《月相》教学设计教学目标:1、了解月相的概念2、通过探究了解月相变化形成的原理3、知道月相变化的规律,了解月相与生活的关系。教学重难点:重点:月相变化的规律,月相变化与农历的关系难点:月相变化形成的原理教学过程:一、创设情境,导入新课引入:打一谜语三四五,象把弓,十五十六正威风,人人说我三十寿,二十八、九便送终。——月亮提问:通过半个月的观察,你看到过月亮的哪些模样?学生活动:在半个月的观察中,看到月的圆缺变化评价:同学们平时对生活的观察都很仔细,大家都看到了月亮的形状是不一样的。月球的各种圆缺形态,我们称之为月相。板书:月相:月球的各种圆缺形态。二、合作交流,探究新知提问:关于月球,你还了解哪些知识学生活动:不发光只能反射光,不透明,是地球的卫星,绕着地球自西向东运动板书:提问:如果此时的月亮发光或者能透过光,我们还能看到有丰富多彩的月相吗?学生活动:不能,如果月亮发光,就像太阳一样,人是看不到月亮的暗面。。。评价:月相形成的原因一:月球不发光、不透明,只能反射太阳光。活动一:模拟实验,不同的地月日的位置会使地球上的人看到怎样的月相?模型展示:一个用木棒支撑的一半涂黑的乒乓球讲解:现在有一个一半涂黑,一半是白的乒乓球。我们把这个当作是月球,黑板当作是太阳。白色的部分代表被太阳照射到的部分,黑色的部分代表未被太阳照射到的部分。大家把自己当作地球,将乒乓球绕你转动,相互看看,你看到的月球的白色部分形状一样吗?学生活动:学生亲自动手操作体验,都观察到了所看到的月球的白色部分形状不一样。媒体展示:可能是月球、太阳、地球三者之间的位置变化形成的?讲解:现在请两个同学上来,同学甲当月球,拿着乒乓球按照屏幕上的指示从A→H的逆时针方向绕地球运动,同学乙当地球的观察者,当月球运动到A、C、E、G时,把所看到的D月球E月球F月球G月球H月球A月球B月球C月球地球月相在黑板上画下来。注意月球在运动的时候白色部分要始终对着黑板,即太阳。学生活动:两位学生上台演示,教师帮忙纠正其错误的地方。评价:评价两位学生的演示。现在请同学们拿起你们桌上的乒乓球,两人一组,也像刚才同学甲乙一样,自己实验。在实验的过程中需要注意以下几点:1.要两人合作,一人当月球,一人当地球观察者,然后再换过来;2.一定要边观察,边记录你看到的月相,记录在发下来的表格中;3.因为座位的活动范围不大,所以大家可以站起来做;4.小球白色的一面一定要朝向太阳光射过来的方向,即黑板;5.先观察A、C、E、G四个位置,然后再观察这四个位置中间的月相,即B、D、F、H;小组合作:学生自己亲身体验月相变化,完成学案。评价:画完后,请几个代表上来展示,进行比较。指出错误,并分析错误的原因。然后给出正确的记录,并把正确的月相画到黑板上(B、D、F、H)评价:月相的形成原因二:月球绕地球运动,使太阳、地球、月球三者相对位置在一个月中有规律地变动。地球上的人所看到的、被太阳光照亮的月球部分的形状也有规律地变化,从而产生了月相的变化。【动画展示】展示月相动态变化的形成过程,加深印象并探究其变化规律。板书二、月相的变化规律【动画展示】月相动画演示教师讲解:同学们仔细观察月球的位置、月相的变化以及日期的变化,完成学案中的表格。边操作动画,边讲解:其实,月相变化是连续的。当月球在太阳和地球的中间时,我们看到的月球是全黑的,我们把它叫做新月(朔),此时正好是农历初一;然后逆时针转过1/4圈,当日月地三者垂直时,我们看到月球的右边是亮的,我们知道星空中的方位是左东右西,所以右边亮的我们把它叫做上弦月,此时是农历初七、初八;再转过1/4圈,日月地三者又回到了一条直线上,当我们看到月球全部都是亮的,我们把它叫做满月(望),此时正好是农历十五、十六。同样的道理,再继续转,转过1/4圈,日地月三者又垂直了,月球的左边变成一半亮了,我们叫做下弦月,此时是农历廿二、廿三;再转过1/4圈,月球又回到了地球和太阳之间,又变成了新月。活动二:月相名称出现时间(农历)日地月位置关系视觉形状新月上弦月满月下弦月活动三:观察并画图大家看书本月相变化;外面的圈表示月球亮的一半始终朝着太阳光的方向。里面的一圈表示人在地球上看到的月相。强调:从地球的角度观察,下面的图要倒过来看。然后补充完成几个空白的月相图。观察各种月相出现时间,让学生特别留意上弦月和下弦月出现的时间和位置。将表格完成。评价:记忆口诀:初一新月不可见,只缘身陷日地间。初七初八上弦月,半轮圆月朝西面。满月出在十五六,地球一肩挑日月。二十二三下弦月,月面朝东下半夜。2.月球变化规律二:a.上弦月出现在上半月的上半夜,出现在西边的天空且月亮的西侧半边明亮(月面朝西)。b.下弦月出现在下半月的下半夜,出现在东边的天空,且月亮的东侧半边明亮(月面朝东)。可以简记为:“上上上西西,下下下东东。”三、归纳总结,知识内化结合板书和多媒体,由学生总结月相的形成原因以及变化规律,教师补充并纠正。(四)新知应用,知识深化四、课堂练习1.月相周期性变化的形成原因是__________三者的_____________在一个月中有规律的变动。2.新月出现在农历每月的________,满月出现在农历每月的______________。初七、初八为__________月,二十二、二十三为________月。3.列举诗句,让学生根据诗中描绘的情景,猜一猜诗句描绘的是哪种月相。A.月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠,姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。(上弦月)B.去年元夜日,花市灯如昼,月上柳枝头,人约黄昏后。(满月)(剩下课后完成)C.采莲去,月没春江曙。(满月)D.风回日暮吹芳芷,月落山深哭杜鹘。(新月)E.海上升明月,天涯共此时。(满月)F.月出惊飞鸟,时鸣春涧中。(下弦月)4.判断正误:彭荆风的《驿路梨花》„„夕阳西下,我们有点着急了,今夜要是直不到山那边的太阳寨,只有在这深山中露宿了„„一弯新月升起了,我们借助淡淡的月光,在忽明忽暗的梨树林里走着。