第八章-分领域切入的集体艺术教学活动

学前儿童艺术教育下篇重庆科创职业学院学前教育系唐家业第八章分领域切入的集体艺术教学活动•学习目标•1、了解幼儿园综合艺术教学活动的基本观念。•2、了解幼儿园综合艺术教学活动设计与实施的一般思路。•3、尝试并初步体验幼儿园综合艺术教学活动实施的过程。第一节综合艺术教学活动设计概述2011快乐“六·一”第一节综合艺术教学活动设计概述•一、以所要认识的艺术学科概念为焦点的设计•如果是时间比较短的一次性教学活动，教师和幼儿只能关注到比较少的学习焦点。在这种情况下，可以采用“以某一艺术学科难得某一概念为焦点的设计”。小班律动活动小鸟飞•小鸟飞舞蹈视频•幼儿园舞蹈小鸟飞•幼儿园小班律动教案：小鸟飞•活动目标：•1、幼儿学习跟着音乐做小鸟飞。•2、愿意参与音乐活动，体验活动带来的快乐。•活动准备：有草地、大树的情景布置小鸟头饰一个红色绸带人手两条•活动过程：•一、开始部分：•1、创设情景•师：喳喳喳，鸟妈妈来了，今天要带着小鸟们飞到外面去玩了，小鸟们你们准备好了吗？••二、听音乐进行律动活动•1、学习小鸟飞的动作•师：小鸟们是怎么飞的呢？（请幼儿跟着老师一起学一学）现在我们来飞一飞，飞到低低的草地上现在我们再来飞一飞，飞到高高的天空中去喽！（教师清唱，师幼一起做动作）•2、听音乐进行律动•师；现在我们一起跟着鸟妈妈一起来飞一飞吧（播放音乐草地上，天空里）•3、音乐律动游戏•师：看，鸟妈妈的翅膀漂不漂亮？你们想不想变得这么漂亮呢，现在鸟妈妈来看看哪只小鸟飞的最神气。•三、结束部分•师：现在跟着鸟妈妈带着你们美丽的翅膀到外面去玩一玩吧！（音乐）二、以所要反应的具体事物为焦点的设计•如果一个时间比较长的多次性教学活动，教师和幼儿有可能关注到比较多的艺术学科概念焦点。在这种情况下，有时可以采用“以所要反应的具体事物为焦点的设计”。•《狮王进行曲》•节奏乐《狮王进行曲》•幼儿舞蹈《狮王进行曲》•老虎磨牙动物狂欢节三、以所要反应的情绪情感或抽象概念为焦点的设计•一个时间比较长的多次性教学活动，教师和幼儿有可能关注到比较多的学习焦点。在这种情况下，可以采用“以所要反应的情绪情感或抽象概念为焦点的设计”。大班综合系列活动线索推导•1、语言《青蛙》谜语谜语导入、激发兴趣1、猜谜语绿衣小英雄，田里捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。（青蛙）•2、音乐《青蛙的悄悄话》歌曲•“呱呱、呱呱、呱呱呱，许多青蛙在说话，有的说：呱呱呱，有的说：呱呱呱呱呱”说来说去，说什么呢？悄悄话！•多有趣的歌曲，我们用动作和节拍来学习和表现歌曲内容，瞧！我们的小青蛙在说悄悄话呢！3、美术《青蛙》“随机性”想象画4、体育《蛙跳》5、数学——《青蛙唱歌》•爱护小青蛙•中班音乐活动《青蛙唱歌》•中班音乐活动《青蛙唱歌》••活动目标：•1、感受音乐的高低、快慢变化，大胆想象青蛙说话的内容，能创造性的加以表现。•2、乐意参加活动，体验歌唱带来的乐趣。•活动准备：荷叶、与内容相关的图片3张。•活动过程：•一、感受音乐的高低、快慢变化，尝试韵律游戏：荷叶和风。•1、出示荷叶。•这是什么呀？荷叶长在什么地方啊？如果一阵风吹来，荷叶宝宝会怎么样？谁来用动作来做一做？•倾听高音区轻柔舒缓的音乐——游戏：小风和和荷叶•倾听音乐快速强烈的音乐——游戏：大风和荷叶•强弱不同的音乐交替进行——游戏：会变的风和荷叶•风停了，太阳出来了，又是什么风来啦？风在变化呢？小耳朵真灵。•二、想象青蛙的叫声，用不同的声音表现小青蛙、老青蛙。•1、经验再现，小青蛙的外形和特征。•“谁最喜欢荷叶宝宝呀？”“青蛙长的什么样？”“我来看看哪只青蛙最可爱呢？”“小青蛙们？”“（呱）”•2、想象青蛙的各种叫声（说明：教师与幼儿即兴互动，大胆想象不同的语言节奏）。•在说什么？”•3、出示图片：青蛙唱歌•（1）、小青蛙和小鱼——拓展经验。（引出歌曲《青蛙唱歌》）•（2）、小青蛙和老青蛙——“小鱼要回家了，小青蛙又变成了一个人，它伸长了脖子睁大了眼睛在找新的朋友。”•（3）、试着用不同的声音歌唱，并自主选择角色进行歌唱游戏。•三、在学青蛙游水的游戏中结束活动。•1、“青蛙不仅会呱呱叫，还会哪些本领呀？”（游泳、捉蚊子、跳高、跳水等）。•2、“那我们一起来游水吧？”（音乐起）“让我们游远一些吧！”，结束。小青蛙舞蹈6、科学《青蛙的彩衣》保护色7、社会《小青蛙回家》•儿歌：《小青蛙找家》•几只小青蛙呱•要呀要回家呱•跳跳呱呱跳跳呱呱•跳跳跳呱呱呱•跳跳跳呱呱呱•小青蛙回到了家呱•小青蛙大班综合性系列活动公平交换•社会——《面包树》•常绿乔木•常绿乔木是一种终年具有绿叶的乔木，这种乔木的叶寿命是两三年或更长，并且每年都有新叶长出，在新叶长出的时候也有部分旧叶的脱落，由于是陆续更新，所以终年都能保持常绿，如樟树、紫檀、马尾松等。这种乔木由于其有四季常青常的特性，因此常被用来作为绿化的首选植物,由于它们常年保持绿色,其美化和观赏价值更高。马尾松便是人们最为常见的一种绿化树木之一，我们常常会在公园、庭院、公司和学校等地方见到它。四、以幼儿自主学习能力发展为焦点的设计•将幼儿自主学习、自主发展的态度和能力直接作为教学设计的第一焦点。•在活动设计过程中，尽可能提供机会，让幼儿感到自己能够和教师平等地拥有掌握设计方向和过程的权利。•范例之8—12：第二节从音乐切入的集体艺术教学活动•音乐与其他领域相互渗透•古曲《高山流水》第三节从美术切入的集体艺术教学活动•从美术切入的集体艺术教学活动，其中包含从美术活动开始并偏重向幼儿介绍美术知识的教学活动方案，或着重利用美术的媒介帮助幼儿拓展，深化各种相关经验。沙画视频•洞穴壁画•老鼠嫁女•布艺欣赏•蓝印花布•民族服装欣赏•古代服装欣赏•现代服装欣赏•小小服装设计师第四节从文学切入的集体艺术教学活动•鉴于语言文学教学已经有专门的课程教材，本节主要提供综合性的活动和文学作品。学习者可参考相关的教材，丰富关于文学教学的具体观念和策略。•欣赏作品：鼹鼠和他的小花们•作品分析•该作品是作者为孩子们写的一部童话题材音乐，它生动地表现了孩子们认真地在体验一种大人世界的经历的场面。•乐曲为D小调，音区低沉，速度缓慢，充满悲伤和无奈。乐曲为单纯的ABA结构，A段相对更沉重、伤感，B段中隐约出现了几许希望和安慰。虽然，在孩子们的生活中，真正体验如此深沉、悲痛经历的情况是很少见的，但我们认为只要能够正确引导，这种艺术活动中的悲伤体验有助于丰富和深化幼儿的情感世界。可用以下故事辅助教学。•故事•就在那个冬天的早上，小鼹鼠到花园里去埋葬死去的小花儿。一路上，他哭呀，哭呀，哭得眼睛红红的。他实在太舍不得离开他的小花了。•妈妈把小花埋在泥土里，轻轻对小鼹鼠说：“不要哭了，小花儿们是在睡觉呢!明年春天，他们一定会回到我们身边来的。”•就在那个冬天的早上，小鼹鼠离开花园回家去。一路上，他想呀，想呀，想得脑袋疼疼的。因为它实在太舍不得离开他的小花了。•晚上，天上下起了大雪，小鼹鼠跪在床上，对着窗外飞舞的雪花轻轻说，春天快点儿来到吧!小花儿快回来吧。欣赏作品：鼹鼠和他的小花们•【教育活动设计】•活动目标•1．体验、感受伤心的音乐，了解乐曲ABA的结构。•2．用绘画的方式来表现小鼹鼠盼望春天，盼望再见到他的小花儿朋友们的心情。•3．在合作绘画和结伴舞蹈的活动中，进一步体验和朋友在一起分享快乐时就会产生更大的学习乐趣。•活动准备•1．根据故事内容绘制图画三幅。•2．四开白纸若干张，绘画工具若干。•3．教师自己画好并剪下的欢快的小鼹鼠图片若干。•4．音乐磁带、录音机。(附《洋娃娃的葬礼进行曲》以外，还应有一首快乐的音乐，如《杜鹃圆舞曲》)•活动过程’•1．配乐故事欣赏。•(1)安静倾听音乐，造成相应的气氛。•(2)教师用简单的富有情感的语言引起幼儿已有的伤心的经验，导入活动情境。•(3)教师播放音乐，同时随音乐出示图片并讲故事。•(4)教师与幼儿一同回忆、复述故事内容，并帮助幼儿深化对故事中情绪的体验。••2．听音乐绘画。•(1)教师暗示幼儿都是小鼹鼠，请幼儿画下自己所做的美丽的梦；梦见春天来了，小花儿们都回来了。．•(2)教师组织幼儿分组绘画。•先把教师发给的小鼹鼠贴在图画纸上，(教师发给的小鼹鼠造型不同，幼儿在图画纸上贴小鼹鼠的位置也可以不同。怎么贴，由小组集体讨论决定)然后再画小花们。•绘画要求：花要尽量画得大一些，造型和色彩要尽量丰富一些，鼓励用拟人化的造型方式，鼓励添加太阳、蝴蝶、小鸟、蜜蜂等。•(3)幼儿在作画时教师播放一首快乐的音乐。(音乐不要放得太响，隐约可以听到就可以了)••3．展览和交流欣赏绘画作品。•4．即兴随乐舞蹈。教师组织幼儿围成_个小圈，蹲下来，轻轻地对着地面说：“春天快点来到吧!小花快点回来吧!”教师引导幼儿向后退一点，将圆圈稍扩大，并说：“看小花已经在泥土里发芽啦，我们再大点声音喊它们!”全体幼儿用稍大的声音再说一次“春天快点到吧!小花快点回来吧!”•教师播放快乐的音乐并说：“春天来了，小花回来了，小鼹鼠和小花们一起跳舞吧!”•全体幼儿自由结伴，随音乐快乐地即兴舞蹈。•设计者：南京师范大学教育科学学院许卓娅••音乐欣赏《洋娃娃的葬礼进行曲》［•活动目标：•1、通过欣赏《洋娃娃的葬礼进行曲》体验感受伤心的音乐。（重点）2、用动作、表情等来表达悲伤和快乐的心情。（难点）3、在结伴舞蹈活动中进一步体验和朋友在一起的快乐。活动准备：故事图片三幅；场景布置、公主和王子的角色；乐曲磁带和录音机。活动过程：•一、引出欣赏内容，感受悲伤的乐曲性质。1、安静倾听音乐，造成相应的氛围。提问：听了曲子心情怎么样？2、教师随着乐曲讲述事例。提问：你想起了哪些伤心、难过的事啊？•二、配乐故事欣赏，进一步感受与表现音乐表达的情感1、这个曲子还讲了一个好听的故事呢！（教师随乐讲述）提问：小矮人们看到白雪公主死了都怎么样？你伤心的时候是什么表情？怎么哭的？（我们来哭一哭）2、这次我们看着美丽的图画来听音乐里的故事。提问：白雪公主有没有醒啊？我们帮小矮人想想办法让她醒过来吧！三、通过表演，尝试用动作、表情表现悲伤的情绪。现在，我们就是小矮人。教师与幼儿一起表演直到王子救活公主。四、即兴舞蹈，体验快乐情绪。白雪公主醒过来了！！让我们快乐地跳舞吧！五、延伸：一起为公主和王子举行婚礼。范例8-12卖火柴的小女孩•圣母颂•圣母颂问题与讨论•选择你认为可以与幼儿分享的一件艺术作品，如舞蹈《千手观音》，并独立设计一个综合教学活动方案，然后提交集体讨论和分享。•千手观音•谢谢