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《技术与设计2》教学计划一、教材分析本学期开设的课程是通用技术课程的必修模块“技术与设计2”，使用的是江苏教育出版社的教材。“技术与设计2”模块是在“技术与设计1”的基础上设置的具有典型意义的专题性技术与设计的教学内容，是“技术与设计1”所学知识的应用和深化。本模块由结构与设计、流程与设计、系统与设计、控制与设计四个主题组成，侧重于技术设计的思想和方法的领悟以及生活中具体技术问题的解决。这些对于高中生的生活、学习具有重要意义。二、教学目标通过本模块的学习，学生应该：1、理解结构、流程、系统和控制的基本概念，掌握结构设计、流程设计和系统设计的基本思想和方法，初步掌握简单控制设计的基本思想和方法；2、能使用常用的规范的技术语言表达设计方案；3、能结合生产和生活的实际形成设计方案并初步实施；4、学会从技术、环境、经济、文化等角度综合评价技术设计方案和实施的结果，增强革新意识。三、实施措施1、在开学初将各班学生分为2-4人的技术小组，便于开展技术活动，每个小组的组长每周填写《技术课过程考核小组量化表》，便于更好地完成学分认定过程中的过程性评价和形成性评价。2、紧扣通用技术课程的基本目标“提高学生的技术素养，促进学生全面而富有个性的发展”设计、组织和实施教学活动，避免教学过于专业化，防止陷入某项技能、技艺的教学。3、教学中要体现新理念，不仅要注重学生对基础知识与基本技能的学习，还要注重学生对技术思想和方法的领悟与应用，注重学生对技术的人文因素的感悟与理解，注重学生在技术学习中的探究、试验和创造，注重学生情感态度价值观以及共通能力的发展。4、教学中要紧密结合学生的生活实际，使学生通过技术试验，领悟技术设计的思想和方法，并能将它们迁移到日常生活中进行灵活运用，发展解决问题的能力。5、教学中应选择与学生生活实际联系紧密的、能否反映时代发展的教学案例，以激发学生兴趣，增强对技术及其文化的理解。6、教学中应根据不同的内容，选择合适的方法进行评价，倡导将形成性评价和终结性评价结合起来，形成性评价可采用表现性评价和技术活动档案袋评价两种方式。四、课时计划建议每周2学时。通用技术课程的课堂上要求动手操作的时间较多，因此建议采用2学时连排的方式。五、《技术与设计2》教学内容安排表章节课时学习目标教学准备第一单元结构与设计·常见结构的认识（1）11．了解结构的一般含义。2．从力学的角度理解结构的概念。3．能结合1~2种简单的结构案例，分析结构是如何承受力的。多媒体课件桥梁模型塔式起重机模型第一单元结构与设计·常见结构的认识（2）1了解结构的类型及其受力特点。结构稳定性、强度试验套件（拱形结构）第一单元结构与设计·稳固结构的探析（1）1能通过技术试验分析影响结构稳定性的因素，并写出试验报告。结构稳定性、强度试验套件（桌子、人字梯）第一单元结构与设计·稳固结构的探析（2）1能通过技术试验分析影响结构强度的因素，并写出试验报告。结构稳定性、强度试验套件（四杆框架）第一单元结构与设计·稳固结构的探析（3）1理解结构与功能的关系。多媒体课件第一单元结构与设计·简单结构的设计（1）1熟悉设计一个简单结构应考虑的主要因素。桥梁设计与制作套件第一单元结构与设计·简单结构的设计（2-3）2能确定一个简单对象进行结构设计，并绘制设计图纸，作出模型或原型。桥梁设计与制作套件第一单元结构与设计·经典结构的欣赏（1）1学会观察结构的实用性与美。多媒体课件经典建筑模型第一单元结构与设计·经典结构的欣赏（2）1能从技术和文化的角度欣赏并评价典型结构设计的案例。多媒体课件经典建筑模型第二单元流程与设计·生产和生活中的流程（1）11．了解时序、环节和流程的含义。2．学会阅读简单的流程图。多媒体课件第二单元流程与设计·生产和生活中的流程（2）1通过对典型的工作流程与生产工艺流程案例的分析，理解流程的意义。1．建筑施工流程设计套件2．车辆模型制作流程设计套件第二单元流程与设计·流程的设计（1）1学会分析流程设计应考虑的基本因素。多媒体课件分拣流程模型第二单元流程与设计·流程的设计（2）11．能画出流程设计设计的框图。2．能对生活、生产中的简单事项进行简单的流程设计。分拣流程设计套件第二单元流程与设计·流程的优化（1）11．理解流程优化的意义及主要内容。2．理解流程优化与设备、材料等之间的关系。分拣流程设计套件第二单元流程与设计·流程的优化（2）11．能对生产生活中的简单事项进行流程的改进设计，并用文字或图表说明流程设计方案的特点或流程的改进方案的优越之处。2．能概括某种简单生产流程优化过程所应考虑的主要因素。分拣流程设计套件第三单元系统与设计·系统的结构（1）1从应用的角度理解系统的含义。自行车系统分析套件（自行车）第三单元系统与设计·系统的结构（2）1结合相关案例了解系统的类型。多媒体课件第三单元系统与设计·系统的结构（3）1通过活动及简单的系统案例分析，理解系统的基本特性。系统特性认知与设计套件（转向小车）第三单元系统与设计·系统的分析（1）1初步掌握系统分析的基本方法。系统特性认知与设计套件（旋转木马）第三单元系统与设计·系统的分析（2-3）2理解系统优化的意义，能通过活动分析影响系统优化的因素。系统特性认知与设计套件（旋转木马）第三单元系统与设计·系统的设计（1-2）2通过简单系统的设计案例的分析，初步学会简单系统设计的基本方法。系统特性认知与设计套件（步行机）第三单元系统与设计·系统的设计（3-4）2确定一个生活或生产中的简单对象，根据设计要求完成系统的方案设计。系统特性认知与设计套件（步行机）第四单元控制与设计·控制的手段与应用（1）11．理解控制的含义。2．了解控制的手段。控制手段认知与应用套件（简易控制装置、霓虹灯）第四单元控制与设计·控制的手段与应用（2）1理解控制在生活和生产中的应用。多媒体课件第四单元控制与设计·控制系统的工作过程与方式（1）11．了解控制系统的含义。2．通过活动和案例分析，熟悉简单的开环控制系统的基本组成和简单的工作过程。控制手段认知与应用套件（自动门）第四单元控制与设计·控制系统的工作过程与方式（2）1熟悉闭环控制系统的基本组成，能画出一个简单的闭环控制系统的方框图，理解其中的控制器、执行器的作用。控制手段认知与应用套件（视力保护提醒器）第四单元控制与设计·闭环控制系统的干扰与反馈（1）1能结合活动和案例找出影响简单控制系统运行的主要干扰因素，并作分析。控制手段认知与应用套件（水箱放水控制装置）第四单元控制与设计·闭环控制系统的干扰与反馈（2-3）21．熟悉闭环控制系统中反馈环节的作用。2．熟悉闭环控制系统的工作过程。3．了解功能模拟方法和黑箱方法在控制系统中的应用。控制手段认知与应用套件（水箱放水控制装置）第四单元控制与设计·控制系统的设计与实施（1）1了解简单的被控对象的基本特性，能确定被控量、控制量，画出控制系统的方框图，并形成初步的控制系统设计的方案。控制手段认知与应用套件（定时升旗装置）第四单元控制与设计·控制系统的设计与实施（2-3）2能根据开环控制系统的设计方法，制作一个控制装置。控制手段认知与应用套件（定时升旗装置）