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四下十单元《丝绸之路》教案（第一课时）一、学习内容分析：《丝绸之路》这篇课文先以一个小故事点出了中国丝绸在世界上的知名度，激发了学生学习的兴趣和学生的民族自豪感；接着讲了汉代伟大的探险家、外交家张骞历尽千辛万苦，献出了毕生的精力打通通往西域的道路，开辟丝绸之路的历史过程；最后点明了丝绸之路发挥的巨大作用――“它成为促进亚欧交流和人类文明发展的纽带”。二、学习者分析：四年级的学生，具备一定的朗读技巧，个别学生在阅读理解时已经形成了自己独特的思维和不同的分析角度。学生合作学习意识强，有一定的合作学习能力，大部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题。部分学生有较强的表达欲望和自信心，能积极参加讨论，发表自己稚嫩的见解。三、教学目标：（一）知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。体会张骞开辟丝绸之路的艰辛，感受他的坚韧、勇气、智慧、执着和强烈的责任感、使命感。（二）过程与方法：运用学过的方法学习词语，理解“偏僻、恶劣、横贯、日夜兼程、融洽、煎熬、人迹罕至、畅通无阻、纽带”的含义。（三）情感、态度与价值观：读懂课文内容，了解丝绸之路的来历以及开辟的意义。激发学生的民族自豪感和爱国热情，树立开放、与各国人民友好往来的观念。四、教学重点及解决措施：重点在让学生体会张骞开辟丝绸之路的艰苦过程，了解丝绸之路的价值和意义。我通过让学生反复与文本进行对话，充分地自读自悟。尽管本课说明性的文字较多，但教学过程中仍注重语言文字的训练，比如设计了对比句、想象、抓重点词、删词加词等方法让学生体会张骞开辟丝绸之路的艰难，力求把课上得扎扎实实，让学生有所得。五、教学难点及解决措施：难点在学生体会张骞开辟丝绸之路的艰苦过程及其爱国情怀，激发民族自豪感和热爱祖国的情感。我在训练语言文字的基础上，让学生体会张骞的坚韧、勇气、智慧、执着和强烈的责任感、使命感，了解丝绸之路的价值和意义，产生民族自豪感，达到工具性和人文性的统一。六、教学设计思路：课文讲述的内容年代久远，因此课前必须让学生充分了解历史、地理等背景。课文篇幅很长，上课时不能面面俱到，在设计教案的过程中，我抓住文章的两大重点：张骞开辟丝绸之路的艰苦过程以及丝绸之路的巨大价值和历史意义。让学生反复与文本进行对话，充分地自读自悟。在训练语言文字的基础上，让学生体会张骞的坚韧、勇气、智慧、执着和强烈的责任感、使命感，了解丝绸之路的价值和意义，产生民族自豪感，达到工具性和人文性的统一。七、媒体资源：现代教学媒体：电脑、课件八、教学过程：（一）谈话导入同学们好！上节课我们学习了《天路》一课，了解了青藏铁路是迄今为止世界上海拔最高，铁路线路最长的高原铁路，以及青藏铁路建成的意义，那就是沟通了西藏、青海和内地的联系，有力地促进了藏族人民与其他各族人民的交流和友谊，促进了西藏的经济繁荣和社会发展。在离我们两千多年前的西汉，有一位著名的外交家、探险家张骞开辟了一条贯通亚欧大陆的古代“丝绸之路”，这就是历史上非常重要的一条交通要道。那么今天就请同学们和张老师一起来学习《丝绸之路》一课。【设计意图：从上一课的内容谈话导入，既使学生对《天路》一课的内容作了回顾，又为本课的教学做好了铺垫。】（二）交流资料，引入新课1.课前同学们都搜集了有关张骞出使西域的资料，你们知道了有关丝绸之路的哪些知识呢？让我们来做个交流吧。2.同学们课前的预习工作做得真棒！这篇课文的题目是《丝绸之路》，题目不但简洁、鲜明，而且能启发读者联想到很多事情，那么看了这个题目，你能提出哪些问题呢？【设计意图：从问题入手，激活了学生的思维。问题是学习的先导，在起始环节我设计了让学生看课题质疑。由于同一课题具有多义和多方面理解的性质，既可以这样考虑，也可以那样考虑，学生经过思考后，会对课文的理解有多角度的切入点。】（三）初读课文，整体感知我想，此时同学们一定迫不及待地想要到丝绸之路上看看，好，现在我们就一同进入课文之中。1.请你用自己喜欢的方式读一读课文，注意要读准字音，读通课文，遇到不认识的字，用我们学过的方法来解决。2.读后交流：读了课文，你知道了什么？学生交流3.我们初读了课文，你是怎么来做摘录笔记的呢？让我们来看看丁丁的摘录笔记吧，请丁丁带着大家读一读。我们在做摘录笔记时要注意课后生字表中的生字，本文语言比较简练、平实、规范，但是出现了一些四字词语和描写性的句子，这些都可以成为我们摘录的内容，下面请冬冬带着我们再读一读。4.请同学们默读课文第1、2自然段，你从这两个自然段中知道了什么？体会到什么？让我们来听一听同学们的回答吧。。5.课文从古罗马凯撒大帝看戏着装的故事说起，这样的开头不但能吸引读者，还能让我们真切地感受到中国的丝绸在世界上的知名度，因为当时的罗马帝国是一个超级大国，是世界古代史上最大的国家之一。凯撒大帝是威震欧、亚、非大陆的古罗马统帅，是杰出的政治家和军事家，二穿在他身上的衣服正是由中国的丝绸制作的，可见中国的丝绸是多么的珍贵和华丽，也就是文中第2自然段所提到的甚至和黄金等价，那么中国丝绸是怎样运到欧洲的呢？我们下节课再共同研究讨论，现在我们对本课出现的字词进行一次检测。【设计意图：珍视学生的独特的阅读感受、体验和理解，关注了学生的个体差异和不同的学习需求，给每一个孩子展示自己的机会。】（四）学习生字新词1.这些形近字你认识吗？我们请丁丁和冬冬来组成词语读一读吧。请你和老师一起来读一读吧。2.再看下面这道题目，你能根据解释找出相应的词语吗？我们来听一听丁丁和冬冬的答案。3.这篇课文有9个要求会写的生字，仔细看一看，谁能提醒大家在书写时要注意些什么？4.本单元还有一些生字，请同学们仔细观察，“染”由“水、九、木”组成，表示把织物放到植物的汁液中浸染九次，如果“九”写成“丸”就不能表示这个意思了。“蒸”是个形声字，中间的“丞”表示声旁。“泽”右边与“峰”的右半部要分清。“延”有两个地方易错：第四笔是竖折，而不是两笔竖和横；“建字底”不能写成“走字底”。5．同学们还记得吗？我们在二年级的时候就学习了写字的习惯：先揣摩再写，揣摩的要点是“两个注意”：注意什么地方写错，注意怎么写才好看。6.写好字，有窍门；读好书，更有方法。师介绍读书方法。【设计意图：要养成主动识字的习惯，就要激发学生主动参与学习的欲望，给学生创造主动参与和表现自己的机会。放手让学生独立识字，写字，调动学生主动、合作学习的热情。】（五）书写练习、小结内容请拿出练习本，把这些字在本子上写一些吧。相信同学们一定牢牢地掌握了本课的生字新词，我们对课文也有了初步的了解，丝绸之路到底是怎么发展起来的，其中发生了什么样的故事呢？我们下节课继续学习。【设计意图：基本书写技能的训练，使学生逐步养成良好的观察、书写习惯。】七、教学流程：交流资料，引入新课谈话导入书写练习、小结内容初读课文，整体感知学习生字新词