教育思想大讨论交流总结

教育思想大讨论交流总结—外国语言文化系2018年11月13日下午，外语系组织全体教师进行了教育思想大讨论。围绕如何做一名优秀的老师以及如何做好大学英语的实践教学模式的改革两个话题，教师们进行了积极热烈、见仁见智的讨论和发言。其主要观点如下：一、教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。国以才立，业以才兴。习近平总书记指出，党和国家事业发展对高等教育的需要比以往任何时候都更加迫切，对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈。为培养一流人才、建设一流本科教育，大学英语第一教研室的全体老师，坚决拥护习近平总书记关于教育思想理论的一系列讲话，如在北京大学师生座谈会上的讲话、在全国高校思想政治工作会议上的讲话、在全国教育大会上的重要讲话，以及陈宝生部长在新时代全国高等学校本科教育工作会议上的讲话。坚决拥护一流本科教育宣言（“成都宣言”）。通过了此次思想政治学习，大学英语第一教研室的各位老师对自己的肩上的担子和职责又有了新的认识。正如陈宝生部长所言，“本科生是高素质专门人才培养的最大群体，本科阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键阶段，本科教育是提高高校人才培养质量的重要基础。办好我国高校，办出世界一流大学，人才培养是本，本科教育是根”。二、加强教学中的德育教育“才者，德之姿也；德者，才之帅也。”教学中不仅要向学生传授知识、技术、技能，还要重视学生的德育教育。而教学中的德育教育，关键要灵活多样，结合实际，因势利导，这样才会收到水到渠成的效果。习近平总书记指出：“人才培养一定是育人和育才相统一的过程，而育人是本。”在教学过程中，为师者要以身作则，做出表率，做到耐心细致，因材施教，以理服人，以情感人，讲究实效。作为教师，更要加强自身修养，勇于探索。在教学中，造就具有情操高尚，体魄健美，身心和谐发展的人才，才是高校教育教学的本质所在。大学英语作为一门人文学科，教师应将德育贯穿于整个教学过程中。老师们指出，目前采用的《21世纪大学英语阅读教程》能够很好的体现出德育的主题。教材选用的很多文章都突出了要不怕失败，有积极的生活态度；如何释放学习中的压力，把学习当作本身来享受；要对生活中为你提供帮助的人心存感激等积极向上的主题。教师在教学中应深入的挖掘这些德育的主题，让学生感受到英语学习不但能够提高其英语水平，还能提高其人文素质，从而达到多样化的教学目的。三、转变教学方法，建立以学生为中心的教学模式习近平总书记提出“随着信息化不断发展，知识获取方法和传授方式，教和学关系都发生了革命性变化。”这要求我们及时转变教学理念和教学方法。要积极推行现代教育教学改革，现代教学改革应具备的新观念，如：新教育思想发展的动态观念，不断更新教学思想，不断丰富教学思想；树立学生为主体的观念，学生是学习的主人；要有重视实践的观念，应让学生在实践活动中锻炼成长；要有教书育人的观念，以培养实际应用型人才为目标。有老师提出，大学英语的课堂应该从传统的以老师为中心教学方法转向以学生为中心的教学方法，逐步推行翻转课堂、慕课等新的教学模式，从而提高学生的积极性。首先在组织课堂教学活动时，教师不是作为旁观者，而是作为参与者直接参与到活动中去，在学生需要时给予启发、帮助和指点。其次，教师还是学习的促进者和帮助者。在新的教学模式下，教师的职责不再仅仅是向学生进行语言输入，更要注重学生创造性语言技能的输出。教师要鼓励学生运用所学的语言知识，与同学及老师之间在特定的情景下进行有效地交流。另外，当学生在学习过程中以及在课堂活动中，如双人活动、小组讨论等遇到各种问题和困难时，教师要能为学生所需信息来源提供及时的帮助。第三，教师是语言环境的营造者和学生潜能的挖掘者。教师要能为学生创造机会，营造最佳的语言环境，使学生在这种环境中能最大限度地发挥自己的潜能，通过语言的学习与应用，逐步提高自己的综合技能。四、认真挖掘学科教学内容，做到融会贯通。首先，教师要根据教学目标的要求，根据学生的实际水平及需求，设计、组织、安排丰富多彩、合理有效的教学内容和教学活动，培养学生的综合应用能力。要正视并尊重学生在入学基础、性格倾向、学习需求等方面的个体差异，区别施教。我们学校的学生英语基础不一样，影像，口腔等专业的学生的入学成绩相对要好一些，针对这些学生，老师应对教学内容进行进一步深化，结合教材补充更多的阅读材料，以满足学生的需求。而有的专业的学生基础相对差一些，老师也应降低教学内容难度，更注重语言基础知识的讲解。第二，着力学生的特点，提高教学内容的针对性，提高课堂教学的吸引力，提高学生在课堂教学中的参与度，激发学生的兴趣，激活学生的思维。针对医学院学生的特点，除了加强基本知识、基础理论和基本技能的培养和训练，教师还应重视培养学生分析问题和解决问题的能力，注意发现、培养有特长的学生。有老师提出，是否可以在第四学期的采用与医学相关的英语教程，其中包含一些科普性的医学文章，医患关系等话题的文章。第三，要及时更新教学内容，将新知识、新理论和新技能充实到课堂教学内容中来，为学生提供符合时代需要的课程体系和教学内容。现用教材的文章都比较经典，但有的内容，数据比较落后，教师应随时跟新相关内容，引导学生更加深入的学习。教师还可以培养和提高本科生通过计算机和多媒体课件、以及利用网络资源进行学习的能力，使教学内容不局限于课堂之中，延伸到课堂之外，这样就可以让学生学习到前沿的知识和技能。五、加强课堂管理，完善学生评价体系。首先，教师应注意课堂管理，严肃课堂纪律。没有规矩不成方圆，良好的学习气氛是成功教学的基础。优良的学风可以保证和促进学生高质量地圆满地完成学业,而且还可以使学生养成许多良好地终身受益的习惯。可以说优良的学风是造就人才的前提和基础学风关系着学校的发展和人才培养,是激励学生奋发向上,努力成才的无形而强大的精神力量。因此，教师应加强课堂学习考勤，学习委员考勤与教师上课点名相结合；强调应有基本的课堂规范，如上课前应呼起立，让学生尽量靠前就坐，不允许课堂上玩手机等。第二，推动“认真治教、为人师表”的教风建设，加强自身的修养，严于律己、为人师表，要以良好的师德、精湛的技艺去教育启迪学生，赢得学生的尊敬和信赖，在学生心里树立良好的形象和威望。第三，完善对学生的考评体系，注重形成性评价。教师根据评价内容制订考评标准，包括出勤率、课堂表现、小组讨论、书面报告、期末考试成绩，并于第一次上课时向学生介绍课程学习目标、学习方法、各阶段的学习任务及相应的考评方式、成绩构成和教学反馈，使学生明确形成性评价考核的方式和内容。教师应认真对学生的课堂的表现进行记录，提高学生课堂积极性。六、注重自己的师德修养，加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高。第一，教师所从事的职业特殊，是教育人、塑造人的事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会通过这样或那样的方式，对学生的各个方面产生影响。因此，我们时刻注意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授知识的同时渗透做人的道理，帮助学生完善人格。第二，身为老师,要把握专业领域的新动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律。不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育,为了我们的学生,也为了我们自己,时时处处都要具有较强的教育科研意识和能力,有目的地总结教育经验,反思教学实践,一切从实际出发,切实担负起教师应尽的责任和义务,在工作中起到带头作用。对于学科建设、师资队伍的建设以及科研工作等诸多方面，教研室老师也提出了中肯而富有建设性的提议：1.建议进行小班教学，更有利于以学生为中心的教学方法的实施。2.进行分级教学，对学生进行因材施教。3.在课程设置方面，建议在第四学期结合学生的专业进行ESP教学。4.聘请知名学者、教授来我院讲学，指导学科专业建设，同时希望有更多机会派老师到其他高校进修、访学，参加各种专业学术会议。本次讨论统一大家的思想，并使外语系全体教师对学校的办学思路和特色有了更加明确的认识，为进一步推动外语教育、教学的改革凝聚了共识，为下一不发展奠定了基础。