用8和9解决问题

导入观察图，你获得了什么数学信息？【学习目标】1.我能用8和9的加减法解决问题.2.我至少能说出一条保护小动物的做法。独学一共有只跑走只93要解决的问题是“还剩几只?”怎样解答？求还剩下几只，怎样计算？？=（只）936-解答正确吗？123456还剩下6只组学1从图中你能提出问题并解答吗？解答正确吗？12345678一共有8个从图中你能提出问题并解答吗？组学关于，从图中你知道了什么？要解决的问题是“还剩几只”。一共有只游走只83怎样解答？求还剩下几只，怎样计算？？=（只）835-12345还剩下5只达标检测1.一共有9只小兔，房子里有几只小兔？=（只）936-答：房子里有6只小兔。三、巩固提高一共有几个？=（个）639+还剩下几只？=（只）844-【回顾学习目标】1.我能用8和9的加减法解决问题.2.我至少能说出一条保护小动物的做法。四、课堂小结一共有9只小鹿，跑掉3只，还剩几只？9–3=6（只）树根下有6个蘑菇，草地上有2个蘑菇，一共有几个蘑菇？6+2=8（个）一共有8只天鹅，游走3只，还剩几只天鹅？8–3=5（只）六、教学反思本节课通过听音乐、看场景等方式，集中学生的注意力，增强学生对本节课的兴趣。教师通过向导的身份带领学生参观森林，减轻学生的心理压力，在轻松愉悦的氛围中进入课堂。本部分主要让学生体会用加减法解决实际问题，让学生参加大量的用眼观察、动口表达、用脑思考的实践活动，使学生始终在轻松、民主、和谐、愉快的氛围中探索学习，成为学习的主人。有效地提高了学生提出问题、解决问题的能力，从中感受到学习数学的乐趣。