《垃圾的危害》教学设计

1山东人民出版社《品德与社会》三年级下册第三单元第一课《垃圾的危害》教学设计执教者：无棣县碣石山镇小学杜洪蕊指导者：无棣县教研室王俊伟教材分析《垃圾的危害》是山东人民出版社三年级下册第三单元《爱护我们的生活环境》中第一课的内容。这一单元的学习内容是以“保护环境”为主题。而“垃圾的危害”紧承前一个主题活动“垃圾哪里来”，当学生探寻到垃圾从哪里来之后，必然会产生如“这些生产，生活中的垃圾会对我们的生活产生怎样的影响呢”之类的疑问。引导学生进一步探究垃圾的危害，不但有利于加深对其危害的认识，且能培养学生搜集资料、处理资料的能力，激发学生对垃圾烦恼的憎恨体验，也为学生第三个主题活动“垃圾的处理”打下基础。因为对垃圾危害的认识越深，对垃圾的痛恨之情就会越重，就越能增强学生对垃圾处理的紧迫感，激励学生创造出新的垃圾处理方式。学情分析三年级的学生对周围的一切充满了好奇，他们急于表现自己，对于教师布置的任务能够认真对待。他们在了解了“垃圾哪里来“之后对于垃圾危害也有了一定的认知，但是他们搜集、整理、分析资料的能力欠佳，虽然能够上网搜集资料，实地去调查，但速度与技巧还有待提高。因此本节课给学生提出一个总的任务，在老师、家长的指导下让学生运用各种方法去搜集有关垃圾危害的资料，并对所搜集资料进行筛选、整理。此环节会对学生各项能力的提高有很大帮助。教学目标1．情感态度价值观：理解人与自然，人与人和谐共存的重要，引发学生对垃圾的憎恶。2．能力与方法：培养学生爱护环境卫生的习惯，并能付诸实践行动，不断提高学生整理、分析、处理信息的能力。3．知识：从生活的方方面面了解垃圾的危害。教学重点难点重点：学生能够自主认识到垃圾对我们生活造成的巨大危害。难点：引导学生从自身做起养成减少垃圾，保护环境的意识。2教学思路：（一）教学结构流程图：（二）关键教学点处理方法：1．在“交流调查，探究危害”的环节中，我主要采用观察发现、启发引导、相互讨论的教学方法。引导学生对所收集资料进行整理，并对学生的思维进行调控，帮助学生整理并完整表达个人的观点；提供给学生交流的机会，让学生在讨论中相互启发，开阔视野，加深理解；引导学生进行小组学习，培养其协作学习的意识和能力。2．在“深化体验，再次感悟”的环节中，我将多媒体技术和传统的教学手段相结合。播放触目惊心的视频，其目的在于充分发挥各种媒体的特长，在优化组合的基础上，提高教学效率，改善教学效果，并且也会加深学生对垃圾的憎恶，对形成环保意识有很大的帮助。教学准备学生准备：课前学生对垃圾的危害进行调查，填写好《垃圾危害调查表》，可采用实地调查、访问、上网、查资料等方式。教师准备：1.上网查询所在城市（邹平县）垃圾危害相关资料制成课件。2.网上搜集视频（全国垃圾危害的报道）。视图激趣，引入课题（幻灯片2.3）交流调查，探究危害（幻灯片4.5）深化体验，再次感悟（幻灯片6）我来想办法(幻灯片7)开始（幻灯片1）11111111）结束（幻灯片8.9）3教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一．视图激趣，引入课题（此环节活动目标：激发学生学习兴趣，对垃圾的危害形成初步感知。）二．交流调查探究危害（此环节活动目标：引导学生加深对环境危害的认识，提高学生整理、分析、处理信息的能力。）1．旁白：初来乍到，老师就被邹平的山山水水所吸引，我们邹平鹤伴山风光独特，景色秀美；黛溪湖湖光碧波，清澈见底；山南广场林荫大道，花香扑鼻；然而，这座美丽城市的背后却有着不堪重负的压力。邹平县九户镇利庄村民却遭遇“垃圾围村”地下水不能饮用之害；我们邹平县最大的垃圾处理厂孙镇垃圾场内的垃圾堆积如山，臭气熏天；魏桥工业园区数十个巨大的烟囱横亘天际，浓烟滚滚。2．提问：孩子们，看看第一组图片，对比第二组图片，你喜欢哪一组，你又不喜欢哪一组，为什么？3．揭示课题（板书）1．同学们，课前我们已经分好了小组，并且老师也根据各小组的不同分别布置了不同的课外实践作业，就是让同学们去搜集有关垃圾危害的资料，请同学们先在自己小组内交流。（出示小组交流温馨提示）2．上台汇报交流，交流的题目是“我们组发现了垃圾对（）的危害”，如可用模仿剧来汇报。1．学生认真观看图片2.跟同桌交流，回答老师的问题。1．小组内交流，各自展示介绍《垃圾危害的调查表》。并用红色波浪线对所搜集的资料进行筛选、总结。2．小组长代表小组汇报。交流的题目是《垃圾对——的危害》从引导学生的日常生活入手，直观形象的将大家熟知的图片再现眼前，让学生通过最贴近生活化的对比，感知到垃圾给我们的生活带来的危害。(播放课件)在教师指导下，通过各种途径搜集资料是儿童自主学习的重要方式之一。此环节根据学习要求，对儿童的兴趣和水平进行指导，确定搜索的目标4二．交流调查，探究危害3．教师总结，进行激励性评价。（孩子们，我们汇报交流的方式可真丰富！并且在老师的帮助下我们用红色波浪线对所搜集到的资料进行了筛选、整理、归纳，这是一种很好的搜集整理资料的方法。希望大家在日后的学习中能够用到。）3．学生回答：比如上网查、查看书籍、实地考察等。和范围，将得到的资料按要求或者以儿童熟悉的方式进行整理、利用、交流。这样儿童获得的体验就会更深刻。《垃圾危害》调查表三．深化体验，再次感悟(本活动的主要目标：学生能理解人与自然，人与人和谐共存的重要，引发学生对垃圾的憎恶。)1.孩子们，刚才听了大家的汇报，其实老师在课下也搜集了一些有关垃圾危害资料想和大家做更深一步的交流，老师给大家带来的是一段视频，观看视频之前老师提个要求：你从视频中获得了什么信息？2．播放视频《全国垃圾的危害》1．学生认真观看视频2．让学生观看交流，并谈观后感。通过播放触目惊心的视频，会给学生再次带来视觉上的冲击和心灵上的体验，让他们从内心真真正正再次感受垃圾带来的巨大危害，这样那棵减少垃圾，保护环境的种子才能够真正的在孩子心中生根发芽。这样生成的环保意识才是最长久，最自觉的。5四．我来想办法（本活动主要目标：拓展了教学资源，引导学生从生活的方方面面了解垃圾的危害，培养爱护环境卫生的习惯，并能付诸实实际行动。）1.提问：垃圾既然给我们带来了如此大的危害，那么我们在日常生活中应该怎样做才能减少垃圾的危害呢？（出示课件）2.老师希望你们的金点子能够付诸于实际行动。其实为了保护我们的身体健康，减少垃圾的危害，我们国家很早就颁布并实施了多部法律，比如《中华人民共和国固体废物垃圾污染环境防治法》。（课件出示）1．小组交流提出减少垃圾危害，保护环境的金点子。2．学生自读，稍作了解《中华人民共和国固体废物垃圾污染环境防治法》。此环节将学生探究的内容和想到的金点子从课本引申到日常生活的方方面面，让学生真实的走进现实社会，从自己的实际出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，体现了课程互动的教学原则。五．课后延伸课堂总结（本活动主要目标：加强与社会的联系，使学生在理解和感悟中受到教育。）1.同学们，减少垃圾危害，保护环境，其实是为了让我们身边每一个人生活的更加美好。我们是21世纪的接班人，我们有这个责任和义务。所以，请全体同学起立，我们一起宣誓。2．孩子们，我们许下了誓言，见证我们誓言的是我们的实际行动，相信通过我们不懈的努力，我们的家园会更加美丽。1．学生起立宣誓此环节采用起立宣誓这样的特殊形式来结尾，更能激发起学生减少垃圾危害，保护环境的共鸣，让他们更明确自己身上所担负的责任与任务，为真正的在日常生活中实践打下基础。6板书设计垃圾的危害水源人身体健康土壤水源空气