《海峡两岸的交往》教学实录

《海峡两岸的交往》教学实录课标要求：了解香港、澳门回归和海峡两岸关系改善的史实，认识祖国统一是历史的必然趋势。课前准备：教师将全班32人分成八个学习小组，每小组设一名记录员，一名发言人，下发小组活动任务和记录单，说明小组的学习任务是以学习材料为依据，提出问题和解决问题。教学过程：课堂导入：播放上海世博会台湾馆的照片教师：世博会中的台湾馆游人如织、美丽如画，今天我们的学习就从一幅画开始。播放《富春山居图》视频。教师：一幅《富春山居图》历经磨难而留存，实属不幸之大幸。但大幸之余也有遗憾，画的两部分分处大陆和台湾两端，由于两岸长时间的对立无法合璧，隔着一道海峡，只闻相思苦，不见团聚时，画是如此，人亦如此。那么，大陆和台湾的隔绝与对立到底是怎么形成的？生1：解放战争末期，国民党败退至台湾，在美国支持下延续了其政权。生2：朝鲜战争爆发后，美国舰队进入台湾海峡，进行阻挠，使台湾和大陆分离、对峙。师：好，同学们说的很全面。我们了解了台湾问题的由来，下面进行小组合作提问学习。同学们先自行阅读本课教材，然后提出问题，在小组内互问互答。提问的方式一般有三种，第一种是填空式提问，解决“是什么”的问题。如教材中这句话“改革开放以后，党和政府确立了和平统一祖国的大政方针”。怎么就此提问呢？生3：改革开放以后，党和政府确立了什么样的统一祖国的大政方针？师：第二种是因果式，解决“为什么”的问题。还是上面那句话，这回怎么提问？生4：为什么改革开放以后，党和政府确立了和平统一的大政方针？师：非常好。第三种要解决“怎么样”的问题，上面那句话，这次又该怎么问？生5：改革开放以后，党和政府确立了和平统一祖国的大政方针，给两岸关系发展带来怎样的影响？师：不错，大家已经领会了提问的方式和技巧，小组合作时，大家仿照刚才的样式进行提问。首先自己要独立思考，找到自己认为有价值的问题，然后再进行组内合作学习，按照学习任务来进行，并完成学习记录表。好，下面开始。附任务和建议单、小组合作学习记录表：小组合作学习任务和建议任务：围绕教师提供的资料（祖国大陆与宝岛台湾间情感、经济、文化、政治交往的文字和图片材料）和教材内容进行组内轮流提问（其他问题为本节课无效问题），其他同学解答，在组内进行问答交流。建议：小组内细化分工，每个人就不同的主题内容进行提问；一个问题解决后，进行下一个，无法解决的问题搁置，并由书记员做好记录；书记员负责记录小组活动记录表，发言人最后做简短的总结汇报。历史小组合作学习记录表学习宗旨：记录点滴过程，分享彼此智慧，懂得相互欣赏。本课课题：小组名称：小组成员：本组代表性问题摘录本组之最本组疑难问题本组最有价值问题提问最多的是：回答问题最多的是：记录员：记录时间：学生小组合作中，教师在小组间巡视指导，释疑解惑，鼓励学生。小组合作时长约18分钟。师：各组基本按照要求完成了小组合作学习任务，哪个小组先来汇报小组成果？生6：我们先来！我是WeAreSuper组的发言人，我们组提问最多的是刘建昊，回答问题最多的是张心雅，对以上两位同学提出表扬。我组疑难问题是：大陆为何首先缓和与台湾的关系？生7：与国际形势和国家政策有关吧。师：我们来梳理一下两岸关系发展进程。大陆：1949年建国初提出“武力解放”台湾，后在五十年代中期提出“和平解放”，主题是“解放”台湾（PPT展示）。台湾：针锋相对提出“反攻大陆”。这种敌意没有冰冻了台湾海峡，却冰冻了两岸的关系。但世界是发展变化的，危机中总会有转机，并最终形成契机，虽然有可能不同步，但只要能迈开步就有希望。大陆在1979年形成了情理兼具的八字方针，请同学们一起回答。生：和平统一，一国两制。师：70年代中美关系正常化，国际形势有了很大的变化，推动大陆对台政策发生转变。好，有请其他小组上来展示。生8：大家好，我是亮剑队的发言人。我组要表扬的是李雅琪和纪中华同学，李雅琪提问最多，纪中华回答最多。我组的疑难问题是：为何1987年台湾当局改变三不政策，开放台湾居民赴大陆探亲？生9：是不是台湾政局为形势所迫啊？师：很有道理。八十年代台湾固执的延续着对峙的形势，但形势抵不过大势，大势就是两岸血脉相连的人心思归。因为隔绝带给两岸人民的痛苦无法言说。“世界上最遥远的距离，不是我不能说我爱你，而是想你痛彻心脾，却只能深埋心底”，对母亲、对伴侣的牵挂让浅浅的一湾海峡承载着太多的悲欢离合，我们来看一段材料“我在这头，新娘在那头”（PPT展示）师：夫妻相距并不遥远，却只能隔着轻盈闪烁的水光含情相视，这是让人心摧骨毁的伤痛，地老天荒的遗憾。再来看一段视频，视频讲述的是台湾老兵高秉涵回忆一段处置违纪士兵的往事，这个士兵为什么违反军纪，高秉涵处置他时又是怎样的心情？（视频展示）生10：“人不畏死奈何以死惧之”，想家，想妈让他无所畏惧。师：的确，思念母亲的心可以战胜对死亡的恐惧，还有什么力量可以阻挡两岸交往大门的打开？情感的力量、人道主义的压力，使台湾当局改变政策。1987年台湾开放居民赴大陆探亲，两岸关系发生历史性变化。接下来有请下一个小组进行展示。生11：我是无以伦比小组的发言人，我组表扬陈慧敏，提问最多，高凯回答问题最多。我组的疑问是：海峡两岸所要坚持的一个中国原则，其内涵一样么？生12：肯定不一样。生13：都是一个中国，怎么不一样？生12：我觉得大陆是指中华人民共和国，台湾是指中华民国吧？生14：我同意，台湾现在还是民国纪年，所以他们坚持的一个中国应该是中华民国。师：我同意同学们的看法。请下一组继续展示。生15：大家好，我是NeverGiveUp小组的发言人。我组表现好的是盛晗和我，我提问最多，盛晗回答问题最多。我组的问题是：台独背弃“一个中国”，搞“两个中国”、“一中一台”的分裂活动，我们还要遵循“和平统一，一国两制”么？生16：不能打，通过武力统一，就撕裂了人心，破坏了两岸友好的局面，造成巨大损失，不利于中华民族的和谐发展。生17：对于台独没有道理可讲，就要给些颜色看看。师：同学们从不同角度看待问题，很好，但我们也可以从全局去把握这个问题。一国，这是两岸交往的前提，换句话说，只有在一国的问题上首先达成共识，接下来的交往才能真正展开，这个顺序不可逆。它既是前提，也是贯穿始终的原则，请大家看书找：“一个中国”的原则在课本中出现过几次？生：4次。师：一个中国的原则与和平统一是什么关系？生：基础和前提。师：“一国”是核心，认识清楚这个问题，才能把握两岸关系的本质。（PPT展示）在一国问题上两岸达成共识的历史性事件是什么？生：九二共识。师：九二共识后，1993年汪辜会谈就两岸经济科技文化交流达成共识，继1987年后，两岸关系再次取得重大进展。但通往光明前途的道路上总是有些曲折的。在一个中国的原则问题上，遭遇了问题与挑战，1995年和2000年由于国际形势变化和台湾政局变化，台独势力进行了“两个中国”、“一中一台”的分裂活动。我们如何正确应对？决不妥协、坚决斗争，这也就是八项主张里为什么有一条“不承诺放弃使用武力”。（展示PPT）使用武力不是针对台湾人民，而是台独分子，想要制造“一中一台”“两个中国”的那些人。好，还有小组有疑问么？生18：我们绽放组要表扬的是刁克和王仲宇，刁克提问最多，王仲宇回答问题最多。我组的疑问是：两岸如何使友好关系更进一步，以及未来两岸关系发展前景会是怎样的？生11：可以从增强经济联系方面来发展友好关系啊，还有，民间来往也要鼓励和支持，只有增进彼此了解，才有可能真正解决问题。我想问题肯定能解决，我们中国人是有智慧的，但具体怎么解决，我也不知道。生9：大陆得发展经济，实力强了，自然有吸引力。像前面我们学香港澳门问题，就是因为祖国实力增强了，才从根本上解决问题港澳问题的。所以我认为，台湾问题的解决也离不开综合实力的强大。生4：有道理，综合实力是根本。现在我们能做的就是增加经济文化往来，这样彼此真正从情感、利益、发展上有更多关联了，也就不好打起来了吧。师：大家谈的很有道理，也很理智，两岸在“一个中国”原则的内涵方面有分歧，目前很难达成共识，目标不能一步到位，我们怎么去推动两岸关系的发展？谈判不能着急，怎么办？生：慢慢来，分步骤进行。师：有了分歧，能不能影响经济的交流？生：不以政治分歧去影响、干扰两岸经济合作。师：很好。两岸有合作的基础，就是我们有共同的中华文化优秀传统，我们同文同种，一脉相连，需要增加这种认同感。其实这种思路我们可以用周恩来在万隆会议上提出的“求同存异”来概括，那么，怎么增加同的部分？（展示PPT）可以概括为经济上手拉手、文化上心连心。（展示PPT）当1987年台湾开放大陆探亲时，涌到大陆的何止“探亲者”？一位在大陆无亲可探的人说：“当空服员报告我们正飞过黄河时，我激动得要发抖，黄河，我真的到了你身边么？这是我歌中唱过、课本里读过，以为永远不能亲眼得见的黄河啊！”一位台湾记者到苏州采访时，深夜打车也要去看看“枫桥”，当大陆同行苦劝他时，他忽然朗声读到“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，瞬间大陆同行不再反对，因为台湾记者要看的不是枫桥，要看的是我们传承了千年的韵味和情怀。小小的枫桥，就将我们对唐诗共同的爱好汇为一水、心领神会。所以，统一之路是曲折的，但前途是光明的。两岸关系发展我们要持续关注，在课后我们可以继续了解和深度探讨。这节课我们探讨了台湾问题，了解了问题的由来、发展和现状，同学们采用小组合作学习进行提问和互动，增长了知识、激活了思维。课后，请各组负责人把本组的合作学习记录表上交，我们在班级内张贴进行进一步的交流学习。本节课是从《富春山居图》开始的，那么画的两部分能不能合璧呢？2011年6月1日，《富春山居图》在台北故宫博物院实现了合璧。从未有一幅画，如此拨动了两岸亿万人民的心，其合璧的意义早已超越书画艺术范畴，而成为了两岸人民在历史、文化、民族层面的一次“心灵相约”，来欣赏视频。（视频展示）结语：对过往而言，合璧是一种告慰，一种实现；对未来而言，合璧是一种契机，一种希望。温总理说，画是如此人何以堪。今天，山水合璧，人同此心。让我们期待有一天，一个完整的《富春山居图》永远合璧。附：历史小组合作学习记录表学习宗旨：记录点滴过程，分享彼此智慧，懂得相互欣赏。本课课题：海峡两岸的交往小组名称：无以伦比小组成员：冯麟美、高凯、陈慧敏、张馨心本组代表性问题摘录1、台湾与祖国大陆如何分离？答：解放战争后期，国民党败退台湾。2、台湾在1987年之前为何执行“三不”政策，这样做是不是不得人心？答：不得人心，不符合和两岸人民的利益，极大地伤害了感情。3、为什么“努力争取和平统一，但不承诺放弃使用武力”？答：有效地震慑台独势力。4、什么是九二共识？答：海峡两岸均坚持一个中国原则。5、祖国统一是大势所趋，人心所向，究竟在哪些方面能够体现两岸割舍不断的关联？答：从情感、经济、文化、和政治方面予以体现。6、对台基本方针是什么？答：和平统一，一国两制。7、台湾问题与港澳问题性质是否一样？答：不一样，台湾是内政问题，港澳是外交问题。本组之最本组疑难问题：海峡两岸所要坚持的一个中国原则，其内涵一样么？本组最有价值问题：台湾保留了那么多的权力，统一后到底有何意义？提问最多的是：陈慧敏回答问题最多的是：高凯记录员：冯麟美记录时间：2012年4月23日讲课教师：白玉，天津经济技术开发区第二中学历史教师。