大量的数学场景中，提炼数学元素，进行运算。6.解决与所学知识直接相关的问题7.学习生物科学、人文科学、物理科学。S1阶段能力培养LTPFocus：1.通过多学科阅读使学生能够在实际阅读中应用拼读技巧，使流利阅读成为现实。通过大量的趣味阅读帮助学生形成良好的阅读习惯，建立阅读信心，从此不再害怕长文章。2.数学的场景应用培养学生沟通与解决问题的能力。3.通过对科学的学习培养孩子科学探索的思路。加强学生的环保意识，培养学生的动手能力。理解生态平衡的重要意义，培养学生的想象力及描述能力。项目管理—时间观念建立，细节观察力增强，以时间先后的逻辑思维建立，学会确定简单问题的先后与主次，养成正确的解题思路。团队合作—使用所学英文与其他小朋友沟通和交流，分享任务与思想，共同为完成项目来工作。演讲演示—用事前准备的英文自信的在组或者班级内演示自己的项目，了解并开始应用正确的演讲技巧。（以上内容摘自2011年11月11日S5课程发布会视频，瑞思玛特—《瑞思体系阶段性教学目标》以及Ansley老师S1培训总结）Stage2：S2阶段关键词keyPoints:阅读中习得语法从what到why和how利用思维工具阅读技巧解读文章外化思维过程ThinkAloud社会科学多元文化规范写整句S2阶段教学目标LearningObjectives:1.基本语感建立2.运用英文进行有关学科内容和生活的对话并发表自己的观点3.掌握多种体裁的阅读技巧，通过语法词法的学习，独立阅读能力提升4.能够写出正确的句子，并搭建篇章结构，为独立写作打好基础5.用英语理解和表达加，减，乘，除的基本运算，了解分数基本概念和美国钱币，时间和重量的测量方法6.进一步提升数感估算能力，确定分析和解决问题的思维方式，能用数学学科语言进行思路讲解，具体在现实生活中解决单一问题的能力7.了解基本的世界地理常识和风俗文化。能够对社会分工进行简单描述8.具备基础的方位感和地图阅读能力S2阶段能力培养LTPFocus：项目管理—时间管理能力建立，为实现目标利用多种资源，创造性的想方法团队合作—使用正确的英文与其他组员沟通和交流，开始对组员进行分工，互相协作，开始理解团队合作的概念和重要性演讲演示—用正确的英文自信的在组或班级内演示自己的项目，自觉应用多种演讲技巧（以上内容摘自2011年11月11日S5课程发布会视频，瑞思玛特—《瑞思体系阶段性教学目标》）Stage3：S3阶段关键词keyPoints:精读泛读结合多问题写段落项目学习形成学生关系数学问题四步解决法understand—find—try—lookback试验中培养科学研究能力科学6大思维（观察-测量-分类-推理-预测-科学的交流）（以上内容摘自2011年11月11日S5课程发布会视频）Stage4：S4阶段关键词keyPoints:明确使用阅读工具识文体写文章建立数学反证思维串联子项目协作完成大项目全面接触科学三大领域Physical/Life/EarthScienceS4阶段教学目标LearningObjectives:1.开始建立英语思维2.主动将所接触的各学科内容与个人经历和经验相结合进行表达，将阅读策略和技巧与其他学科建立联系，综合提高分析能力，创造性和批判性思维能力。3.能够借助提纲树立写作思路，有明确的段落概念，能够使用自己的逻辑思维，构架并书写英语文章。4.用英语理解和表达数的大小排序，四舍五入，两位数的约数，以及能够对分数和小数比较大小。借助圆对角有更多的理解，理解锐角，直角和钝角的概念和区别，并且能用英语分析和表述。5.全面理解各种正数的概念和数学意义，建立数学逻辑思维，并且能够用英语清晰表达数学思想和自己思维过程，跳出计算学习数学。6.通过两个社会学科项目，将自己的认知从自己推广到与社会相关的内容。通过三个自然科学项目，在自我探索的过程中主动完成项目任务。S4阶段能力培养LTPFocus：项目管理—能够根据任务合理分配各项资源，并为实现目标主动学习，创造性解决项目中的问题。团队合作—使用流利的英文与其他组员沟通和交流，与同组成员协同合作，各自承担自己在项目中的责任，顺利的完成项目。演讲演示—用丰富准确的英文自信的进行多种命题的项目展示，演讲技巧灵活。（以上内容摘自2011年11月11日S5课程发布会视频，瑞思玛特—《瑞思体系阶段性教学目标》）Stage5：S5阶段综述keyPoints:（共180课时）语文—思维创造力（80hrs45%）数学—分析应用力（33hrs18%）项目学习—动态统筹力(58hrs32%)S5阶段教学目标LearningObjectives:1.英语思维建立2.能够使用流利的英语对各学科内容阐述自己独立的观点，逻辑清楚3.将阅读技巧和策略内化为思维能力并拓展到其他学科的学习，达到在实际生活中的主动和自如的应用。并具有一定的英语文学欣赏能力。4.熟练使用提纲搭建文章结构，进行十多种文体的写作5.用英语对正数和负数，分数和小数的各类数的理解和应用以及复杂集合的深化数学思维6.通过对五个项目的自主探索，进一步积累自然科学和社会科学的知识，讲科学的学习社会化，能够将知识与社会建立联系，使用多种方式参与社会活动，应用知识自主解决问题S5阶段能力培养LTPFocus：项目管理—能够用流利英语组织和管理项目及团队成员，合理安排工作步骤，把握细节过程监控，成功的完成项目团队合作—能够使用流利的英文与同组成员融洽的交流，沟通自己的观点，深刻理解自己的职责和责任对项目结果的重要性，懂得理解和尊重他人的观点和意见演讲演示—用丰富准确的英文和恰当的演讲技巧进行多种命题的公众演讲，并有一定的影响力。（以上内容摘自2011年11月11日S5课程发布会视频，瑞思玛特—《瑞思体系阶段性教学目标》）