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《幼儿园管理》目录•1、第一章——第三章：幼儿园管理的含义、方法、实施过程、制度•2、第四章——第五章：人、财、物的管理•3、第六章——第七章：保教、教研、安全的管理•4、第八章：幼儿园的经营•5、第九章：幼儿园、家长、社会的关系•6、第十章——第十一章：幼儿园文化建设与园长的管理理念•7、第十二章——第十三章：幼儿园体制与发展的关系第一章：幼儿园管理概述管理教育管理学前教育管理（0——6岁）幼儿园管理（3——6岁）管理的理解•从职能上讲——实行计划、组织、指挥、协调和控制•从过程上讲——计划、组织和控制等活动的过程•从人际关系上讲——指导别人、激励别人的方法和技术•从决策上讲——确定目标和实现目标的手段，决策的制定贯穿管理的全过程•从目的上讲——为了实现预定目的而组织和合理使用多种资源的过程管理的含义管理是指组织中管理者遵照一定的原则，使用各种管理手段，通过组织、指挥、协调各个受分工制约的不同个人的活动，创造出一种比个人活动力量综合要大得集体力量或社会力量，从而高效率地达到一个组织的预定目标所进行的活动。1+1〉2——是社会共同劳动的必然要求（大家一起做）——是在社会组织中进行的（在那做）——管理活动必然有目的（为什么做）——本质是追求效率（做得快、做得好）——是对有限资源的开发和组合（做成什么样）——是在特定环境下进行的核心——是处理好人际关系管理就是管人！管理的二重性自然属性：表现为管理具有合理组织生产力(指挥劳动、协作劳动)的职能（打扫卫生）社会属性：会随生产关系的变化而变化的受历史文化传统的影响与制约（家长的需求、幼儿的需求）（幼儿园的理念、文化）管理的基本要素:人、财、物幼儿园管理幼儿园管理的特殊任务：保教结合，服务家长（与其他机构的不同）幼儿园管理水平、办园质量影响“人之初”教育的质量未来公民的综合素质幼儿园管理的含义幼儿园管理，是指幼儿园管理人员和有关教育行政人员遵循一定的教育方针和保教工作的客观规律，采用科学的工作方针和管理手段，讲人、财、物等各因素合理组织起来，调动各方面的积极性，优质高效地实现国家所规定的培养目标和幼儿园工作任务所进行的各种一般职能活动。幼儿园管理是以育人为中心和办园目标来展开的。幼儿园管理的资源性要素：人、财、物、时间、信息主要包括4个方面：1、幼儿园行政管理（为保育教育创造条件的工作）也叫后勤工作。2、保教工作管理（幼儿园工作的中心）保教管理和班级管理3、人员管理（教职工——教师、保育员、后勤人员）4、托幼机构与家庭、社区的关系（家长工作）幼儿园管理的特点（一）、幼儿教育性质和功能的探讨1、幼儿教育具有教育性和保育性2、福利性（为家长参加工作学习提供便利条件）3、公益性与服务性（减轻家长育儿压力）4、社会性（受过学前教育的儿童的社会适应性更强）5、补偿性（低收入家庭实行免费入托）6、地方性和群众性（依靠地方和群众）7、衔接性（是基础教育的组成部分。为小学做好衔接）幼儿园管理的特点（二）、幼儿园管理的特殊性1、保教合一、教养幼儿与服务家长兼顾2、在幼儿园管理过程中要特别注重综合协调，强调管理的社会化3、幼儿园管理要充分挖掘并合理利用、协调多方教育资源，发挥管理效能，求得社会效益和经济效益的统一幼儿园管理的基本原则1、方向性原则（坚持党的领导和正确的园风建设）2、整体性原则（各个部门、各项工作、人员协同完成）3、民主性原则（相信群众、依靠群众）4、有效性原则（高质量、高效率完成教育任务）5、社会协调性原则（依靠社会、家长工作等）第二章：幼儿园管理的职能及过程幼儿园管理的各项职能1、计划职能（不打无准备之战）2、组织职能（管理就是组织）3、指挥职能（权威性）4、控制职能（管理就是控制）5、协调职能（心往一处想，劲往一处使）目标管理过程4个基本环节1、计划2、执行3、检查4、总结---------“戴明环”管理过程理论目标幼儿园管理过程的特点：1、幼儿园管理过程与其他管理的共性（1）目的性、程序性和整体性（2）相关性、渗透性和反馈（3）递进性和周期性2、幼儿园管理过程的个性——育人的目的性“管理育儿、教书育儿、服务育儿”幼儿园管理职能与管理过程的关系1、相互联系、相互影响：没有职能的运作，就不存在管理的过程2、区别：职能的循环反复才能形成过程，职能也可运用于不同的管理过程环节计划（一）、幼儿园计划的概念——为实现幼儿园工作的任务和目标而对园所工作的内容、规划、步骤、方式方法以及资源配置等的通盘预先安排和谋划——是确定行动纲领和方案的全过程。（二）、幼儿园计划的任务：1、做什么2、为什么做3、何时做4、何地做5、怎样做6、谁去做（学儿歌——培养幼儿语言表达——上午第一节课——活动室——主题游戏——幼儿、教师共同参与）（三）、幼儿园计划的分类：1、时间：长期、中期、短期2、范围：全园、各部门、个人等3、工作性质：常规性工作、临时性工作计划幼儿园工作计划制定的程序1、估量机会、预测环境（做什么）2、确立目标（为什么做）3、备选方案（做的过程）4、选择方案（最佳方案）5、制定次级计划（幼儿园二五规划——幼儿园师资队伍建设、教育教学改革计划、家长工作计划等）执行执行是贯穿管理周期全过程的中心环节，是实现目标的关键。计划执行阶段的管理：园领导要着抓好1、组织、协调、激励及控制工作：（1）健全组织机构，发挥组织的作用（按职责分工）（2）合理分配各种资源（各种配置合理利用）（3）协调各种关系（能力、性格、水平不同——人尽其才）（4）控制计划执行的有效性（有效果）2、指导、激励和教育（思想沟通——人对了，什么也对了）3、实行阶段应注意的问题（1）实行或执行计划的严肃性（2）考虑计划的科学安排（3）注意发挥各级组织的职能作用检查检查是管理全过程的承前启后的环节，是计划执行的必然发展，也是总结阶段的前提和依据。是为了促进工作计划的执行，掌握工作进展情况，及时发现问题、解决问题、总结推广经验，促进各方面的工作有效地进行。（一）检查的方式：1、时间：定期和经常性检查2、内容：全面和单项或专题型检查3、执行主体：领导、群众和自我检查（二）有效检查的基本要求：1、应明确检查的目的2、检查要以目标为依据3、检查过程中能否获得准确、可靠、全面的信息4、形式多样化5、要注意工作结果，又要注意工作过程6、检查必须与指导相结合总结总结是管理活动的最后一个环节，总结是对工作的全面回顾，即对计划、实行和检查作出总结的分析与评价，并对工作的过程及其结果作出质和量的评价。（一）类型：1、内容：全面工作总结或单项或专题性总结2、部门：全园总结和部门总结（保育工作、总务工作、班组、个人）3、时间：长期计划、短期计划（二）总结阶段应注意的问题：1、应客观公正2、有教职工参加3、注意探索规律4、应为下一阶段工作指明方向第三章：幼儿园组织与制度的管理幼儿园组织机构幼儿园组织机构是按幼儿教育目的和程序而组成的相互作用的层级、部门和个人所构成的系统。（一）幼儿园组织机构的要素：1、组织的共同目标2、纵向的等级3、横向的部门班组4、明确的活动规则（二）设置幼儿园组织机构的目的：显性目的：1、有利于幼儿园工作的正常开展和目标的实现2、有利于幼儿园工作合理配置资源，发挥整体功能3、便于家长和相关部门与幼儿园的沟通，提高工作效率隐形目的：1、良好的组织系统能为每个教职工的生存和发展提供条件2、幼儿园的组织文化对教职工的发挥一定的塑造作用稳定合理的结构：决策层管理层执行层操作层设置幼儿园组织机构的原则1、设岗要实，用人要精2、分工协作，达成整体3、权责对等，相对稳定4、统一指挥，从容调度幼儿园组织机构的多样性：1、公立幼儿园与民办幼儿园有一定的差异2、全日制与寄宿制的差异园长保健组教研组总务后勤组医务室值班室小班中班大班财务组财产组事务组膳食组勤杂人员党支部园务委员会共青团工会3、幼儿园组织机构图教职工代表大会规章制度幼儿园规章制度的概念是为了实现幼儿园整体工作目标，要求全园职工甚至幼儿及其家长共同遵守的行为准则，也是幼儿园各部门按一定程序办事的规矩。幼儿园规章制度意义1、具有指向作用2、具有制约作用3、具有保证作用4、具有保护职工和幼儿合法权益的作用5、具有调动教职工积极性的作用。幼儿园规章制度内容1、针对人员，确定各类人员的岗位职责和职工的行为规范幼儿园规章制度内容•2、针对部门，制定各部门的工作要求幼儿园规章制度内容•3、针对事务，制定各类活动的行动准则和质量要求幼儿园规章制度内容•4、针对财物，制定严格的常规制度幼儿园规章制度内容•5、对各类活动协调管理的规定幼儿园规章制度的类型1、岗位责任制2、全园性制度3、部门性规章制度4、考核与奖励制度幼儿园规章制度的基本要求1、目的明确2、有法必依3、科学可行4、以人为本5、完整简洁6、相对稳定在执行幼儿园规章制度应注意1、注重宣传讲解，使职工熟悉制度2、园长以身作则，作出表率3、执“法”必严，违“法”必究4、将制度管理与人文关怀相融合5、将制度建设与组织文化建设相结合谢谢倾听！