小学四年级学生语文学习分析

小学四年级学生语文学习分析一、小学生感性学习要远远大于理性学习小学三年级的学生虽对自己有了基本认识，但不能完全用意志力来约束和管理自己。心理学研究表明：小学生的思维在很大程度上还主要是依靠直观的、具体的内容。他们的记忆强度不大，尤其是低年级阶段。所以在教学语文时，应多地利用直观教学进行，如词卡、图卡、挂图、幻灯片、课件等等。我的教学实践证明，越是教学手段丰富，学生的积极性就越高，学习的效果也就最明显，记忆的效果也最好。在上课时，每堂课都要至少拿出两种或两种以上的教学用具，这样既节省了不必要的话语，而且学生也能从直观的实物挂图增加感性认识，配上相关的动作，调动学生和各种感觉器官，使学生迅速有效忆，收到了比较好的效果。二、学生有较高的情感需求小学生对教师的态度有较多的情感需求，他们非常重视老师对他们自身的态度要求，他们喜欢上他们喜欢的老师的课。其实人对客观事物采取的态度，决定于某一事物是否符合人的需要。而某事物是否符合人的需要，又取决于事物和个体需要之间存在的关系，人对客观事物就产生不同的态度，从而使人在主观上产生不同的情感体验。小学四年级的学生需要的是能够与他们谈得来的老师。在兴趣中求学。情感和认识过程是紧密联系着的，认识过程是产生情感的前提和基础，人只有在认识事物的过程中，才了解主客体之间的需求关系，从而产生情感。没有对事物的认识，就不能产生情绪和情感。人的情感不仅以认识过程为基础，而且反过来又会影响认识过程，构成人的认识世界之一。积极地、良好的情绪能激励感知的积极性，提高认识的效果和保持的牢固性，加强想象与思维的生动性和创造性。反之，消极的、不良的情感会影响认识的积极性，降低记忆和思维水平，产生消极的影响。小学三、四年级学生的情感和情绪比较强烈，这就要求教师的要备好课，使课堂上的教与学充满兴趣，引导学生自觉学习。同时他们对某一学科的内容产生兴趣也可能是源于教师的表扬。教学时，要特别注意学生的情感，对他们好的表现及时地表扬，并让他们带领全体学生学习，这样不仅促动学习好的学生努力，也同时对差一点的学生有所激励，而且他们对这种方式表示欢迎。同时学生的情绪对教师也有时常大的影响：给予关注越多的学生，越有好的心情，以一种积极、愉快的心态投入到学习中来。教师对学生严格要求是必不可少的，但一定要有度，若使用过多强迫性的语言，会适得其反。四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变。同时，孩子大脑发育正好也处于完善的关键期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。虽然有了自己的想法，但是辨别是非的能力还有限，社交经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题。如果经过正确引导，孩子综合能力得到快速的提高，在学习上就会有较大的进步。四年级的学生思维的敏捷性和灵活性提高，做题的速度和准确性提高，一题多解的数量增加。思维开始从模仿向半独立和独立转变，培养思维的独立性和发散性在四年级尤其关键，而独立性和发散性是创造性的必要条件，所以四年级是培养学生创造性的关键期。（一）四年级的重要性和心理特点1、四年级是儿童成长的一个关键期。四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，小时候看不懂，听不懂的一些知识，现在很快可以搞明白，知识增长速度明显加快。小学教育中四年级正好处在从低年级向高年级的过渡期，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。孩子开始意识从自我思维形式向抽象思维过渡,可以进行复杂的分析，开始意识到自己不受大人控制，有些叛逆；注意力增强，注意力的稳定性由１５～２０分钟提高到２０～３０分钟。孩子的言语发展水平由口头言语向书面言语过渡，小学四年级后，学生的书面言语水平逐步超过口头言语水平。在语文教学中应该强化阅读分析和写作的训练，数学开始接触分数、面积、进率等比较复杂的问题，以发展学生的概括、对比和分类等抽象思维能力。2、四年级是小学教育的重要阶段随着四年级课程增加，作业量增大学生的学生的学习压力有所增加。孩子的学习方法和习惯也要随之发生变化，例如养成课前预习和课后复习的习惯，养成思考和分析的习惯，养成必要的数学思维习惯等。3、四年级是培养学生的良好习惯和改变不良习惯的关键时期。养成良好学习习惯的关键是在小学中低年级，孩子在小学中低年级以前形成的学习习惯比较容易改变，而四年级以后，除非进行特殊的训练，养成的学习习惯很难改变。4、引导每个学生培养自己的兴趣和爱好可以带来良好的效果。现在很多家长将学习视为达到目的的手段，而不是目的。作为家长应该经常与孩子进行沟通，了解孩子的兴趣去培养。学生不喜欢学习或厌恶学习，原因就在于他们是被强迫学习的。四年级孩子开始形成自我评价的意识，但这种自我评价在很大程度上依赖于别人的评价，所以对孩子的欣赏和鼓励仍然是孩子进步的关键。（二）四年级的语文学习一、从小培养孩子读书不仅可以提高自身的修养，拓宽孩子的视野，增加课外知识。通过阅读是培养能力，小学的阅读能力与未来的学业成功密切相关，小培养读书能力是非常重要的，是孩子各科学习的关键。父母必须为孩子创造读书的好时机帮助他养成这种好习惯。可以通过以下几种方法进行：引导孩子喜欢去读书，告诉他读书的乐趣；给孩子精心选择读物，首先让孩子养成独立读书的习惯，使他们意识到读书的重要性。其次，家长做好示范作用，营造良好的家庭阅读气氛，帮助孩子制定阅读计划，并及时给予表扬。二、孩子要养成独立完成作业的习惯。放学后学生自己完成作业，自己检查作业，最后自觉收拾书本和文具。家长要让孩子意识到好孩子必须认真做作业。作业不是老师故意给孩子出难题，也不是老师给的一种负担，而是复习所学课程和学习新课程的重要环节，做作业也是一种学习。其次.为孩子制定做作业的标准。孩子在做作业的过程中如果遇到困难需要家长的帮助，家长不要将答案或者方法直接告诉孩子，而应该启发孩子自己寻找解题方法和答案。三、四年级的语文学习要更加注重阅读和思维的训练。语文教育中要重视字词句段文等语言文字训练。语文学习就是听.说.读.写。在语文的学习中训练孩子听的能力要让孩子听故事或磁带等（软件中的成语故事）。听和说是重要的交流能力，也是学习语文的重要前提。说，就是向别人清晰地表达自己的观点，这就要求孩子说话流利或讲普通话标准（语文特别辅导录音）。阅读，让学生有感情的朗读，抓住文章的主题，理解文章中某个句子的意义。写，习作的关键是从写段落向写作文过渡，段的训练仍然是练习的重要内容。小学低年级的孩子已经开始练习写话，要求孩子们在写话和写段的基础上写文。