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自考高等教育管理知识点00459【篇一：自考高等教育管理知识点00459】导读：高纲0857江苏省高等教育自学考试大纲00459高等教育管理江苏教育学院编江苏省高等教育自学考试委员会办公室Ⅰ课程性质与设置目的《高等教育管理》课程是江苏省高等教育自学考试教育管理专业（本科）的必考课程，是为培养和高纲0857江苏省高等教育自学考试大纲00459高等教育管理江苏教育学院编江苏省高等教育自学考试委员会办公室Ⅰ课程性质与设置目的《高等教育管理》课程是江苏省高等教育自学考试教育管理专业（本科）的必考课程，是为培养和检查考生的高等教育管理的基本知识、基本理论与基本技能而设的一门专业课。《高等教育管理》是教育管理研究的主要领域之一，是教育管理走向科学化、规范化、民主化和现代化的标志之一，设置本课程的具体要求是，使考生比较全面系统地掌握高等教育管理的基本知识、基本理论和基本方法，了解我国高等教育管理实践活动和理论研究的历史发展、现实状况及面临的问题，培养和提高对高等教育管理的认识及开展教育管理工作的能力。Ⅱ课程内容与考核目标（考核知识点、考核要求）第一章高等教育管理的本质特征一、学习目的和要求通过本章的学习，掌握高等教育管理的一般涵义、特点，高等教育管理的主要任务、管理目标、管理对象、管理过程，高等教育管理学的两重性，了解高等教育管理学形成与发展的概况，高等教育管理学的学科性质。二、课程内容（一）施泰因与《管理学》，国外高等教育管理学的形成，我国对高等教育管理学的研究，现代管理涵义的阐释和基本属性的分析，如西方各学派对管理的定义，马克思关于管理涵义的揭示，管理概念的综合界定。（二）高等教育管理四个特点：高等教育管理的主要任务是培养人才和出科研成果，工作性质有很强的学术性和精神性；高等教育管理的主要对象是教师和学生，有其自身特点；高等教育管理的过程是以知识为中介的人际关系活动过程，存在着大量的学术管理；高等教育管理受到更多内外环境的影响和制约。(三)高等教育管理的学科性质：（1）高等教育管理学是高等教育学的分支学科。学术界对高等教育管理学学科性质认识的分歧，现代教育行政学的两大源流：公法学的行政学和技术性的行政学。（2）高等教育管理学具有社会属性和自然属性两重性。（3）高等教育管理是一门学问，也是一种艺术。三、考核知识点（一）高等教育管理的涵义。（二）高等教育管理的特点。（三）高等教育管理的主要任务、目标、对象、过程。（四）高等教育管理学的两重性。（五）高等教育管理学的学科性质。四、考核要求（一）高等教育管理的涵义。识记：管理和高等教育管理的一般涵义。理解：高等教育管理的基本属性。应用：高等教育管理学的形成与发展。（二）高等教育管理的特点。理解：高等教育管理的特点：高等教育管理的主要任务是培养人才和出科研成果，工作性质有很强的学术性和精神性；高等教育管理的主要对象是教师和学生，有其自身特点；高等教育管理的过程是以知识为中介的人际关系活动过程，存在着大量的学术管理；高等教育管理受到更多内外环境的影响和制约。（三）高等教育管理的主要任务。理解：高等教育管理的主要任务。（四）高等教育管理学的两重性。识记：高等教育管理学的社会属性和自然属性。理解：两重性理论在高等教育管理中的应用。应用：分析两重性理论在高等教育管理中的实践意义。（五）高等教育管理学的学科性质。识记：高等教育管理学的两大源流。理解：高等教育管理学的学科性质。应用：分析高等教育管理是一门学问，也是一种艺术。第二章高等教育管理的规律性一、学习目的和要求通过本章的学习，掌握教育管理活动、教育管理对象、教育管理目标、教育管理过程的概念，高等教育管理的本质特征，了解高等学校的教育、科研和管理三种活动，教育活动与教育管理活动的区别，高等教育管理实践中的适应性与稳定性、行政管理与学术管理、过程管理与目标管理、管理与服务四种关系，高等教育管理规律与原则的关系，高等教育管理原则的特点。二、课程内容（一）教育活动和教育管理活动的联系与不同，教育目标与教育管理目标之间的依据和保证、目的和手段的关系；高等学校存在的三种活动和三种过程：教育、科研和管理。（二）高等教育管理的本质特征：作为高等教育活动主体的教师和学生在管理中的能动性，行政管理和学术管理的交织和统一。高等教育管理实践中的主要关系：适应性与稳定性的关系，行政管理与学术管理的关系，过程管理与目标管理的关系，管理与服务的关系。行政管理与学术管理的不同特点。高等教育管理过程管理的计划、执行、检查、总结四个环节。德鲁克与目标管理，目标管理的内容和特点。（三）原则和规律的涵义及其关系，管理原则的一般性质：主客观一致性、层次性、两重性。高等教育管理基本原则的特点。三、考核知识点（一）教育管理活动。（二）教育管理目标与目标管理。（三）高等教育管理过程。（四）高等教育管理的本质特征。（五）高等教育管理原则与规律的涵义及其关系。四、考核要求（一）教育活动和教育管理活动。识记：教育管理活动、教育管理对象、教育管理目标与目标管理、教育管理过程的涵义。理解：高等学校存在的三种活动和三种过程：教育、科研和管理。应用：分析教育管理目标与教育目标的关系。（二）高等教育管理的规律性。识记：规律与原则的涵义；高等教育管理的本质特征。理解：高等教育管理实践中存在的适应性与稳定性的关系、行政管理与学术管理的关系、过程管理与目标管理的关系、管理与服务的关系；行政管理与学术管理的不同特点。（三）规律和管理原则的关系。理解：管理原则的一般性质：主客观一致性、层次性、两重性；高等教育管理基本原则的特点。应用：分析规律与管理原则的关系。第三章高等教育管理的基本原则一、学习目的和要求通过本章的学习，掌握高等教育管理的方向性原则、整体性原则、民主性原则、多样性原则、动态性原则、效益性原则的基本内涵，了解高等教育管理各条原则在运用过程中应注意的事项。二、课程内容（一）高等教育管理的方向性原则的内涵：坚持社会主义的政治方向，主动适应经济建设和社会发展的需要；全面执行党和国家的教育方针。（二）高等教育管理的整体性原则的内涵：以培养人才为中心，科学地组织各方面工作的有效配合，并充分地考虑社会环境中诸因素的影响。（三）高等教育管理的民主性原则的内涵：依靠广大教职工和学生民主管理学校，动员社会力量参与高等教育管理。（四)高等教育管理的多样性原则的内涵：根据各类高等学校或学校内部各单位的任务特点和条件，分别提出切合实际的要求，采取与之相适应的措施进行管理。（五)高等教育管理的动态性原则的内涵：通过不断地改革以主动适应经济和社会发展需要。（六）高等教育管理的效益性原则的内涵：按照管理目标的要求，力求用较少的人力、财力、物力、时间等资源，办较多的事，取得更大的效益。三、考核知识点（一）高等教育管理的方向性原则的内涵。（二）高等教育管理的整体性原则的内涵。（三）高等教育管理的民主性原则的内涵。（四)高等教育管理的多样性原则的内涵。（五)高等教育管理的动态性原则的内涵。（六）高等教育管理的效益性原则的内涵。四、考核要求（一）高等教育管理的方向性原则。理解：高等教育管理的方向性原则的内涵。应用：高等教育管理的方向性原则在管理实践中的应用。（二）高等教育管理的整体性原则。理解：高等教育管理的整体性原则的内涵。应用：高等教育管理的整体性原则在管理实践中的应用。（三）高等教育管理的民主性原则。理解：高等教育管理的民主性原则的内涵。应用：高等教育管理的民主性原则在管理实践中的应用。（四)高等教育管理的多样性原则。理解：高等教育管理的多样性原则的内涵。应用：高等教育管理的多样性原则在管理实践中的应用。（五)高等教育管理的动态性原则。理解：高等教育管理的动态性原则的内涵。应用：高等教育管理的动态性原则在管理实践中的应用。（六）高等教育管理的效益性原则。理解：高等教育管理的效益性原则的内涵。应用：高等教育管理的效益性原则在管理实践中的应用。第四章发展观和高等教育发展方针一、学习目的和要求通过本章的学习，掌握教育的全面发展观和可持续发展的内涵，高等教育规模、结构、质量、效益协调统一的发展方针，了解高等教育发展的规模适度、结构合理、提高质量、增加效益的基本要求。二、课程内容（一）发展与增长的概念与区别，教育的全面发展观的内涵：积极主动地适应经济和社会发展的需要；在教育系统内部，各部分要按合理的比例协调发展。（二）可持续发展的概念及其基本要求，高等教育在实施可持续发展中的作用。（三）规模、结构、质量、效益协调统一的发展方针；规模和适度的涵义，衡量一个国家高等教育发展规模的三个指标；高等教育的层次结构、形式结构、科类专业结构和地区布局结构的内涵，做到结构合理的基本要求；提高质量的要求；规模效益的内涵，增加效益的要求；规模、结构、质量、效益四者之间的关系。三、考核知识点（一）发展与增长的概念，教育的全面发展观的内涵。（二）可持续发展的内涵。（三）高等教育的层次结构、形式结构、科类专业结构和地区布局结构。（四）高等教育发展的规模适度、结构合理、提高质量、增加效益的基本要求。（五）规模、结构、质量、效益四者之间的关系。四、考核要求（一）全面的发展观。识记：发展与增长的概念，教育的全面发展观的内涵。理解：发展与增长的区别。（二）可持续发展与高等教育。识记：可持续发展的概念。理解：实现可持续发展的基本要求，高等教育在实施可持续发展中的作用。（三）规模、结构、质量、效益协调统一的发展方针。识记：规模适度的内涵，高等教育的层次结构、形式结构、科类专业结构和地区布局结构的内涵，规模效益的内涵。理解：衡量一个国家高等教育发展规模的三个指标；增加效益的要求；衡量高等教育质量高低的时代性、全面性和多样性要求，规模、结构、质量、效益四者之间的关系。应用：高等教育规模、结构、质量、效益协调统一的要求。第五章高等教育发展战略与规划管理一、学习目的和要求通过本章的学习，掌握高等教育发展战略的涵义，高等教育发展战略的基本要素，高等学校战略规划的内容，了解制定高等教育发展战略的基本原则，知识经济的特征，战略规划在高等学校管理中的运用，成功战略规划的特点。二、课程内容（一）制定高等教育发展战略的基本原则：教育要面向现代化、面向世界，面向未来。（二）我国高等教育发展的宏观背景：科学技术突飞猛进，知识经济时代到来，国力竞争日趋激烈；知识经济的基本特征。(三)高等教育发展战略的四个基本要素及其内涵，即战略指导思想、战略目标、战略重点、战略对策，四个要素有机联系的整体关系。（四）高等学校战略规划在高等学校管理中运用及其发展，德鲁克、申达尔、霍斯默、彼特森等人的理论观点；高等学校战略规划的内容：社会环境分析，学校现状分析，战略指导思想的选择，战略目标的确定，战略实施的对策；成功的战略规划的特点。三、考核知识点（一）制定高等教育发展战略的三个面向的基本原则。（二）知识经济的基本特征。（三）高等教育发展战略的四个基本要素。（四）高等学校战略规划的内容。四、考核要求（一）制定高等教育发展战略的基本原则。理解：制定高等教育发展战略的基本原则。（二）我国高等教育发展的宏观背景。理解：我国高等教育发展的宏观背景，知识经济的基本特征。（三）高等教育发展战略的基本要素。识记：战略指导思想、战略目标、战略重点、战略对策的内涵。理解：高等教育发展战略的四个基本要素之间的关系。（四）高等学校战略规划与管理。识记：高等学校战略规划的内容。理解：德鲁克、申达尔、霍斯默、彼特森等人的理论观点，成功的战略规划的特点。。应用：高等学校战略规划制定的基本步骤与具体实施。第六章高等教育体制一、学习目的和要求通过本章的学习，掌握高等教育体制的概念、构成要素，我国高等教育体制改革的目标和主要内容，了解高等教育体制形成的理论依据，我国高等教育体制的弊端，国外高等教育体制的主要模式、改革趋势及重要启示。二、课程内容（一）高等教育体制、机制的概念，高等教育体制与经济、政治、科技体制和教育自身规律的关系。（二）高等教育体制的基本构成要素：政府、社会和各级各类高校及其基本关系，国外发展国家高等教育体制的演进、主要模式、特点及其