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如何能成为更好地自己-关于续班的思考“想好的人多，得好的人少”为什么？我们认为好不重要，别人能够感受到我们的好才关键！就像父母很爱孩子，但孩子感受不到父母对他的爱，甚至感受不到父母对他的了解和对他的付出，父母的爱反而变成了压力和负担。从这角度来看，你也就能理解：为什么我们付出了那么多的努力，还是有那么多家长和学生离我们而去。我们从客户角度去思考这个问题的话，就要从家长、学生两个角度去思考：从家长的角度来说，为什么要跟我们续班？先说说为什么要跟我们续班？或者说跟我们续班，能给家长带来什么好处？从这段时间晨会分享的文章内容大家应该有所了解：不管是我们的教育体制改革，还是教学管理创新，能给家长或学生带来的好处有三大项：第一：我们有科学的课程体系。我们的教材设计即与同步教材结合紧密又在结构上是良好补充。在教学中，学生更容易把在公立校学过的碎片知识整理成板块来帮助理解、记忆和考试应用，重难点也更容易突出。第二：我们用七步教学法实现教与学的有效实施；通过“进门考”“新授课”“课堂落实”“查缺补漏”“出门考”“课后落实”“结果公示”七步管理把控，从老师教到学生是否学会都有形呈现；第三：更重要的是我们新开发的学能训练产品，专注于学生的习惯和思维训练；让学生掌握课前预习、多色课堂笔记、课后复习后再作业的方法和习惯；并训练学生对所学内容形成知识地图的系统性总结能力，同时强化学生对每个知识单元都精熟掌握。这些知识技能的训练对家长来说是福音，对学生来说是解决痛苦的根源。以上这三项应该是我们教学管理当中的三个特色和优势，我们每个老师或者说每个工作人员都应该烂熟于胸，并且能从专业角度出发，深入浅出的讲明白，让家长轻松理解。第二：家长为什么不跟我们续班？两个点大家一起思考。首先思考我们跟家长沟通够不够？因为我们是买用分离的，家长对我们的付出和努力、以及学生在学习过程中的成长进步家长是否清楚？其次是我们对学生的关怀够不够？我们清楚地知道学生的痛苦吗？学生知道我们知道他的痛苦吗？先从学生角度去分析：我们老师把大多数的精力都放在讲课上（如何把课程讲得很好，讲得很精彩，知识点讲的明白到位），但分析学生的痛苦点在哪里上，却没有考虑太多。比如说他今天这堂课好像听懂了，但完全掌握了么？或者这堂课学生好像听懂了，回家做题却不会，原因是什么？我们知道么？学生有痛苦没有解决，他后期的学习兴趣会怎么样？续班更无从谈起了！如果你切实了解到了学生的痛苦，即使因为教学任务紧张还不能及时解决所有的痛，你也让孩子知道“你会在空余时间或假期没有新课任务压着的时候，去帮助他解决这个痛苦”。帮学生一起做计划，想办法，与学生共同面对，让学生知道老师最懂我！他才会在心里面与老师产生情感链接，这样的学生才会有忠诚度，才会长期跟着你学。从跟家长沟通来说。我们跟家长沟通的聚焦点一定要在学生身上。沟通规则：先表扬进步再总结不足！因为表扬的时候会让别人感觉心情愉悦，容易放松。你再提不足的时候，别人能够接受。表扬进步的技巧：要表扬学生后天的努力，而不是先天的优势。要关注学生态度、行为习惯、方法的转变和进步点。而不是表扬学生聪明。聪明是天赋，是先天的优势，表扬多了，学生容易产生我不需要努力，靠聪明劲也没问题的潜意识，那以后他就会不努力了，甚至慢慢变得骄傲，看不到自己的不足。反而是学生任何微小的进步点，我们老师都能及时发现和表扬，才会助力学生在学习行为上变得更好。最后老师要在自己的朋友圈、微信群上面去晒，甚至要艾特（＠）每个家长。我相信家长也会感觉高兴并且进行转发晒娃，这时要记得及时给转发的家长点赞，在这样的互动过程中，也就慢慢和家长建立了朋友的关系。当然了，学生进步点要及时表扬，学生的不足也要跟家长适时反馈。不然家长只看到学生进步，看不到学生的不足，对学生成绩提升的心里预期就会拔高，一旦考试没有考好，家长心中就会有落差，也会造成家长不再续班的状况。平时要渗透一个概念：学生的习惯或思维的不足，都是过往多年学习过程中形成的漏洞，想要弥补也需要长期的训练。比如预习、课堂笔记、复习的习惯，或归纳整理、逻辑推理等思维和效率把控的习惯，都不是一朝一夕促进的，需要长期训练。我们给家长制定一个具体、量化、可实施的科学成长方案。家长内心就会相信：让学生和我们长期学习有更美好的未来。让别人好，才会让自己更好！让我们为过去而反思，为未来而努力吧！！！加油！