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课题名称《揭开货币的神秘面纱》一、教学目标课程标准基本要求：解析货币在商品交换中的作用及其基本职能知识与技能：1、知道商品的含义，知道使用价值与价值是商品的基本属性；2、理解货币的本质，理解货币基本职能与一般职能；3、理解纸币的含义及其优点；4、知道纸币发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。过程与方法：学生自学寻疑，重点讲解，练习突破。情感、态度和价值观：1、在了解货币作用的基础上，增加努力发展生产、增加财富的情感；2、确立与市场经济相适应的商品货币观念，认识货币在经济生活中的作用，树立正确的金钱观。二、教学重难点1、商品的含义及其基本属性是经济学基本概念，形成本课重点；2、货币的本质是把握本课知识的基础和关键，是链接本课其他知识的纽带，既是本课重点又是本课难点；3、货币的基本职能是本课知识的核心，构成本课重点；4、纸币的含义、性质是本课教学重点，也是难点；三、教学过程预设环节名称学习内容教师活动形式学生活动方式教学设计意图教师反思第一课时环节1导入：视频《赚钱了》观察、引导观看、思考激趣，导入环节2商品及其属性设问：1、钱的意义何在？（购买商品）2、什么是商品？空气、阳光是不是商品？母亲为你织的毛衣是不是商品？3、商品有哪些属性？4、使用价值是商品特有属性吗？价值呢？5、使用价值与价值之间是什么关系？思考、讨论、听讲，笔记：1、商品是用于交换的劳动产品，判断商品的条件是是否经过劳动，是否用于交换。2、商品使用价值是商品的自然属性，体现人与物的关系；3、价值是凝结于商品中的无差别的人类劳动，价值是商品的特有属性。通过设问引发学生思考，在充分预习的基础上，发动学生讨论释疑，教师巡查指导，汇总学生意见后进行归纳整理，有效突破知识难点1、本环节实践中，学生有无充分调动是关键，问题设计还可更贴近学生生活，更细一些；2、对于部分难点问题应深入讲解，但不宜拓展过深；较低层次班级对4、使用价值是价值的物质基础，价值寓于使用价值中；5、商品的产生是人类生产力发展到一定阶段的必然结果。于使用价值与价值只了解即可。环节3例题讲解PPT展示例题，讲解思考、总结以题代讲，学以致用环节4复习巩固及练习展示练习题，巡查指导记忆、练习、总结通过练习强化记忆理解第二课时环节1复习导入设问：1、如何判断商品？2、物品、劳动产品、商品的异同点何在？回答、反思承上启下环节2问题引入，自学讲解1、商品如何取得？（拿了就跑，越快越好）2、商品交换经历了哪些时期？各个时期的商品交换特点是什么？3、一般等价物有哪些优点和不足？这些不足如何解决？4、什么是货币？货币的优点何在？货币的本质何在？5、货币具有哪些职能？如何判断？自学、讨论、解疑：1、物物交换时期，商品与商品直接交换，商品的价值由交换商品体现出来；2、一般等价物能表现其他一切商品的价值；3、货币是固定充当一般等价物的商品，其本质是一般等价物；4、货币的基本职能是价值尺度与流通手段。理解价格的含义与商品流通的含义（区分商品交换与商品流通）5、货币的一般职能包括贮藏手段、支付手段与世界货币；设问引导，步步引领。讲解中注意生活实例的配套说明，并特别注意发动学生讨论和思考，注意倾听和引导。讲解过多，留给学生思考和讨论时间较少。6、支付手段的判断标准主要是使用价值与价值的的交换在时间上出现分离。环节3练习与巩固例题选讲，练习巩固总结方法，课堂练习学以致用第三课时环节1复习巩固，故事导入讲故事：成都商人到北京经商遇到的麻烦，引出货币使用过程中的不足，思考解决办法思考与讨论激发兴趣，带着问题去思考环节2设问，讲解、释疑1、如何解决货币使用过程中不便携带、每次交易分割的问题？2、如何解决铸币使用过程中磨损却依然充当足值货币使用的问题？3、纸币的含义中关键点何在？4、国家穷，多发点纸币就行了。此说法对吗？为什么？思考、讨论，释疑：1、为解决金银条块使用不便的问题，国家发行铸币。2、铸币磨损却依然充当足值货币使用，说明人们只关心货币能否顺利流通，为此国家发行纸币代表货币执行流通手段职能；3、纸币由国家或地区发行，强制使用，其本质是货币符号；4、纸币发行必须以流通中所需货币量为基础，超过易引发通货膨胀，不足易引发通货紧缩。5、流通中所需货币量与商品价格总额成正比，与货币流通速度成反比；结合生活实例进行知识点讲解释疑，将问题层层分解，始终引导学生步步深入。学生初学，易产生概念混淆及难以理解的问题，标高应适度，勿过多拓展。硕翰及较高层次班级可拓展货币量计算及通货膨胀原因与实质，适当拓展解决办法。其余层次可略讲。6、正确对待人民币。环节3例题选讲涉及纸币本质与货币流通计算问题。通过例题掌握基本方法学以致用，在例题中把握考点第四课时环节1自我复习，梳理线索Ppt展示线索主干框架，引导学生补充完善。自学，整理笔记，补充完善框架图，形成知识体系提纲挈领，整体把握初次理线索，学生较为不熟悉，应多指导方法。环节2明确要点，有的放矢理出本课考点，表明高频考点，适当讲解说明记录，释疑，记忆巩固进一步明确考点记忆方法应指导环节3本框题练习课堂练习，巡视督促，指明答题技巧中存在的问题；公布答案，指导自评及反思课堂练习，总结技巧，归纳错题，再次完善讲练结合，突破重点，知识过手时间和技巧四、教学反思1、学生初次接触经济学知识，抽象思维不足，应特别注意导入和结合示例讲解，激发学生兴趣；2、拓展部分较难把握，特别注意勿拓展太开，针对不同层次学生确定不同标高；3、练习选题要精，适当补充或删减，力求通过练习达到巩固消化的目的