幼儿注意的发展教学设计

授课教材幼儿心理学（武汉大学出版社主编：刘燕忠苏彤）授课班级情况14级学前教育1班，共64人授课时间2015年3月19日第4节课（共45分钟）课时安排本次授课1个课时，总第4课时教学课题第二章第二节幼儿注意的发展教学目标知识目标能力目标情感目标把握幼儿注意发展的主要特征；掌握幼儿注意品质的发展。学会利用注意规律组织幼儿园的教育教学；培养学生分析问题、解决问题的能力。培养学生用科学的态度解决问题；培养学生对幼儿的兴趣和情感，巩固专业思想。授课类型课堂教学(新授课)教学重点、难点和关键点重点难点关键点1、把握幼儿注意发展的主要特征；2、掌握幼儿注意品质的发展；幼儿注意品质的发展。学会利用注意的规律指导教学实践。教学方法讲授法、案例分析法、分组讨论法、自主探究法教学环境设计及资源准备212多媒体教室、PPT课件、练习表格、打分表教学过程设计教学环节教学内容（教师活动）学生活动教学手段热身活动组织学生进行热身活动，激发学生上课的热情。（2分钟）1、问好：跟着老师的节奏，用积极的语言集体问好；2、“我真的很不错”手语操；跟随老师做热身活动教师示范热身活动案例导入某幼儿园大一班活动室内，小朋友们正在聚精会神地听老师讲故事，喧闹的声音马上把孩子们的注意吸引了过去，大家开始相互交谈，老师大声提观看案例认真思考展示案例讲解知识教学设计案例导入醒保持安静也无济于事，这时老师突然停止了说话，孩子们一下安静了下来，继续听老师讲故事。引出幼儿注意发展的主要特征：无意注意占优势，有意注意逐渐发展。（3分钟）观看案例认真思考展示案例讲解知识自主探究︵3分钟︶请同学们根据上节课所讲的引起无意注意两方面的原因及保持有意注意的条件，自己阅读课本思考回答下列问题的答案：问题1：引起幼儿无意注意的两大类原因是什么？（1）、刺激比较强烈，对比鲜明，新异和变化多动的事物；（2）、与幼儿兴趣、需要和生活经验有关系的事物；问题2：幼儿有意注意产生的条件都有哪些？（1）、幼儿的有意注意依赖于丰富多彩活动的展开；（2）、幼儿对活动目的、活动任务的理解程度；（3）、幼儿对活动的兴趣与良好的活动方式；（4）、言语指导和言语提示；（5）、幼儿的性格与意志特点；自主探究寻找答案引导学生思考问题小试牛刀︵5分钟︶采用竞赛的方式检验学生能否活学活用。请和小组成员讨论一下，如何根据上述理论知识，指导我们的教学实践，请举例。例如：根据容易引起幼儿无意注意的诱因中的第一点，为了吸引幼儿的无意注意，教师选择和制作的玩具、教具必须是颜色鲜明、对比性强、形象生动、新颖多变的。总结：教师为学生打分，并总结学生的讨论结果，进一步强化知识点，使学生能够系统吸收知识点。小组讨论抢答问题评价打分答对加一分，答错不加分小组合作探究︵7分钟︶幼儿注意的发展，除了表现在无意注意和有意注意的发展上，还表现在注意品质的变化上。注意具有稳定性、广阔性、转移性和分配性四种基本品质。要求各组自己学生阅读P33—P34页的内容，积极与小组成员讨论，尽可能的填写下列表格：注意品质含义影响因素幼儿特点教育措施稳定性广阔性分配性转移性自己阅读小组内合作讨论并填写下列表格注意各组讨论情况，及时予以指导能力提升︵5分钟︶要求学生根据上述的理论知识，发挥各小组的智慧认真阅读以下的案例，并在小组内讨论，回答下列问题。小组采用竞赛抢答的方式，答对加一分，答错不加分。【案例分析之注意稳定性的发展】教师组织小班幼儿的诗歌活动“芭蕉扇”，既没有直观的教具，也没有让幼儿动手操作的机会，总是一遍又一遍地教幼儿朗诵诗歌，许多孩子很快坐不住了，有的在与身边的幼儿打闹，有的表现出反感的情绪。这是为什么？你认为保持幼儿注意稳定性的因素有哪些？总结：注意对象单调无变化，不符合注意的兴趣，其稳定性就小；反之，对生动有趣的对象，注意的稳定性就大。小组讨论分析案例抢答问题展示案例引导学生思考，并为学生评价、打分能力提升︵5分钟︶【案例分析之注意广阔性的发展】爸爸妈妈带着5岁的小明逛动物园，爸爸和小明比赛数猴子、数老虎、数孔雀……结果每次都是爸爸赢。爸爸想教小明一次数五个、数三个、数两个，可都教不会，知道为什么吗？总结：注意对象的特点、知识经验都是影响幼儿注意广阔性的原因。随着幼儿生理的发展和知识的增加，注意的广度会扩大。小组讨论分析案例抢答问题展示案例引导学生思考，并为学生评价、打分能力提升︵5分钟︶【案例分析之注意分配的发展】幼儿跳舞时，常常注意动作，就忘了表情；做操时，常常注意了动作，就无法保持队形的整齐……这些现象一般是因为什么？总结：可以通过三种方法提高幼儿注意分配的能力：第一，通过组织各种活动；第二，加强动作或活动联系；第三，使同时进行的活动在幼儿的头脑中形成密切的联系。（4分钟）小组讨论分析案例抢答问题展示案例引导学生思考，并为学生评价、打分能力提升︵5分钟︶【案例分析之注意转移的发展】中二班的小朋友们刚在体育活动中玩过激烈的游戏活动，回到教室，代班的王老师马上要求小朋友们坐下来学算术。结果小朋友们还是吵个不停，王老师觉得小朋友们不配合，很是苦恼。你觉得王老师为什么会遇到这样的苦恼呢？总结：注意转移的难易程度受到一些因素的制约：第一，受客体特点的制约；第二，受个体神经活动特点的影响。小组讨论分析案例抢答问题展示案例引导学生思考，并为学生评价、打分评价总结︵5分钟︶总结本节课所学的两个知识点：第一，进入幼儿期后，幼儿注意的发展呈现无意注意占优势，有意注意逐渐发展的特征；第二，幼儿注意的发展，除了表现在无意注意和有意注意的发展上，还表现在注意品质的变化上。注意具有稳定性、广阔性、转移性和分配性四种基本品质。我们不仅要学会这两个知识点，更重要的是能够利用理论知识指导幼儿教育教学的实践。宣读分数，评选出最优小组。作业布置1、总结知识点，并结合实践举例。2、预习幼儿注意分散的原因及对策教学反思在本次教学中，采用案例分析与小组合作探究的方式充分的调动了学生的积极性，使学生踊跃的参与到课堂中来，将深奥的知识通俗化，更有利于知识的吸收。板书设计：一、幼儿注意发展的主要特征：无意注意占优势，有意注意逐渐发展的特征二、幼儿的注意品质1、稳定性、广阔性、转移性、分配性、2、（1）、注意稳定性的发展；（2）、注意广阔性的发展；（3）、注意分配性的发展；（4）、注意转移的发展；幼儿注意的发展教学设计学校：石家庄法商中等专业学校专业：学前教育姓名：李圆圆