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第四节物质组成的表示方法化学式与化合价一.什么是化学式？1.定义：用元素符号表示物质组成的式子叫做化学式（chemicalformula）如水的化学式是H2O，氧气的化学式为O2，二氧化碳的化学式为CO2。①任何物质都有化学式吗？②同种物质可以有不同的化学式吗？2.只有纯净物才能用化学式表示其组成，一种物质只能用一个化学式来表示③化学式可以任意的书写吗？3.化学式的书写必须依据实验的结果3.化学式有什么意义呢？①表示一种物质。如H20表示水这种物质②表示一种物质由几种元素组成。③表示该物质的一个分子。如H20还表示一个水分子④表示该物质的一个分子有哪几种原子构成，每种原子各有几个。如H20表示一个水分子是由2个氢原子和一个氧原子构成的。如H20还表示水是由氢元素和氧元素组成的学生讨论……符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？①H表示氢元素或一个氢原子。②2H表示2个氢原子。③H2表示氢气这种物质；一个氢分子；每个氢分子由2个氢原子构成。④2H2表示两个氢分子•元素符号之前加数字不再表示某元素，不再有宏观的意义，只表示n个这样的原子•化学式前加数字也不再表示该物质，不具有宏观的意义，只表示n个这样的分子2H2O表示２个水分子表示每个水分子中有２个氢原子Fe2+表示２个单位的正电荷练一练……•下列符号各具有什么意义（1）O（2）2O（3）CO2（4）2CO2（1）O氧元素或一个氧原子（2）2O2个氧原子（3）CO2表示二氧化碳这种物质；一个二氧化碳分子；每个二氧化碳分子由2个氧原子和1个碳原子构成；二氧化碳由氧元素和碳元素组成。（4）2CO22个二氧化碳分子探究……铁的化学式为：Fe，那么这个符号具有那些意义呢？①表示铁这种物质。②表示铁由铁元素组成。③表示铁元素。④表示1个铁原子。练一练用元素符号或化学式填空（1）4个二氧化碳分子（2）7个氯原子（3）1个氮分子（4）5个钠原子二、化学式的写法•a).单质化学式的写法：①金属、固态非金属、稀有气体：用元素符号表示，如Fe、Al、C、He、Ne、Ar②气态或液态非金属在元素符号右下角表示一个分子里含有原子的个数，如O2、N2、H2、Br2•b).化合物化学式的写法：①氧化物化学式写法：一般氧元素写在右边,另一元素写在左边.如:H2O,CO2,HgO氧右,非氧左.②金属和非金属组成的化合物：一般金属元素排在左,非金属元素排在左边.如：NaCl,KCl,ZnS.金左,非金右三、化学式的读法单质：读元素的名称。铁：Fe，铝：Al若是气体在在元素名称后加“气”。氧气：O2，氮气：N2化合物：一般从右往左读作某化某。有时还要读出原子数的个数.如:CO,SO2,Fe3O4一氧化碳；二氧化硫；四氧化三铁。一些物质组成元素的原子个数比物质HClH2ONaClFe2O3原子个数比1：12：11：12：3一些物质组成元素的原子个数比二、化合价1.化合价表示原子之间相互化合的数目规定：（1）H的化合价为+1价（2）O的化合价为-2价（3）在化合物中元素化合价的代数和为0物质HClH2ONaClFe2O3原子个数比1：12：11：12：3物质HClO4P2O3NaClFe2O3原子个数比1：1：42：31：12：3根据以上的规定，你能推算出上述几种物质中其他元素的化合价吗？计算出下列化合物中氮元素的化合价（1）NO（2）NO2（3）NH3（4）N2+2价+4价-3价0价同种元素在不同物质中可显不同的化合价单质中，元素的化合价为0氢氧化钙：Ca(OH)2碳酸钙：CaCO3硝酸铜：Cu(NO3)2硫酸钡：BaSO4氢氧化铁：Fe(OH)3这些化学式与前面的化学式有何不同？①这些化学式中元素种类较多，不是2种。②这些化学式有的有括号。2.原子团：做为一个整体参加反应的原子集团，也叫根（1）化合价有正价和负价之分①氧元素通常显-2价②氢元素通常显+1价。3.注意事项：③金属元素跟非金属元素化合时，金属元素显正价，非金属元素显负价④一些元素在不同物质中可显不同的化合价（2）化合物里正负化合价的代数和为0（3）单质分子里，元素的化合价为0化合价记忆歌诀：一价钾钠氯氢银二价氧钙钡镁锌三铝四硅五价磷谈变价也不难二三铁，二四碳二，四，六硫都齐全铜汞二价最常见①写出元素符号，正价在左边，负价在右边，化合价标在元素的正上方。②求两种元素化合价绝对值的最小公倍数。③求各元素的原子个数。④把原子数写在各元素的符号的下方。4.根据化合价求化学式的一般步骤：⑤按正价与负价的代数和为0的原则检查化学式书写是否正确。简易法：PO-2+51.正左负右标化合价：2.化合价绝对值交叉放置元素符号右下角：SO-2+4PO52SO423.约简：PO52SO24.检查：（+5）*2+（-2）*5=0（+4）*1+（-2）*2=0SO2P2O5洁心与大熊在进入高中的第一天相识，两人都是大个子，分座位的时候，老师让男女生各排一队，一队一个次第走到座位上，最后一排有六张桌子，洁心谦虚地站到一个比自己矮一点点的女生前面，与大熊成了同桌他们一个15岁，一个16岁，花开的季节。初学立体几何，大熊用小纸壳手工助洁心理解立体与平面的迥异，地理考试这对同桌囊括了班里两个第一，大熊94分，第一名，洁心47分，倒数第一。大熊不知怎么就让无论如何都搞不懂季风洋流方向的洁心尤如神助，醍醐灌顶。洁心盼着上作文课，老师会朗读几篇上榜佳作，每每读到洁心的作文，大熊会看洁心一眼，好像在说我知道这一篇是你写的，洁心也会漫不经心瞥一眼，故作平淡地回复嗯，是我。不知从何时起，他们走进彼此的心。大学毕业的第二年，他们结了婚，第三年，有了一个可爱的孩子。洁心的日常开始以大熊小熊为中心，辞去优渥工作，成为家庭主妇，曾经的诗情画意干练要强变成琐碎的柴米油盐酱醋茶，窈窕淑女变成自带三层救生圈的黄脸婆，大熊成为业内认可的职业经理人，小熊也取得全国乃至世界各大数学竞赛计算机竞赛的各色奖牌。被大熊小熊的光环映着，洁心日复一日忙忙活活庸庸碌碌地快乐着。人和人之间的比较，是丢失快乐最简单的方式。昔日的同学大多事业有成，成为各自领域的精英，而洁心日渐落伍，好像被抛弃在另一个时代。比较也是客观认识自己最直接的方式。失落带来思考，洁心终于意识到这十几二十年的岁月她把自己搞丢了。洁心想重回轨道却无力又无助，知识陈旧，书生意气，与社会严重脱节，抱怨，她偏执地认为大熊消耗了她的青春改写了她的命运，而人到中年的大熊再不会像过去只要听到洁心呼唤，马上放下全世界飞奔而来，事业有成的他也不再对洁心的发号施令全盘言听计从，洁心觉得自己失去了整个世界。洁心没有意识到很多时候大熊只是在迁就她，不和她计较，也没有意识到一个企业高管若凡事对一个家庭主妇唯命是从究竟是好事还是坏事，她越来越暴躁，越来越容易愤怒，家庭气氛像一只随时会被引爆的火药桶，说不定什么琐事就会成为导火索。大熊忙碌粗心，洁心心灰意冷，俩人之间有了罅隙，有了不满，洁心不止一次发怒时大喊分手。洁心最脆弱的时候，大熊没有及时给予支持和关注，洁心撕心裂肺的难过，大熊忙于工作，浑然不觉，洁心认为大熊不再爱自己，痴心错付，悔不当初，对自己的婚姻感到绝望，她给自己7天的时间思考，要不要走出这曾欣欣然冲进来的围城。一位生性爱冒险的作家本杰明，无法走出半年前的丧妻之痛，带着一个青春期一个幼儿期的两个孩子，生活一团糟。本杰明放弃了专栏写作，拒绝开始新感情，欲带着儿女换一个崭新环境开始新生活，于是他买了新房子，未曾想这房子却是一个经济窘迫、难以维系正常运转的动物园……本杰明走投无路之时，发现妻子给留下的“冒险基金”，妻子自知无法常相陪伴，竭尽所能给丈夫最后的成全，这份爱让人唏嘘汗颜。本杰明给一双儿女讲述他和妻子初次见面，一见钟情，自惭形秽，踌躇不前时，自己骨子里天生的冒险精神推着自己抓住了这份非你莫属的爱情。看着本杰明和一双儿女对着阴阳相隔的妻子、妈妈，互诉衷肠，洁心百感交集，泣不成声，她想世人听过见过无数美丽的爱情故事，但都是别人的，现实的生活总会有种种难言的苦楚不如意，“万物皆有裂痕，那是光照进来的地方。”接受人和事的缺憾不完美，才是真实的生活。发起冷战的第三天，洁心不再继续臆想徒生闷气，她决定给彼此一个机会，和大熊进行了一次推心置腹长谈，长谈的结果是洁心庆幸失而复得的婚姻和爱情，大熊说洁心没失去过，自己一直都在，从未离开，只是不该忽视了洁心的内心需求。洁心开始找回自己的人生旅程，列清单，定目标，开始学习、锻炼、尝试，由内而外改变自己，每晚洁心大熊两人瑜伽对望，相伴练习腹肌撕裂。假期里，大熊更多地陪伴洁心，两人相濡以沫走遍千山万水，洁心开始一展所长，用文字记录下他们的所见所闻，所感所悟。人到中年，两人相互珍惜，共同成长，生命和爱情焕发出绚丽光彩，照亮了彼此的人生，很多小伙伴说因为他们，自己又开始相信并渴望爱情了。一日，，麦克是校园篮球明星，他本可以因篮球特长被全额奖学金保送进大学，但因女友怀孕他放弃了关键的冠军赛而向女友求婚。20年后，麦克穷困潦倒，事业家庭均失意，戏剧性地他重返了17岁，仍是青春闪耀，17岁的他遇到现实中的一对儿女，中年的妻子，一切重来，当他又站在可以延续辉煌改变人生命运的关键时刻，他意识到妻子和一双儿女才是他人生最宝贵的财富，依旧做出了和20年前相同的选择。当麦克和妻子紧紧相拥时，麦克又恢复了中年的模样，妻子说，你应该选择保送读大学的。麦克深情地对妻子说：你是我做过的最好选择，只是我忘记了。你很容易找到。他是我们三年级二班的一个男生，晨会、做操、放学排路队时总是站在第一排，教室里最脏的抽屉一定是他的。对了，他的书包通常不是放在课桌抽屉里，而是扔在地上。几乎每节课我都要提醒他或是帮他捡起，但下节课再来看，他的书包又咧着大嘴躺在了地上，书本散落一地，他的双脚，正无情地踩在一个练习本上……每每此时，我都无语凝噎，不忍直视那么，他的抽屉里不放书包放什么？课外书、牛奶盒、瓜皮果壳、小玩具、蚂蚁、毛毛虫、小树枝、黑乎乎的樟树籽、金灿灿的棕榈树籽……总之，五花八门，应有尽有。老师刚收缴了一批，立马他又塞进另一批……其更新换代的速度堪比火箭发射，让人叹为观止……因为小Z的不讲卫生，每到周一换座位时，轮到坐他座位的同学总是叫苦连天、自认倒霉，皱着眉头、捂着口鼻一遍一遍地擦，先用抹布蘸着水擦，再用纸巾擦，直到完全闻不到异味才勉勉强强坐下。尽管如此，小Z同学却有很多的好朋友。每次分组活动，大家都抢着要他。为什么？第一，他是个小书迷，知识渊博；第二，他表达能力强，说话幽默风趣有条理；第三，他为人大方，乐于分享。从小Z的优点来看，你是不是认为他应该是个学霸？这……怎么说呢，目前算不上，但未来极有可能……看看作文课上他即兴画的思维导图吧，有条理，有创意，让小伙伴们佩服得五体投地，怎么看都不像是一个熊孩子，一个“学渣”的作品。可是，我每天给孩子们听写十个词语，他每天的正确率只有百分之六十左右，很多字不会写。他是一个不折不扣的“君子”，光读光看不动手写，哪怕就是新学的几个词语，他也不愿意写一写抄一抄。无论课上课下，凡是要动笔写时，他不是钻到桌子底下东找找西摸摸，就是在书包里左翻翻右抖抖，总之就是老半天下不了笔。别人已经写完了拿给老师批改，他可能才开始写第一题………那磨磨蹭蹭的样子，活活要把老师气死。他妈妈认为他从小握笔姿势错误怎么也纠正不了，导致写字速度很慢，所以不愿意写字。我却不这么认为，我觉得没这么简单，一定另有原因，只不过我现在还没弄明白而已。上周四上午第三、四节课，语文单元测试。两节课的考试时间过去，试卷一张张收了上来，最后一个交卷的是小我快速扫了一下卷面。哦买噶第一页的基础题几乎一片空白！作文也没写完，只写了三四行！这样子，批改出来总分顶多也就二三十分！怎么会这样！再差也不会如此啊！考试时不务正业偷玩蚂蚁去了？还是故意不做？身为语文老师兼班主任的我气得跳脚，一阵胸闷。怎么办？把他叫到办公室狠批一顿？或者请他家长来学校？此时，脑海里突然闪出一幕幕画面：他在班级读书分享会上侃侃而谈，他在课堂上回答问题时妙语如珠，他把自己的零食和玩具大方地给同学们分享，他羞涩地笑着把他饼干递