打折销售说课

打折销售说课稿一教材分析1、教材的地位和作用《打折销售》是北师大版义务教育数学教材七年级上册第五章“一元一次方程”第五节的内容。“一元一次方程”是七年级数学中的重点内容，著名的荷兰数学教育家弗赖登塔尔说过：与其说学习数学，倒不如说学习“数学化”，方程就是将众多实际问题“数学化”的一个重要模型。“打折销售”是列一元一次方程解决实际问题的一种题型，在市场经济社会中，它紧密联系社会实际，与人们的日常生活息息相关。2、学情分析从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，哎发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。从认知程度说，在之前学生已经对列方程有所了解，现在更深一步的从他假设未知数、建立等量关系等知识的基础上来进行教学的，主要是让学生进一步经历运用方程解决实际问题的过程，了解列方程解决实际问题的一般步骤。它为后面的运用方程解决较为复杂实际问题打下学习基础。3.教学的重难点教学重点是：探索折扣问题中的等量关系。教学难点是：从实际问题中抽象出数学问题、建立等量关系。而建立等量关系也是列方程解决实际问题的关键。二、教学目标分析1.经历运用方程解决实际问题的过程，发展抽象、概括、分析问题和解决问题的能力。2．初步认识运用方程解决实际问题的关键是建立相等关系，进一步体会运用方程解决问题的关键是抓住等量关系，认识方程模型的重要性。3.整体把握销售中的盈亏问题中的基本量之间的关系，建立一元一次方程。4.进一步经历运用方程解决实际问题的过程，总结运用一元一次方程解决实际问题的一般步骤。三、教学方法分析本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，始终在学生知识的“最近发展区”设置问题，倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的知道下发现、分析和解决问题，在引导分析时，给学生流出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。另外，在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。四、教学过程分析第一环节是新课引入：用教师在市区内进行“商品打折”调查研究时采集到的一组图片来切入课题。既明确本节课学习的知识点，也让学生体会到数学源于生活，生活需要数学的道理。采用的教学方法是演示法和讲述法。第二环节是小游戏：以游戏、议一议的形式，进一步提高学生学习本节课的兴趣，既复习了旧知，了解了商品利润、利润率、售价、标价和折数等有关知识，也为例题的教学作好铺垫。教学方法是游戏和讨论法。第三环节是例题教学：通过例题的教学和议一议的形式，帮助学生解决生活中的打折销售问题，并让学生体会列方程解实际问题的一般过程。进而了解列方程解实际问题的一般步骤。教学方法是练习法、小组讨论法和讲授法。第四环节是反馈练习：通过学生的演练，了解学生掌握新知的情况，增强了学生运用新知的能力和语言表达能力。教学方法是练习法、讲解法。第五环节是归纳小结和作业布置。第六环节是小结归纳，拓展深化。