科研日志

大学生科研作品立项项目研究日志项目编号：B10235项目名称：高校教师职业倦怠问题的研究——以山东省部分高校为例项目负责人：刘凤娇项目合作者：杨雪冬朱思颖魏建超滑骁杨巧所在学院：商学院专业年级：08级日志一：与指导老师交流，确定研究内容时间2010-06-30地点山东大学威海分校参与人员队长刘凤娇指导老师李元勋计划安排与指导老师交流，确定研究内容进度总结马上大三了，随着年龄的增长，激情会减退，我想努力做科研，把失去的激情找回来，把它当做自己的事业一样用心的经营，更多的不是为了追求结果，而是为了体会在这一份经营当中的收获、快乐、友谊、充实感、成就感……首先，为了明确本次科研活动的方向，我们联系了本科研立项团队指导李元勋老师，结合之前准备的问题全面探讨了一下如何开展本次科研立项活动。确定课题方向和课题研究内容。课题研究方向：1.高校教师职业倦怠问题的研究及职业保鲜对策2.高校学生职业倦怠情绪的研究及解决对策3.高校辅导员职业倦怠问题的研究及解决对策4.把课题名称确定下来，确定是我们自己的题目还是老师的题目5.请老师给我们详细的介绍一下这个题目6.需要用到什么样的分析方法。用不用E-VIEWS,SPSS,因子分析贝克特分析，SWOT分析法7.数据采集，问卷发放对象都需要联系什么样的学校，联系多少家学校8.确定与团队指导老师定期交流的具体时间课题研究内容：1.选定哪一类为调研样本：（智囊性职业、操作性职业、创造性职业、社交性职业、服务型职业、常规性职业、特殊性职业）2.调研职业倦怠高发人群：（教师、医护工作者、心理咨询师、新闻工作者、警察等）3.我们可以做的是那些事情，问卷设计应当注意什么问题4.需要用到哪些软件系统5.最终成果论文形式写出来，写作论文应当注意的方向是什么6.团队还缺少哪些专业性的人才7.告诉老师：我们会将研究内容定期发送到老师邮箱相当中与指导老师交流内容（未交流可不写）在查阅资料方面，李老师说学校电子期刊当中能查到“职业倦怠专业测量量表”，他建议我们在开始做之前一定要阅读大量的资料，包括国内国外的，这样做出来的东西将完全不一样。在设计问卷方面，李老师建议我们设计两份调研问卷，一份是针对我们的调研主体：高校老师，另一份是我们在校学生。激昂高校教师和高校学生联系起来，是一个全新的调研方向。调研内容包括：调查高校教师的职业倦怠现状，调查他们是否已采取了相关的解决措施来解决自身的职业倦怠问题，以及我们可以采取哪些行之有效的方法来帮助解决高校教师解决这一问题。李元勋老师告诉我们，职业倦怠问题是人力资源的一个重要分支，它涉及一部分的专业知识，可以利用现有的量化表做调研，只要努力，我们在校本科生也是能够完成这一课题的，但是因为调研中时间较长，老师建议我们只要开始做就不要放弃。备注（选填）评论同意日志二：两轮面试选定队员时间2010-07-09地点山东大学威海分校参与人员队长刘凤娇指导老师李元勋计划安排通过两轮面试，选定项目组成员，最终确定团队全部成员，达到专业搭配合理，优势突出，团结协作的目的。进度总结为了外文翻译工作能够顺利进行，我们进行了两轮面试，以确定本次科研立项团队队员有较好的英文翻译能力和投身于这次活动的较大热情。撰写了6张海报，并根据STRP人才招募的相关信息，团队联系到孙平霞、李艳蕊、魏喜梅、臧琨等20多名英语翻译专业的同学。第一轮面试：首先介绍我们的团队和科研题目：“高校教师职业倦怠问题的研究—以山东省部分高校为例”，介绍科研立项的流程及日常需要做的工作。参加科研的益处：论文写作方面的锻炼，从繁杂的思绪中整理论文写作思路；学会研究方法（贝克特分析发、因子分析等）；调研能力（谢问卷和社会实践）；处理学习和工作之间关系的能力（如科研日志、阅读检查报告吗、中期检查报告）；制作电子杂志；论文答辩的能力；结识一批好朋友和志同道合的伙伴；日常培训SPSS软件。申明虽然我们团队需要的是翻译专业的人才，但团队是一个集体协作的过程，每一位成员都应当参与到整个科研立项的各个环节。通过对他们的简要了解，我们选择了对本次课题有较多热情的几名同学。第二轮面试：翻译一篇论文当中的几个英文段落，在星期四晚之前发到团队邮箱相当中。小学期刚开始的一段时间团队主要的工作是阅读资料和讨论，有时有些枯燥，为以后能够打好基础。面试结束后，下一期团队成员的主要任务是进行培训,参加经验交流会。与指导老师交流内容（未交流可不写）李老师建议说：团队成员要团结，各有所长备注（选填）评论指导老师对此日志的评阅意见日志三：第五届科研立项答疑会和第四届科研立项结题答辩反思时间2010-07-20地点山东大学威海分校参与人员队长：刘凤娇队员：魏建超计划安排在正式进行本课题的研究之前，为了能够比较全面的了解科研立项的过程，团队成员参加第五届科研立项答疑会和第四届科研立项结题答辩会，为项目开展做好铺垫。以下是一些反思和体会。1.如何才能使研究的东西有价值：CNKI当中“本文的研究不足”；2.文献查阅资料要丰富：咨询科研办主任如何搜集资料；可以查阅“GOOGLE文献”“SCI论文数据库”3.把大的课题压缩，用定语修饰；4.某一企业，某一时间范围，文科类院校；5.去咨询王松老师我们课题的价值；6.参考文献，水准不能太低，下载“PDF阅读器”和“硕博论文阅读器”。7.明确指导老师的作用；8.大家的交流十分重要，如果大家的思路不在同一平台上，就无法交流。9.向曾经做过科研立项的学长学姐寻求帮助。10.同指导老师交流的内容：如何写调研报告；寻找资料来源；把指导老师当做团队的一名成员，寻求帮助11.团队成员方面：不在多，而在精要对项目本身感兴趣，而不是只对科研立项感兴趣。要有一个特别细心的人来整理资料；文笔方面比较好的，学术方面能力较强，官方文件，科研日志12.队长分配任务的重要性，利用每个人的长处13.队长个人魅力和组织协调能力14.最重要的是把大家共有的目标结合在一起。15.要想敲开企业的门，就可以把自己调研的前期报告给他们看，调研室如果有重复的课题，可以重新选去调研样本16.时刻关注两个网站：①活动公告②大学生科技创新中心17.田洋学长说：“我们一直在努力，并且努力的很真诚，我们用自己微薄的力量去创造和实现梦想”18.自己团队的图标19.调研问卷的样本合理性20.结题报告撰写的规范性，数字格式统一，字号，字体，语句通顺21.有题目引申出的调研价值和方向一定要明确22.结题报告要提出能解决实际问题的措施！23.如果做到定量分析将会是亮点24.考虑问题要全面，是一个思维的运动过程25.如果确实存在问题，应当虚心接受26.用不同的分析图表来分析问题，图标要清晰27.专业比较好28.中间可以穿插视频，搜集外文资料的论文更全面29.一定要在多方资料的基础上30.建议不能太过宏观31.“答辩PPT要根据结题报告制作”32.突出团队的特点和核心竞争力33.问卷做的多少份进度总结与指导老师交流内容（未交流可不写）无备注（选填）评论指导老师对此日志的评阅意见日志四：问卷讨论时间2010-07-20地点山东大学威海分校图书馆参与人员队长：刘凤娇队员：杨雪冬朱思颖魏建超滑骁杨巧计划安排进度总结7月1日，团队成员在图书馆集合，进行了团队成员的第一次见面会，并且商量了问卷设计的一些问题。1介绍团队成员2.确定任务分工：杨巧主要负责撰写科研日志，第一篇由滑骁同学来写（有经验）3.思考怎样设计问卷，将问卷设计出来发给老师一份，在进行问卷的第二次修改，是问卷的一个创新点。团队成团商量一下问卷当中存在的问题，思考通过这份问卷我们能够得出的结论是什么？这份问卷的调研目的是什么？4.调研目的：◇了解高校教师职业倦怠现状◇分析高校教师职业倦怠成因◇总结高校教师职业倦怠特点◇探讨高校教师预防和环节职业倦怠的策略5.确定问卷调研对象:①高校辅导员②山东省高校教师③山东省高校青年教师④思想政治理论课教师⑤体育教师（山东省高校）⑥高校女教师问卷发放对象：◇山东大学（本校+山大威海分校）◇山东师范大学◇中国石油大学◇中国海洋大学◇山东财政学院◇山东经济学院（其中可能有些高校由于放假原因无法发放问卷，进行适当调整）确定调研方向◇工作幸福感、工作压力、职业倦怠之间的关系◇高校教师职业倦怠的管理学因素分析◇高校教师职业倦怠的研究评述◇自我效能与职业倦怠的关系教师职业发展规划关于职业倦怠的搞笑教师人力资本心理养护EAP分析需要注意的问题：1.准备发放问卷，将设计好的问卷打印一份，征求队员的意见，咱们发放几份问卷，如果需要设计两份问卷，则第二份问卷就是研究教师职业倦怠和学生学习倦怠之间的关系。商量第二份问卷我们都可以讨论什么问题。2.在问卷上有一个表头的问题，就是问卷上方的三排横线：一审二审录入，编号编码复核3.把修改完的第一份问卷发给李元勋老师和张晓华学长与指导老师交流内容（未交流可不写）无备注（选填）评论指导老师对此日志的评阅意见日志五：完成问卷设计和问卷分析的前期准备时间2010-07-29地点山东大学威海分校图书馆参与人员队长：刘凤娇队员：杨雪冬魏建超计划安排通过查找国内外高校教师职业倦怠量表找出最适合本次团队使用的量表进度总结团队在总结国内外论文所采用的高校教师职业倦怠情况的调查问卷中，发现这些调研有80%采用了马勒诗倦怠问卷MBI(MaslachBurnoutInventory)，此外还有克拉克编制的《教师职业压力因素问卷》美国国立卫生统计中心指定的总体工作幸福感量表，OLBI等。本科研立项团队最终编制的高校教师职业倦怠问卷在华东师范大学朱燕硕士毕业论文所涉及问卷的基础上结合山东省高校特点进行了修改。为保证问卷制定的科学性：采用整体抽样的方法，选取四所山东高校，发放问卷。用来搜集数据，以了解山东省高校教师的职业倦怠现状。华东师范大学朱燕的教师职业倦怠问卷基于马勒诗等人编制的倦怠问卷MBI(MaslachBurnoutInventory)与MBI-ES(MBI-EducationSurvey)，参考了北京师范高校修订的教师职业倦怠量表，结合了高校教师的职业特点。问卷分为情绪枯竭、去个性化和低自我成就感3个维度，共21题，每个维度包括7道题目，问卷采用李克特5点记分，0=完全不符合，4=完全符合。确定问卷题目《山东省高校教师职业倦怠状况及影响因素的调查研究》在了解了部分职业卷的论文后，团队发现在中国对职业倦怠这一课题的研究很稀少，大多数论文侧重于对中小学教师职业倦怠的研究，并且在高校教师研究这一块，多数论文侧重于对高校辅导员和高校体育教师、高校思想政治理论课教师的研究，在中国全文期刊数据库中，只有一篇是针对山东省内教师的职业倦怠研究，并且局限于大连一市，这一研究领域的空白更加坚定了团队对这次科研的信心。问卷分析的前期准备：SPSS选修课在周二和周四下午有，由队长和一名负责问卷分析的团队成员一起去听。除了基本的SPSS软件分析方法外，还要针对本次问卷的调研学习如何运用此软件完成不同维度的分析以及5点贝克特分析。与指导老师交流内容（未交流可不写）“量表的选择要多对比，多思考，不能急于求成”备注（选填）评论问卷设计基本符合要求，可以考虑先用EXCEL统计。日志六：团队SPSS培训时间2010-07-29地点山东大学威海分校SPSS培训课教室参与人员队长：刘凤娇队员：杨雪冬朱思颖滑骁计划安排通过参加小学期魏文忠老师的SPSS培训课出不学习了SPSS软件的使用方法和问卷分析方法进度总结星期二和星期四晚有SPSS选修课，团队成员为了能够更好的完成问卷分析，团队成员杨雪东，魏建超，刘凤娇一起去听了魏文忠老师的SPSS选修课。问卷设计需要注意的问题：1.几个选项是不是同一类别的2.选项是否能够包括事实存在的全部问题3.一般情况下，分为奇数项是比较合理的如4.问卷题目是否涉及专业知识，被调研者是否能够充分理解5.选项要让被访者可以回答6.下载SPSS课件——“分析”“描述统计”“频率