搜索
小学数学四年级上册（北师大版）第二章《线的认识》教案科目数学教师日期2010年11月25日班级小学四年级人数四年级全体学生时间长度45分钟教学准备材料多媒体课件课时1课时课型新授课教学准备材料电脑课件、一把直尺教学方法多媒体辅助教学法、传授法、讲解法、案例教学法、探究式教学法教学目标1、知识目标：（1）借助实际情景和操作活动，并知道它们的区别与联系。认识直线、线段与射线。（2）会用字母表示线段、射线与直线。（3）会数简单图形中的线段。2、能力目标：经历观察、操作、想象、推理、交流等活动，进一步发展空间观念、推理能力和有条理的表达能力。3、情感目标：亲历观察、操作、想象、推理、交流等活动，并能积极、主动地进行自主探究或与同伴进行交流。重点体会直线、线段与射线的区别与联系，会用字母正确读出直线与线段、射线，会数简单图形中的线段。难点理解三种线的特征，掌握三种线的读法，特别是射线的读法教学过程教学环节教师活动学生活动一、创设情景，谈话导入师：同学们，谁能说一说生活中有哪些线呢？师：很好，看来你们观察的非常仔细，在我们生活中有各种各样的线，刚才同学们说的这些线中，有直的线也有弯的线，在数学中也一样，有直的线也有弯的线，今天这节课我们就来研究研究直的线。（板书：线的认识）口答：黑板边、书本边、桌子的边，毛线、电线……二、情境深入，引入新知活动一：看一看课件出示三幅图：竖琴、射灯、铁轨。1认识线段师：老师给你们带来了几幅图片，你们想看吗？（课件出示图片竖琴）师：找一找图片中有没有我们要认识的线呢？师：这样的线有什么特点呢？师：从图片中可以看到琴弦是直的，长度一定，有2个端点，是吧。所以我们就把它叫做线段。师：下面同学们就自己画一画线段，先画两个端点，然后用一条直直的线连起来，线段的长度是有限的。（师巡视指导）师：最后我们可以用一个词语概括线段的特点：有头有尾。同学们要记住了。师：生活中你在哪见过线段？生：有，琴弦是线。（自由说说）生：线段。画一画学生齐读“有头有尾”。（学生自由谈）2认识射线师：想不想看看老师给大家带来的第二幅图呢？生：想。（出示东方明珠夜景图）师：你发现了什么呢？有没有看到线呢？这些发射出来的光线又有什么特点呢？（课件配合学生发言演示）师：象这样的线就是射线。师：老师在黑板上画一条射线，注意看射线有什么样的特点？（教师板书）师：你发现射线有什么样的特点呢？师：对啦，那我们也可以用一个词语概括为有头无尾。这就叫射线。同学们是不是很好记住了呀？师：同学们再想一想生活中你还在哪见过射线？学生：看到射灯（线很直，从一点向一端无限延伸）生：很多光线从一点向一端射出。学生自由说说（都是直的，只有一个端点学生齐读“有头无尾”。生：太阳发出的光线，手电筒的光线，激光等等3认识直线师：（出示孙悟空图片）快来看，谁来了？孙悟空给你们带来了礼物——金箍棒，孙悟空的金箍棒有什么特点呢？师：要是金箍棒的两短一直延伸下去会是怎么样呢？师：我们可以把这样的线看成直线，直线没有端点，两端是可以无限的延伸的。所学生齐说：孙悟空生：可以变长变短，向两端可以无限延伸。生：两端无限延伸，没有尽头。以用一个词概括直线的特点就叫做无头无尾。师：请同学们用笔把直线画出来。（学生动手试画，教师板演）师：说说你们为什么这么画呢？师：我想量一量直线有多长行吗？师：为什么不行呢？师：孙悟空的金箍棒是虚拟的事物，在我们的生活中有没有真正的直线呢？师：生活中的铁轨是直线吗？（教师出示课件铁轨图片）师：如果铁轨像这样一直延伸下去我们可以把它想象成直线，但是生活中的铁轨是有拐弯的，所以在实际生活中是没有真正的直线的。学生齐读“无头无尾”。口头判段、动手操作.（学生说直线的特点）生：不行。生：直线可以无限延长，没有端点量不了。生：铁轨。生：是。生：不是，因为铁轨不是一直直的，有拐弯。（学生豁然开朗，雀跃）4、介绍读法师：认识了这三种线，那他们该怎么读呢？（1）介绍直线的读法师：一条直线有两种读法，可以读作直线AB，也可以把字母倒过来读作直线BA。如果用一个小写字母l表示直线，它还可以读作：直线l。（2）介绍线段的读法师：请你猜一猜，这条线段该怎么读？（板书设计）。（3）介绍射线的读法师：谁来试一试，读出这条射线注意：射线只有一种读法，它的读法是从端点读起，端点是A，向B点无限延伸。思考：“射线BA”和“射线AB”有什么不同？（射线AB：端点是A，向B点无限延伸射线BA：端点是B，向A点无限延伸）师：你会读了吗？同桌互相读一读。学生边读边记学生回答问题同桌互练三、实践活动，归纳特征活动二：画一画1、师：请同学们用笔把这三种不同的线画出来。（师巡视指导，教师板书）2、学生作品展示，并介绍自己画的线。师：这是一条什么线？你什么时候见过？它有什么特点？学生回答活动三：记一记1、认识三种线的联系与区别师：这三种线有哪些联系与区别呢？与你小组的同学交流。教师板书（三种线的联系与区别）2、师：同学们还记得我们用一个词语概括快速的记住这三种线吗？（师生一起说：线段有头有尾，射线有头无尾，直线无头无尾。）（小组交流，学生汇报）（手势记忆，词语记忆等等）四、课堂小结1、出示本节知识结构图，总结本节内容：通过这节课的学习，了解直线、线段与射线的区别与联系，会用字母正确读出直线与线段、射线，会数简单图形中的线段。2、布置作业练习1、笑笑遇到了难题，愿意帮忙吗？那条路最短？（课件出示教材P17试一试2题）2、下面两组线段一样长吗？猜一猜哪条线段长？（课件出示教材P17看一看量一量1题）3、数一数有几条线段？（课件出示）学生独立试做，汇报。4、他们谁说的对？（课件出示判断题4题）学生判断并说明理由。教学反思线段，射线与直线是一组比较抽象的图形，学生直接感知图形会有一定的困难，所以在教学中我结合生活实际，便于学生的理解和认识。但在教学中还有很多不足，没能借助身边更多的实物帮助学生理解线等等。板书设计线段认识一、画线：二、三种线的联系与区别：线段：有两个端点，不能向两个方向无限延伸。射线：有一个端点，可以向一个方向无限延伸。直线：没有端点，可以向两个方向无限延伸。三、词语记忆：线段有头有尾，射线有头无尾，直线无头无尾。