.摆一摆-想一想教学设计

《摆一摆想一想》教学设计黎春华教学内容：本节课教学内容是人教版一年级下册四单元综合活动P51页。一、教材分析本单元设计了一节生动有趣的实践活动课，让学生通过实际地操作，进一步巩固数位及位值的概念，并在此基础上进一步探索100以内数的特点及排列规律。活动通过让学生把某一数量的圆片分别摆在数位表的十位和个位上，得到不同的数，巩固对100以内数的认识，还通过引导学生观察每一组数的特点，探索规律，培养学生初步的归纳能力。整个活动不仅能够使学生在实践操作中发展形象思维能力，还能通过找规律发展学生初步的抽象思维能力。二、学情分析在之前的学习中，学生已经进行了100以内数的认识，能够正确数出100以内的物体个数，知道个位和十位的意义，并能熟练说出100以内数的组成，能够正确、熟练读写100以内的数，掌握了100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。从整体上看一年级学生都比较活跃，学生的学习积极性也很容易调动。本课的教学内容通过学生动手摆棋子探索新知，这样能有效的激发学生的兴趣。三、教学目标知识与技能：通过在数位表上摆棋子的活动，加深学生对100以内数的认识,进一步巩固数位和位值的概念。过程与方法：通过探究棋子颗数和所摆出的数的个数之间的关系，使学生学会发现规律，并能用发现的规律解决一些简单的问题，培养学生初步的归纳能力。情感态度与价值观：使学生在自主探索中体会有序思考的重要性，在合作交流中养成倾听、有条理地表达想法的习惯和意识，感受到数学“好玩”，喜欢数学并愿意学习数学。四、教学过程课前互动：同学们，今天有很多其他学校的老师来我们学校听小朋友们上课，他们就坐在我们教室后面的房子里。做为Ｘ完小的小主人，我们向这些远道而来的老师问声好。（学生问好）真是一群懂礼貌的孩子。大家都准备好了吗？下面我们正式上课。一﹑激趣导入，引入课题。师：小朋友们，这是小天使聪聪，他今天也来到了我们的数学课堂，我们一起去看看聪聪给我们带来了什么？(课件出示动画)。师：数位房子的问题谁来回答？你说，（老师要表扬你，你是我们今天第一个回答问题的孩子）谁还能更具体的回答？（很捧，能按一定的顺序说，说得很有条理）看看数位表房子会说些什么？师：小圆片的问题谁来答？你说。为什么是1？谁再来说说？为什么现在是10？你说。师：真棒，一个小小的圆片摆在不同的数位上，就表示不同的数。如果有更多的圆片，又能摆出哪些不同的数呢？今天我们就来做一个有趣的数学游戏《摆一摆，想一想》一起去探索数学中的奥秘。（板书课题，贴统计表。）二、实践操作，探究规律师：一个圆片在数位表上可以表示1和10，老师现在手中有两个圆片，想把它送到数位表上，你们猜猜老师可能会把它们放在哪？（学生猜，老师摆）那它们现在表示几？还可以怎样摆？（学生回答）那现在它又是几？（学生答）现在又变成了什么数？还有不同的摆法吗？（生：没有了）确定吗？（确定）刚才两个小圆片一共摆出了几个数？它们分别是（2，11，20）我们一起把它记下来。（板书）（二）合作探究，探寻方法。师：这个游戏是不是很有趣？你们想不想动手摆一摆？（生：想）老师给你们一个机会，小耳朵听清楚，每次活动老师喊开始再开始。（课件出示）。师：摆完了吗？倒计时开始，规定时间内坐端正的可获得小圆片奖励。（5，4，3，2，1）我们班的孩子真不错，每一组都在规定时间内坐好了，每人奖励一个小圆片，谁来说说你是怎样摆的？一共摆出了几个数？（生答）谁再来说说？谁还有不同意见吗？同学们说得很不错，可再次获得小圆片，特别是XX组和XX组，他们按照从小到大或从大到小的顺序来摆，这样有顺序的摆，摆出的数字即不会遗漏也不会重复。这是一和非常好的数学思维。我们再一起来回顾一下这两种摆法。（课件出示）。师：我们可以先把圆片全部放在十位上摆出30.然后一个一个的往个位上拿，只到所有的圆片都到个位上，也可以先私心圆片全部放在个位上，然后一个个的往十位上拿，直到所有的圆片都到十位上，这样的摆法即不会重复也不会遗漏。师：小朋友，你发现了圆片和数字之间有做么秘密？你说，真是一个认真观察的孩子，谁还有不同的发现？师：小朋友们，圆片中的奥秘大家也知道了。刚才我们用圆片和会施魔法的数位表，变出了不同的数。如果我们把桌上的圆片都收到抽屉里，把数位表放在心中，你还能写出圆片有数位表中表示的数吗？真不错，小天使聪聪就向你们发出了这样的挑战。课件出示（三）独立思考，体会方法。挑战二：不用圆片子写出4个圆片摆出的数。师课件出示并讲解活动要求生汇报4颗棋子和5颗棋子写出的数。（师板书在表格中）师：谁来说说4个圆片摆出了哪几个数？你说，谁还有补充的吗？也就是说4个圆片可以摆出4，13，22，31，40共5个数。（四）探索规律，运用规律。挑战三师：同学们，我们把刚才摆出的数再回顾一下，1个圆片可以摆出1和和10两个数字，两个圆片可以摆出2，11，20共3个数，3个圆片要摆出3，12，21，30共4个数，4个圆片可摆出4，13，22，31，40共五个数。看我们把这些数整理成了一个漂亮的数表，这个数表中有什么规律呢？课件出示刚才一起得到的1-5颗棋子变出的数，生仔细观察，寻找规律。生汇报：摆出数的个数比棋子颗数多1.（师板书）摆出的数各个数位上的数字之和就是棋子的总颗数。（师板书）每一横排后面的一个数比前面的一个数多9.师：孩子们课间活动时间到了，让我们活动下手脚吧。孩子们，我们再来玩个数字朋友的游戏吧。三、巩固规律，提升内化。1.说7个圆片可以摆出的数师：孩子们你们的精力太旺盛了，让老师也感觉年轻了几岁，能告诉老师你们今年几岁了？（7岁）它是由几个圆片组成的？那谁来告诉老师7个圆片还能摆出哪些数？师：为刚才回答了问题的孩子鼓掌。有几个数宝宝刚才和小天使去玩了，还没回家了，你能把它们送回家吗？请做好记录单上第三题。2、开启密码箱密码提示：1、这个密码是两位数；2、密码是8颗棋子变出的数3、个位上的数字比十位多2。认真思考，会是多少呢？说出正确密码的同学可以任挑一件礼物。想要得到礼物的孩子，回答对了问题就可以得到相对应的奖品。3、猜奶奶的年龄？7颗棋子摆出来的，最大多少岁？还有可能是多少岁？四、畅谈收获，全课总结。希望大家在今后的学习中学会观察，善于动脑，你会有更多神奇的发现。五、引发冲突，课后设疑今天我们所研究的规律只适合1至9颗棋子，如果10颗、11颗甚至更多的棋子还是这样的规律吗？大家下课后去验证。板书设计：摆一摆想一想有序不重复不遗漏1颗1、102颗2、11、203颗3、12、21、304颗4、13、22、31、405颗5、14、23、32、41、50摆出数的个数比棋子颗数多1.摆出的数每个数位上的数字之和就是棋子的总颗数。