品德发展水平

一级指标二级指标三级指标（细化）备注说明重要侧面关键表现（突出的表现）品德发展水平行为习惯文明礼貌尊敬师长，见面行礼，主动问好；与人交谈、态度诚恳，说话得体，会用礼貌用语，不轻易打断别人的谈话或突然强行转换话题;在教室、走廊、操场上不追逐打闹，上下楼梯靠右行；保持教室、校园整洁优美，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，主动弯腰捡拾纸屑；文明用厕，爱护校舍和公物，不在黑板、墙壁、课桌、布告栏等处乱涂改刻画。听从父母和长辈的教导，外出或回到家要主动打招呼;遵守交通规则，做到文明出行；遵守公共场所秩序，不在公共场所大声喧哗。指标细化的依据和原因：指标的制定基本按照学生校内校外地点的变化，对每一步骤制定标准，另外结合《西安市莲湖中小学文明素养手册》和《小学生日常行为规范》的要求制定了对待长辈、对待同学、学习、生活的文明行为习惯的要求。指标的考量可以分学段（低、中、高）进行分配，有不同的侧重点。一级指标二级指标三级指标（细化）备注说明重要侧面关键表现（突出的表现）品德发展水平行为习惯勤俭节约节约时间，养成珍惜的好习惯，节约用水，随手关闭水龙头，节约每一度电，离开教室时要随手关闭教室的灯，做到人走灯灭；节约粮食，每日三餐不挑食；生活节俭，不互相攀比，穿着朴素大方；合理规划零用钱，不乱花钱，不随便向家长要钱；节约文具，珍惜书籍，不涂抹，不撕毁，倡导双面用纸；爱护桌椅、门窗、教学仪器和体育设备等。指标细化的依据和原因：为了培养学生的勤俭节约意识，根据《小学生日常行为规范》《中小学生守则》《莲湖区中小学生文明素养手册》的要求，结合小学《品德与社会》教科书及教学目标联系学生生活实际制定指标，让孩子从小事身边事做起。一级指标二级指标三级指标（细化）备注说明重要侧面关键表现（突出的表现）品德发展水平行为习惯热爱劳动会整理个人学习用品，能主动清洗红领巾、手帕、袜子等，能够自己铺床、叠被子；经常整理自己的房间或物品，自己的事情自己做；主动积极承担力所能及的家务劳动；在校主动做值日，认真擦桌子、扫地、倒垃圾等保持教室整洁；主动捡拾校园及公共场所的垃圾，维护环境卫生；积极参加校内外组织的各种劳动和社会实践活动，遵守活动的要求和规定，多观察、勤动手。指标细化的依据和原因：依据《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，按照学生每天的劳动表现，制定此标准，分为家庭劳动、学校劳动、社会劳动三方面。既体现了个人劳动方面的标准，也培养了为他人和社会劳动服务的意识。一级指标二级指标三级指标（细化）备注说明重要侧面关键表现（突出的表现）品德发展水平行为习惯爱护环境珍惜粮食，绿色消费，挑选绿色标志食品，认识环保标志；绿色出行，多坐公交车，减少私车出行尾气排放；拒绝使用塑料袋，多使用布袋子、菜篮子，减少白色污染；不攀折花草树木，不燃放烟花爆竹，积极参加环保志愿活动，并进行环保宣传；外出吃饭尽量不用一次性饭盒、不用一次性筷子，少用一次性纸杯、笔芯；知道简单的大气污染、水污染、垃圾污染的知识和危害，能进行垃圾分类。认真做值日，保持教室、校园整洁。保护环境，爱护花草树木、庄稼和有益动物.指标细化的依据和原因：指标的制定基本按照小学《品德与社会》教科书及教学目标；《文明之光--西安市莲湖区中小学生文明素养手册》。指标的考量可以分学段（低、中、高）进行分配，有不同的侧重点。既要注意基本行为习惯的养成，又要注重基本能力的培养。一级指标二级指标三级指标（细化）备注说明重要侧面关键表现（突出的表现）品德发展水平行为习惯学习习惯课前主动预习，根据学科要求搜集资料；铃声响进课堂，提前准备好学习用品；上课专心听讲，认真思考，积极发言；主动参与合作学习，积极参加讨论，勇于发表自己的见解，学会倾听；课后及时巩固复习，认真完成作业；坚持练习书写，做到书写整洁、美观；联系生活实际，养成应用所学知识解决实际问题的能力和习惯；会运用掌握的阅读方法延伸到课外，主动阅读，积累优美词句；考试卷面整洁、不作弊；及时总结，进行阶段性测评，查漏补缺。指标细化的依据和原因：指标的制定基本按照学生每天学习的过程，对每一步骤制定标准，课前----上课----课后。另外结合《课标》的要求制定了阅读、思考、合作、交流以及学习习惯中情感价值的要求。指标的考量可以分学段（低、中、高）进行分配，有不同的侧重点。既要注意基本习惯的养成，又要注重基本能力的培养。一级指标二级指标三级指标（细化）备注说明重要侧面关键表现（突出的表现）品德发展水平行为习惯生活习惯勤洗澡,勤剪指甲；早晚刷牙,饭前便后勤洗手；衣服、鞋子、红领巾、书包、书本等学习、生活用品干净、整洁；早睡早起,按时到校,在校期间坚持标准佩戴好红领巾；坚持锻炼身体,认真做好广播体操和眼保健操，坐、立、行、读书、写字姿势正确；积极参加有益的文体活动。指标细化的依据和原因：指标的制定基本参照《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》进一步细化要求，从培养其生活自理能力入手，以学校、家庭为切入点，通过家长、老师、同学的多元评价，及时监督、纠正学生的行为，进一步养成良好行为习惯奠定基础。一级指标二级指标三级指标（细化）备注说明重要侧面关键表现（突出的表现）品德发展水平公民素养珍爱生命不在课间（余）舞棍弄棒、打架相骂；不在楼道内推搡、拥挤；不在放学后逗留、玩耍、做到按时回家；遵守交通法规，过马路走人行横道，不乱穿马路，不在公路、铁路、上玩耍和追逐打闹；不在水边玩耍不乱动家用电器、不随意燃放烟花爆竹，不做有危险的游戏。参考《中小学日常行为规范（修订）》、课本《品德与社会》、品德与生活》、《中小学生PMP评价的理论与实践》另外结合《西安市莲湖中小学文明素养手册》遵纪守法按时到校，不迟到，不早退，不旷课，有病有事要请假；放学后按时回家；参加活动守时，不能参加事先请假；遵守交通法规，不闯红灯，不在公路上骑车，过马路走人行横道，不跨越隔离栏。会拨打110报警电话，发现违法犯罪行为及时报告；爱护公物，拾到东西归还失主或交公；不进入营业性网吧。（参考《中小学日常行为规范（修订）》、课本《品德与社会》、品德与生活》、《中小学生PMP评价的理论与实践》另外结合《西安市莲湖中小学文明素养手册》诚实守信诚实待人，不说谎言、说话算数、做事认真负责，以真诚的言行对待他人、关心他人，对他人富有同情心，乐于助人。作业和考试求真实，不抄袭、不作弊不弄虚作假，做错事后能主动认错，借了别人东西能及时归还，拾到财物会主动交公不随意翻动别人物品；具有诚实待人、助人为乐的好习惯；遵守承诺、言行一致的好习惯；勇于负责、知错能改的好习惯；参考《中小学日常行为规范（修订）》、课本《品德与社会》、品德与生活》、《中小学生PMP评价的理论与实践》另外结合《西安市莲湖中小学文明素养手册》团结友善接受老师的教导，与老师交流；同学之间互相尊重、团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往，不以大欺小，不欺辱同学，不戏弄他人，发生矛盾多做自我批评。使用礼貌用语，讲话注意场合态度友善，接受或递送物品时要起立应用双手；真诚去面对集体的每一个人，学会谦虚，学会倾听，学会冷静。参考《中小学日常行为规范（修订）》、课本《品德与社会》、品德与生活》、《中小学生PMP评价的理论与实践》另外结合《西安市莲湖中小学文明素养手册》乐于助人见到摔倒的人主动扶起，积极帮助学习、生活中有困难的同学；公共场所遇到老人和病弱的主动让座；关心父母，知晓父母的生日，能用自己的方式爱父母长辈;乐于帮助别人。积极参加公益活动，对遇到困难的人，给予力所能及的关心和帮助。参考《中小学日常行为规范（修订）》、课本《品德与社会》、品德与生活》、《中小学生PMP评价的理论与实践》另外结合《西安市莲湖中小学文明素养手册》一级指标二级指标三级指标（细化）备注说明重要侧面关键表现（突出的表现）品德发展水平人格品质自尊自信能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。自己能做的事情自己做，做事认真、不敷衍，有耐心，有毅力。能欣赏自己的优点和长处。有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦、不怕难、不胆怯。能看到自己的成长和变化，并为此而高兴。有计划、有目的地安排自己的生活。遇到困难不气馁，相信自己一定有办法解决。对学习和生活充满信心。自尊自爱。参考《中小学日常行为规范（修订）》、《品德与社会》、《中小学生PMP评价的理论与实践》另外结合《西安市莲湖中小学文明素养手册》一级指标二级指标三级指标（细化）备注说明重要侧面关键表现（突出的表现）品德发展水平人格品质自律自强有梦想，并为之而努力。愿意有计划、有目标地安排自己的生活。向品行良好的学生学习，并以此激励自己不断进步。积极主动参与学校各种活动，并遵守学校规章制度。当和别人发生冲突时，能够控制自己的情绪和行为。参考《中小学日常行为规范（修订）》、《品德与社会》、《中小学生PMP评价的理论与实践》另外结合《西安市莲湖中小学文明素养手册》一级指标二级指标三级指标（细化）备注说明重要侧面关键表现（突出的表现）品德发展水平人格品质尊重他人爱护公务和别人的劳动成果。不骂人不打架，不欺负弱小，不讥笑、戏弄他人。能愉快的与人相处，不小气，能谦让。能考虑别人的情绪，宽容别人的过错。能和家长交流思想，认真听取家长的指教。能听取别人的合理意见，和同学和睦相处。能正确的对待批评和表扬，不背后议论他人。做事能考虑别人的感情，懂得换位思考。虚心学习同学的优点，乐于分享同学的成功。参考《中小学日常行为规范（修订）》、《品德与社会》、《中小学生PMP评价的理论与实践》另外结合《西安市莲湖中小学文明素养手册》一级指标二级指标三级指标（细化）备注说明重要侧面关键表现（突出的表现）品德发展水平人格品质乐观向上主动参加文体活动，并有较好的表现。开朗乐观，适应学校学习生活。喜欢和同学、老师交往，高兴的学、愉快的玩。在学校里，保持心情舒畅、愉快。做到心中有榜样，并以此激励自己不断进步。会调节自己的情绪和心态，能正确的评价自己，知错就改，乐观向上。能为同学的成功喝彩，主动学习同学的优点。能在生活中发现美的东西。活泼开朗，对人和气，有积极向上的良好心态。参考《中小学日常行为规范（修订）》、《品德与社会》、《中小学生PMP评价的理论与实践》另外结合《西安市莲湖中小学文明素养手册》一级指标二级指标三级指标（细化）备注说明重要侧面关键表现（突出的表现）理想信念爱国情感知道中国的全称是中华人民共和国，是由中国共产党领导下的社会主义国家，知道中国的国旗、国徽的样子，知道首都是北京，主要的国家领导人，能在国旗飘扬、奏响国歌时自豪感能主动肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。会唱《国歌》、《中国少年先锋队队歌》按时佩戴红领巾。了解中国传统节日的含义，知晓少先队队史，积极参加少先队活动。参考《中小学日常行为规范（修订）》、《品德与社会》、《中小学生PMP评价的理论与实践》另外结合《西安市莲湖中小学文明素养手册》民族认同知道我国是一个统一的多民族国家，具有56个民族的大家庭，学会尊重他人民族宗教信仰；了解各民族文化；尊重各民族语言文字、节庆、婚俗、礼仪等文化习俗。参考《西安市莲湖中小学文明素养手册》一级指标二级指标三级指标（细化）备注说明重要侧面关键表现（突出的表现）品德发展水平理想信念集体意识参加服务社会的实践活动，如参与植树活动、去敬老院关爱孤寡老人、做环保小卫士等；在家里，认识到自己是家中的一员，负有一定的责任，承担应尽的义务，如能做力所能及的事，帮助父母做简单的家务，关心孝敬长辈等；在学校，关爱同学，热爱学校，主动为自己的班集体贡献自己的力量，能对集体负责、对班级负责等；反对迷信、拒绝邪教，相信科学。指标细化的依据和原因：依据《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，按照学生所处学校、家庭、社会的不同环境制定此标准，主要从参与社区活动、服务社会的实践活动，做家庭小主人，参与班集体建设等方面提出要求，注重培养学生的家庭责任，集体责任和社会责任的意识。一级指标二级指标三级指标（细化）备注说明重要侧面关键表现（突出的表现）品德发展水平理想信念社会责任知道自己是集体的一员，爱护班级荣誉，遇到问题时，愿意参与班级或小组的讨论，认真完成集体