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1“国培计划”（2014）一线优秀教师培训技能提升研修项目简报（第一期）2我们的全家福3本期导读◆卷首序语……………………………………………………………3◆研修启航………………………………………………………………3◆同窗相聚………………………………………………………………5◆专家引领………………………………………………………………10◆团队风采………………………………………………………………12◆携手成长………………………………………………………………14◆感言寄语………………………………………………………………18卷首序语4寄国培十日国培杏坛巨擘闪亮吉林悉心授业为国是八方教育五十教师共聚长春钻研业务求真知（赵春胜黑龙江）研修启航学院领导高度重视，精心筹划，精心打造开班快递2014年9月12日上午8:00，吉林省教育学院教学楼报告厅，“国培计划（2014）”—一线优秀教师培训技能提升研修项目吉林省教育学院初中语文班”开班仪式在此隆重举行。“国培”携着秋爽，燃着生机，带着希望走进了学员们的生活。来自京、黑、吉、辽、鲁、津、冀、晋等八省市的50名学员汇聚在美丽的春城，开启了为期10天的国培之旅。5开班仪式由吉林省国培项目执行办公室主任宋海英主持，省教育厅师范教育处处长苏佩衡、省教育学院党委书记秦磊、原基础教育司司长王文湛出席了开班仪式。首先，秦磊书记作了热情洋溢的致辞，对参训学员表达了衷心问候，并提出了深切的期望，他希望学员能够转变角色、虚心学习、积极参与、充分交流，在研修中真正有所收获，有所提高。吉林大学附属中学的高路老师作为学员代表进行了发言，她表达了学员们的心声和谢意，渴望砥砺发展自我的强烈愿望。省教育学院高中研训部张岩老师作为培训班班主任代表发言，她以热情的话语、真诚的情感传达了培训班所有工作人员的决心、耐心与诚心，使学员们如沐春风。周密而充实的课程安排使学员们有机会再次重温昔日的学习生活，聆听分享众多学者的人文智慧，领略学术高峰的绮丽风景。在语文研修班这个团队里，能够质疑问难，能够碰撞沉淀，能够反思修正，在学习中收获，在交流中解惑，在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成长激发强烈的发展愿望和激情，体验成长的充实与快乐。国培的源源活水已缓缓流进学员的心中，学员们坚信，在专家的引领下，在网络研修平台上，在令人期待的国培生活中大家一定会收获颇丰。（高路吉林）6同窗相聚有缘千里来相会艳阳高照，金风送爽。2014年9月11日，这是一个令人激动地日子，我们来自天津、北京、山东、山西、河北、辽宁、黑龙江、吉林八个不同省、直辖市的50名工作在教学一线的初中优秀语文教师齐聚北方春城——长春，在吉林省教育学院将进行为期10天的“国培计划”（2014）——一线优秀教师培训技能提升研修项目吉林省教育学院初中语文班的学习。7从今天早晨一直到晚上9点钟，教育学院的刘华主任、矫宏金主任、李子良教授、郎镝老师、丁晗老师还有教育学院的若干名研究生志愿者热情接待了我们每一名风尘仆仆远道而来的参训学员，每一个学员都受到了教育学院热情周到的接待，我们都有宾至如归的感觉。顺利报到后，每名学员都领到一个精美的公文包，里面装有此次培训的资料，课程表、笔记本、学院平面图、培训书籍资料等，我们每一名学员都对学院的精心细致的安排，热情周到的服务感到既舒心又温馨，办理入住手续后一下午五点半钟，我们在教育学院的领到陪同下到食堂就餐，然后便都回宿舍休息。当天晚上学院的刘华主任、矫宏金主任，班主任李子良教授等领导还进入每一间宿舍看望学员们，询问每一名学员对学院食宿或其他方面的需求，学员们对此都十分感动。我们对即将开展的培训活动充满期待。（季如顺天津）我衷心的谢谢你—吉林国培2014到吉林这几天，让我感触多多。首先是学院领导的诚恳、真诚的用心的为我们这些来自八省学员的付出和照顾，并且真心相待。首先我要说，我是幸运的，我要感谢吉林省教委的真心和赤诚，让我们感到温暖，让我们的研培生活丰富多彩。其实吉林距离黑龙江，最近的省份，所以我没有一丝的陌生和生疏的感觉，这里叫我开了眼界，相信能够填补我更多的空白。既来之，则安之。学习是一种态度，也是一种境界，所以我会认真地学习，做一个终生学习的人，所以我会珍惜这次学习的机会。这些天学校给我们请来那么多优秀的教育精英和专家，给了我们全新的感受，他们都认真的给我们授课，毫不保留的教课。我们每个学员还对我们的生活起居感到十8分的满意，来了就是学习，就要认真对待每一节课。别说没有困难，就是有困难，也要克服。在九月十六号，我们在刘华教授、李老师和郎老师的带领下，来到了吉林省第二实验中学，见到这里的国学传播的喜人景象，我们深深的感受到了吉林教育的成就。这些天日子不长但是让我感受到了李主任对这期培训的精细和缜密的的设计管理还有郎老师的细致和国学的底蕴，以及丁晗的敬业。吉林的教育，之前有已故的张翼健，还有乡村教师李元昌教授，还有张玉新教授，刘华教授的引领。还有现在正当年的李子良教授，石馨老师等等，他们既是冲将，也是中年人的代表。还有一些后来的不可抗拒的年轻人，比如吉大附中的高路老师、吉林省教育学院的郎镝教授、师大附中的尹志英老师、还有吉林省第二实验中学的付颖老师，这些人是吉林教育的翘楚啊，有了这些人的积极努力追求探索，相信吉林教育的明天，将会是一片明朗的天空。因为几代人的共同努力，一定会创造有特色的吉林教育的大好前景！吉林教育，令人景仰。我代表我和我家人，对你们表示感谢。希望有机会还来长春学习。更希望你们到我的家里做客。我也会把这里学到的知识和理念都带回北大荒。（赵春胜黑龙江）9小组展示妙笔生花，共绘蓝图第一组春长在第二组星火队10第三组丝雨花露第五组山河辽吉第四组致一11专家引领（原基础教育司司长王文湛做报告）神思飞扬，高山仰止——聆听王文湛教授报告有感在我的印象中，77岁应是步履蹒跚，弯腰驼背，记忆极差，在家颐养天年的高龄，可今天看到清癯矍铄、步履轻快的王文湛教授走进报告厅，我的愚钝的观念发生了改变。听着王教授沉稳中透着灵气、幽默中透着睿智、严肃中透着的谆谆嘱托的报告，剩下的只有对这位耄耋老人的单纯的景仰。1.景仰老教授的高瞻远瞩。王教授站在国家的高度，宣讲了国家的教育政策。对中国教育现状进行了细致入理的精准剖析，对中国教育的未来发展指出了方向。一举手，一投足间，让我感觉王教授心中装的都是国家教育大计，装的都是民族未来发展得教育方针，让我在迷茫中找到了前进的方向，在混沌中豁然，有一种高山仰止的感觉。122.景仰老教授神奇的记忆力。宣讲国家政策就需要很多的文件做支撑，王教授引用文字，信手拈来分毫不差，仿佛国家政策文件的活词典；王教授谈到中国的班主任队伍建设时，二组数据“现在有小学老师559万，初中老师349万，高中老师129万，加起来1037万，其中小学班主任330万，初中班主任115万，高中班主任38万，班主任加起来438万”脱口而出，让我这个晚辈自叹弗如；王教授最后引用了沧州的一位校长创作的《班主任之歌》“都说你是最小的主任，管着一群长不大的孩子。都说你是最大的园丁，画出我们成长的年轮。都说你是最大的官，管着未来的部长将军……”王教授一字一顿，深情的朗读完毕。其实我早就见过这首歌也很感兴趣，可能是不上心吧，几次我都没能完整的记下来，可王教授却做到了。我想只有心中装着中国的教育，肩负沉甸甸的使命，才让王教授保持着旺盛的记忆力，才能神思飞扬吧。3.景仰老教授指点迷津的哲理妙思。王教授从事中国的基础教育工作多年，对中国的基础教育有着很深刻的理解。对我这个从事基础教育的一线教师而言，无疑是精神再造的一次报告。多年的教学生涯——清贫、默默无闻，已经让我忘记了当初从事这一行业的初衷，只将教学当成安身立命的工具，少了热情，多了倦怠与厌烦。王教授今天的一句话让我警醒“教育是事业”，是呀，如果转变角度，转变思维，将教育当终身的事业来做，那就会生出很多激情，有信心去坚守这块阵地。“教育是改革，不是革命，不能一棍子打死”，新课程改革虽已多年，我也尝试着多种教学方法的改革，但都因为怕将学生的成绩搞砸影响学校的声誉而没有坚守下来，听了王教授这句话，终于认识到人不能自我否定，否定自己就是对学生的不负责。王教授的报告，很多语言如一剂清醒剂，给我以修正自我，重新前行的勇气。13王教授于耄耋之年尚南北奔波，为中国的教育事业摇旗呐喊，我等后辈，也要肩负使命，不辱师名，坚守住寂寞与清贫，在教育的这片沃土上开拓，去收获满园的芬芳。（徐珊河北）团队风采有朋自远方来“有朋自远方来”，2014年9月12日，五十个来自八省市的新学员，十位或理论见长、或实践见长的培训导师，两位超有个人魅力的班主任，一个崭新的家迅速组建，一个相亲相爱的家即刻凝成。五个小组，十份名签，签上地域和名字的时刻，彼此的相识拉开了序幕。两分钟的简短自我介绍迅速拉近同伴们的距离。李子良老师的一副对联，开启了课堂热烈的研讨氛围。学员们俨然成为课堂上的学生，或抢答，或高举手臂，或凝眉深思，而最震撼全场的是以小组为单位，以海报的形式确立组标、组徽、组名的活动。这个活动使平时温文儒雅的语文老师立刻不安了、躁动了、沸腾了。小组成员齐上阵，站着的、跪着的、趴着的，神态各异，萌态可掬。赵春胜老师的书法可比王羲之，季如顺老师的歌喉赛过阎维文，王红英老师的“哦！耶！”形同樱桃小丸子。五张或典雅、或卡通、或艳丽、或朴素的海报贴上墙面时，彼此之间的陌生早已荡然无存。感谢李老师策划的破冰之旅，不，是扫甲除尘。有朋自远方来，我们乐哉！乐哉！（付颖吉林）14破冰活动——打破交流之冰2014年9月12日，我怀揣梦想来到了美丽儒雅、书香满院的吉林省教育学院。初来培训，有那么一点期待，有那么一点担忧，有那么一点含蓄，也有那么一点保守。陌生的校园，陌生的班级，陌生的同学，陌生的氛围，自然在心灵外面悄悄筑起一个小小的保垒，渴望与外界接触，又不愿自己走出第一步。为了让学员们能更快融入团队，认识彼此，第一天的下午李子良老师为我们组织了破冰扫甲活动。揉揉肩、捶捶背看似很小的事情却在此刻间不知不觉拉近了学员之间的心理距离，消除了彼此之间的陌生感，冰川开始消融，笑声回荡在教室的上空。小组名片的设计更是将破冰活动推向了高潮。大家各显神通，会写的挥毫泼墨，会画的构思布局，其余的也拿起画笔添色的添色，勾边的勾边。看着每个人那认真甚至庄重的表情，我被感动了，也许，这就是缘分，是缘分让我们在此刻，遇到彼此，记住彼此，感受彼此。我们互相交流着，真诚的微笑着。不多久一个有深意又能代表本组特点的名片就在每个人智慧的碰撞中诞生了。由畏手畏脚到自告奋勇，再到跃跃欲试。陌生逐渐变为默契,学员彼此间的心灵之冰彻底融化了,化成了股股温泉。破冰活动结束了，很多人脸上还浮现着意犹未尽的笑容，无疑，这次“破冰”是成功的。它真正打破了我们交往的坚冰，在短短的三个小时中，让我们相互交流、相互了解；让我们分工合作，群策群力；让我们参与体验，共享劳动成果；让我们心灵相通，相亲相爱。我相信，在以后10天的学习中，我们一定能破除旧有的思维习惯，摆脱束缚，融洽相处，相亲相爱，快乐的学习生活在一起！（张静山西）15精彩瞬间刘华主任带领学员参观图书馆学员参观学院展览馆项目执行主任刘华做动员讲话行政班主任李子良开展团队建设携手成长16走在幸福的路上——聆听王荣生教授讲座的感受2014年9月13日上午我们全体学员怀着崇敬的心情聆听了王荣生教授的专题报告，感触很深。王教授慈祥的笑容、亲切的话语，丰富严谨的专业知识，堪称我们心中的高山，令人叹服，叹服他们的敏锐，叹服他们的渊博。我们真是不虚此行！收获颇丰啊！一、我们清晰了阅读、阅读能力、阅读能力的培养三个概念的界限。明确了阅读活动的核心是理解，正如阅读研究专家詹森说的那样“阅读和理解之间的区别仅仅是语义上的区别，因为没有理解，阅读就只是在追随书页上的记号”。二、我们理解了教师知识与学生知识的本质区别。学到了领先的阅读方法，一是如何找到语句和文本的关键点，即看语句和语篇的什么地方；二是对这些关键点如何做深度的加工，即从这些地方看出了什么东西。三、我们懂得了“教师是一桶水给学生