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第一章绪论第一节心理学的研究对象、任务（2-10页）大概了解即可第二节心理学研究方法（11-16页）（重点）1、观察法定义分类：自然观察法（掌握定义）、实验室观察法（掌握定义）优缺点2、实验法定义分类：自然实验法（掌握定义）、实验室实验法（掌握定义）优缺点3、测量法定义使用时的注意事项：信度、效度4、调查法定义使用时的注意事项：抽样5、其他研究方法（理解定义即可）（1）个案研究法（2）产品分析法（3）档案研究法第三节心理观一、辩证唯物主义的心理观（16-21页）（重点）1、心理是大脑的机能2、心理是大脑对客观事物的反映3、人的心理的发展、变化是社会生活实践的产物二、心理学各流派的心理观（21-25页）（了解即可）第二章注意第一节注意概述一、定义（27页）（理解）二、功能（28页）（需要记住）选择保持调节和监督三、外部表现（29-30页）（记住并理解）1、适应性动作的出现2、无关动作的停止3、生理状态的变化第二节注意的分类（31-43页）（重点）1、无意注意定义引起的条件关键字：刺激物、人2、有意注意（重中之重）（2011/2016简答）定义引起和保持的条件关键字：理解、合理、间接兴趣、意志3、有意后注意定义第三节注意的品质及其影响因素（34-38页）（重点）1、注意的范围三个影响因素（需要掌握）2、稳定性两个影响因素（需要掌握）3、转移四个制约因素（需要掌握）4、分配依赖的的两个条件（需要掌握）（2013简答）还需了解注意的转移与注意的分散的区别（38页）第四节注意规律在教学中的应用（40-43页）（理解即可）1、无意注意的规律2、有意注意的规律3、两种注意相互转化的规律与第二节中，注意的引起的条件结合起来看第三章感知第一节感知概述一、概念1、感觉定义（45页）（2011名词解释）2、知觉定义（46页）（有可能出名词解释）3、两个的相同点、区别、联系（46-47页）（了解）二、意义（47页）（了解）1、认知活动的开端2、一切活动的基础三、种类（48-53页）（出名词解释比较多）（一）感觉的种类（了解）1、外部感觉：视觉、听觉、嗅觉与味觉、皮肤觉2、内部感觉：运动觉、平衡觉、机体觉了解每个名词的定义（二）知觉的种类1、空间知觉2、时间知觉3、运动知觉4、社会知觉（2013名词解释）（重点）影响社会知觉的心理效应：首因效应（2014名词解释）近因效应晕轮效应（2015名词解释）刻板效应5、错觉了解定义即可，不作为重点复习第二节规律（重点）一、感觉规律（一）几个名词的定义（54页）感受性感觉阈限绝对感受性绝对感觉阈限差别感受性差别感觉阈限（二）感受性的变化及其规律1、感觉适应2、感觉对比3、感觉后像4、不同感觉的相互作用5、感觉的补偿6、生活实践活动影响感觉能力的发展理解和记忆这几种变化的定义二、知觉规律（重点）（57-62页）整体性（2017简答）选择性理解性恒常性记住有哪些特性，并理解记忆每种特性的定义和影响因素第三节在教学中的应用（62-69页）多看两遍，理解即可，不作为重点来复习第四章记忆第一节记忆概述（一）记住名词记忆（71页）记忆表像（72页）（二）记忆种类（73-76页）1、形象记忆、情景记忆、语义记忆、情绪记忆、运动记忆2、瞬时记忆、短时记忆、长时记忆3、外显记忆、内隐记忆（2012、2017名词解释）理解每一种名词的定义，一般不会出大题，有可能出名词解释（三）记忆的过程1、识记（76-77页）记住以下名词定义：识记、无意识记、有意识记、机械识记、意义识记2、保持和遗忘（78-79页）理解概念即可3、再认和回忆（79-80页）记住以下名词定义：再认、回忆、无意回忆、有意回忆（四）记忆的品质1、敏捷性2、持久性3、准确性4、准备性记住这四个特性，并理解其含义即可第二节记忆的规律（重点）（一）识记的规律（82-87页）1、熟记影响识记的4个因素（2016简答）2、理解每个因素的具体含义，不需死记（二）保持和遗忘的规律1、遗忘的进程（非重点）了解艾宾斯浩曲线2、遗忘的机制（88-89页）记忆痕迹衰退说（了解）干扰抑制说——前摄抑制（2010名词解释）、倒摄抑制动机性遗忘说（了解）提取失败说（了解）3、影响遗忘的因素（89-90页）（重点）记住四个因素掌握学习程度、低度学习、过度学习（2015名词解释）这三个名词的意思（三）再认和回忆规律1、影响再认的因素（90页）了解即可2、进行良好回忆的条件（90-91页）3个条件需要记住第三节应用（91-95页）1、在教师教学中的应用2、在学生学习中的应用这一节内容记住课本上的小标题即可，可结合第二节记忆的规律来背第五章思维、想象第一节思维概述一、定义（98页）（有可能出名词解释）二、与感知觉的关系（99页）、思维与语言（100页）、思维的过程（101-102页）看两遍即可，不作为重点来看三、种类（99页）记住分为哪三类和每一类的定义四、品质（102-103页）（重点）记住四个品质和每一个品质的具体含义第二节想象概述一、定义（103页）（有可能出名词解释）二、功能（104-105页）（2013简答）（重点）熟记三个功能和具体含义三、想象的种类（105-107页）记住下面几个名词的定义即可：无意想象有意想象：再造想象（2011名词解释）、创造想象、幻想第三节思维、想象的规律一、概念形成的策略、正确推理的制约因素（107-109页）做到了解即可二、问题解决的心理活动（109-114页）（重点）1、问题解决的思维过程记住具体的四个阶段即2.影响因素记住6个因素，也就是6个小标题。理解着进行记忆，三、想象的加工策略（115页）（重点）记住4个策略，并理解含义第四节应用一、掌握概念、问题解决（115-117页）了解即可，不作为重点二、创造性思维（117-121页）（重点）1、定义、特征（117页）（2011论述）2、基本过程知道有哪4个阶段即可3、学生创造性思维的培养（重点）掌握具体的5条办法第六章情绪情感第一节概述一、情绪、情感、感情定义（124-126页）大概了解即可，应该不会考二、分类（重点）（一）情绪1、心境2、激情3、应激（二）情感1、道德感2、理智感3、美感熟记分类和每个名词定义第二节变化规律一、生理变化、外部表现（129-131页）大概看两遍即可，不作为重点二、功能（131-133页）（重点）熟记五个功能，并理解这五个功能的具体含义三、情绪的调节（133-136页）1、概念（有可能出名词解释）2、分类、方法多看两遍，做到理解，不用死记第三节应用（重点）一、如何培养（136-138页）（2015论述）熟记四个大的方面，并理解具体含义，掌握含义中的关键字二、在教学实践中的运用（139-141页）1、在学生学习中的作用（2014简答）熟记三个功能：激发、维持、促进2、教师的情绪、情感的作用（140-141页）（2016论述、2017简答）记住四个功能：亲切、感染、迁移、内化三、情绪智力（141-144页）了解即可，不要求掌握第七章行为动力第一节需要一、概念（148页）掌握，有可能出名词解释二、种类（148页）了解即可知道每一种需要的具体含义三、马斯洛需要层次理论（149-151页）（非重点）看两遍，了解即可四、特性与规律（152-153页）（重点）（2015简答）记住4个特性及对应的规律，并能理解具体含义五、学生需要的合理发展与辅导（一）合理发展的标准关键字：结构、层次、实现手段（二）调节（重点）关键字：合理需要、缺失需要、需要结构、需要层次第二节动机一、概念（155页）（2015简答）有可能出名词解释二、功能（156页）（2015简答）记住四个功能：激发、引导、维持、调节三、动机理论（156-159页）强化动机理论、成就动机理论、归因理论，这三个了解即可自我效能感理论（重点）——自我效能感、结果期待、效能期待三个名词定义需要掌握四、学生学习动机的激发（159-162页）（2014/2017论述）记住课本上的5个小标题即可，其他内容做到理解五、学习动机与学习效果的关系（162-164页）看两遍即可，应该不会考第三节意志一、概念和特征（164-165页）熟记概念，了解特征二、规律（165-168页）（需要理解）理解有哪两个阶段以及这两个阶段的环节三、良好意志的品质与培养（168-170页）（重点）熟记有哪四个品质以及如何培养，背如何培养时，记住关键字第八章智力第一节智力概述一、概念（172-175页）1、掌握以下名词解释智力能力（2010/2011名词解释）创造力非智力因素2、智力与知识的关系（173页）（2014/2015简答）智力以知识的获得为基础知识的获得也必须有一定的智力作为保障3、智力与创造力的关系（173-174页）智力是创造力的主要组成部分创造力是智力在创造活动中独特发展的结果创造力能够进一步推动智力的发展二、智力理论（175-180页）其中，流体智力和晶体智力是重点，需要掌握这两个名词解释，和这两者之间的关系（2016简答）剩余内容，有时间看一下就好第二节智力测验（181-188页）这一节，可以略过，有时间大概看一下也行第三节智力开发（重点）（2013论述）一、影响因素（188-189页）熟记三个因素二、智力发展的特征（190-192页）熟记三个特征，并理解掌握三、教育与智力开发（192-194页）1、早期教育关键字：刺激、与成人交往2、学校教育关键字：多样化3、实践活动关键字：科技与课外活动第九章气质、性格（难点，需要理解）第一节气质概述一、概念（重点）（196页）二、特点（197页）动力性、天赋性、稳定性与可塑性记住上面三个特性，并理解含义三、气质的类型与学说（197-199页）高级神经活动类型学说是重点，掌握分成哪四个类型以及各自的特点体液说、体型说、血型说、激素说可以不看四、气质的特性（199-200页）6个特性了解即可五、气质类型的外在表现与特征掌握四种类型：胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质，并大概了解每种类型的特征第二节性格一、定义（202页）（2010/2011/2013名词解释）二、特点（203页）稳定性、社会性、核心性记住上面三个特性，并理解含义注意：与气质的特点区分，不要混淆三、类型（203-205页）场独立性与场依存性，重点看一下剩余类型不用看四、性格的结构（205-206页）态度、意志、情绪、理智记住上面的四个结构，并掌握其含义五、性格的影响与作用（206页）了解一下即可，不作为重点第三节规律一、气质与性格的关系（207-208页）1、区别关键字：先天后天、稳定性、有无好坏2、联系（207-208页）二、气质规律（208页）了解即可三、性格规律（209-213页）1、影响因素记住生物学、家庭、学校、社会文化、个人主观5个因素第四节应用一、气质的作用（213-217页）看两遍书，了解即可二、培养学生良好的性格（217-219页）（重点）关键字：榜样、实践活动、个别指导、集体气氛、自我教育三、气质的测量与鉴定、性格的鉴定（219-222页）可以省略不看第十章教师心理活动第一节教师心理概述（重点）一、教师职业角色（226页）1、教学与行政的角色2、心理定向的角色3、自我定向的角色二、职业劳动特点（226-228页）熟记4个特点，并理解每个特点的具体含义三．教师的角色心理期待（228-230页）1、角色心理期待定义（有可能出名词解释）2、熟记5个角色任务（2013简答）四、教师职业角色的形成（230-231页）三个过程：角色认知、职业情感、行为动力理解就好第二节教师职业心理活动一、教师的认知活动（231-234页）分为一般认知和职业认知记住课本上的小标题即可，其他内容看一下就行二、教师的情感（234-235页）关键字：教育事业、学生、集体、学科记住关键字，理解课本内容三、教师的心理特征（236-239页）、教师的行为（239-240页）了解即可，不作为重点第三节教师的心理成长及维护（重点）一、教师的心理成长（242页）1、定义（重点）2、三个阶段关注生存关注情景关注学生记住有哪三个阶段以及理解不同阶段的特征3、教师心理成长的促进（242-24