《示儿》课堂实录

《示儿》课堂实录城镇小学：王红梅一、直接导入：1、师：上节课我们学习了古诗《题临安邸》，这节课我们再学一首古诗《示儿》，（板书：示儿）作者是南宋诗人陆游。同学们搜集有关陆游的资料了吗？生：搜集了。师：老师在这儿要做一个考察，哪位同学来做一做这个填空题？出示幻灯片：知诗人：陆游(1125-1210)，字（务观），号（放翁），（南宋）山阴人。12岁即能诗文，一生著述丰富，以（诗）的成就为最。其中许多诗篇抒写了抗金杀敌的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨，风格雄奇奔放，沉郁悲壮，洋溢着强烈的爱国主义激情，是我国伟大的（爱国）诗人。一生作答。2、师：为了更好地学习《示儿》这首诗，我们不仅要了解这首诗的作者，还要了解这首诗的写作背景。出示幻灯片：师读写作背景：1126年，从金兵的铁蹄踏破宋朝的都城汴梁的那一刻起，战火就整整燃烧了95年，陆游就生活在这样一个战乱纷飞的年代，他一生都在——生读：渴盼国家的统一。师：在他临终之时，躺在病榻上的他写下了千古绝唱《示儿》。二、学古诗：1、解诗题师：请大家齐读课题——生：示儿。师：哪位同学能解解诗题，说说“示”和“儿”的意思？生：“示”就是告诉、告知的意思，“儿”指儿子。出示幻灯片：师：“示儿”可以说是告诉儿子，在这里指对儿孙们有所交代，相当于遗嘱。那么陆游在临终之时想告诉儿子们什么呢？2、初读诗出示古诗《示儿》的幻灯片师：请同学们自由读古诗，要读准字音。（生自由读）师：哪位同学来读一读这首诗？（一生读）师：我们已经读准了这首诗，请同学们齐读一遍。（生齐读）3、抓字眼、解诗意师：同学们读得不错，不过光会读还不行，我们还要了解诗句的意思。出示幻灯片：学习提示：知诗人、解诗题；抓字眼、明诗意；想意境、悟诗情；诵诗句、背诗文。师：请看学习提示，第一行的任务我们已经完成了，请同学们参照第二行小组合作学习古诗的意思。（1）同学们在《二泉映月》的音乐中小组合作学习。（2）逐句汇报师：看来各小组都已经学习完毕，下面汇报一下学习情况，汇报时要先读诗句。哪位同学汇报一下第一句诗的意思？幻灯片出示第一句生：死去元知万事空：我本来就知道人死后万事皆空。师：从你的理解中，我知道了“元”就是“原来”、“本来”的意思。那么“原来”的“原”在诗中为什么是“元”呢？“元”相当于“原”，“元”是通假字。（板书：通假字：元——原）这句诗的意思就是说，我原本就知道人死后曾经走过的路不再走了，曾经遭遇过的事不再遭遇了，曾经牵挂过的人也不再牵挂了，那么诗人是不是就真的觉得万事皆空了呢？哪位同学汇报一下第二句诗的意思？幻灯片出示第二句生：但悲不见九州同：但是我悲伤的是看不到祖国的统一。师：从你的理解中，我又知道了“但”的意思是“但是”，真的是“但是”的意思吗？生：“但”是“只是”的意思。师:：你怎么知道的呢？生：书上有注释。师：所以参照注释理解诗句意思也是学古诗的一个好的方法。接下来谁来汇报一下第三、四句诗的意思呢？幻灯片出示第三四句生：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。这两句诗的意思是：等到朝廷的军队向北挺进收复中原的那一天，你们在家祭的时候不要忘记告诉你们的父亲。师：我想听听“日”的意思。生：那一天。师：哪一天？生：收复中原的那一天。师：“乃”和“翁”分别又是什么意思呢？生：“乃”的意思是“你的”，“翁”的意思是“父亲”。师：收复中原的好消息是通过什么方式告诉自己的父亲呢？生：家祭的方式。师：请同学们看黑板，（板书：祭）“祭”的左上角这个部件的意思是“牲肉”，右上角是一个繁写的“手”，下面的部件就像一个供桌，这些部件组合在一起就表示一个人恭恭敬敬地站在供桌前，手拿牲肉供奉神佛或祭祀祖先。师：“无忘”的意思是“毋忘”，也就是说“无”又是一个通假字。（板书：无——毋）（3）汇报全诗的意思师：请同学们自由说说整首诗的意思。生自由说。师：哪位同学来说说整首诗的意思呢？（生说整首诗的意思）师：说得真好。老师也想说说整首诗句的意思，不过老师想找一位同学配合老师说，谁来配合老师呢？放音乐师：在七百多年前的那个寒风萧瑟，冷雨浇窗的黄昏，陆游躺在病榻上，气息奄奄，他对孩子们说——生配合：我本来就知道人死后万事皆空，只是我悲伤的是看不到祖国的统一，等到朝廷的军队向北挺进收复中原的那一天，你们在家祭的时候不要忘记告诉你们的父亲。（4）齐读古诗师：让我们一起走进诗句，请大家齐读古诗。生齐读三、想意境，悟诗情（一）悲师：全诗中有一个字最能体现诗人的心情，是哪个字呢？生：悲。1、为人民而悲哀师：那么诗人为谁而悲哀呢？请看资料（幻灯片出示）靖康之耻:靖康二年四月，来自北方的女真族（金军）攻破当时北宋首都东京（今河南省开封市），除了烧杀抢掠之外，更俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子。从此北方的大好河山沦为金人的领土，北方的广大人民横被金人奴役。陆游曾用下面的诗句描绘了人民的生活：遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。师读资料师：哪位同学说一下“奴役”的意思？生：给金人当牛做马。师：请同学们齐读诗句。（生齐读）师：这两句写沦陷区的百姓热切盼望收复失地的情景。多年来，在金兵的铁蹄下，沦陷区百姓不知遭受了多少苦难，眼泪都流干了。“泪尽”二字，包含着无限的辛酸，他们眼巴巴地望着南方，盼望朝廷军队前来收复失地，可是一年又一年，他们所等来的只有失望和痛苦。同学们想想，诗人为谁而悲呢？生：为人民而悲。师：为人民的什么而悲呢？生：为人民苦难的生活而悲。师：请同学们用一个词语来形容一下人民的生活。生:：水深火热。生：灾难深重。师：（幻灯出示前两句）哪位同学带着陆游的这种悲哀读一下前两句？（生读）师：读得不错，请大家齐读一遍。生齐读2、为统治者而悲愤。师：为什么人民望眼欲穿，却盼不来朝廷的军队呢？统治者们在做什么呢？幻灯片出示资料：宋钦宗之弟赵构逃到南方，在临安建立了政权，于1142年向金国皇帝自称臣子，并答应每年献银二十五万两、绢二十五万匹，跟金人划淮水为界。后来宋孝宗赵眘与金签订的“隆兴和议”：金宋两国皇帝以叔侄相称；改“岁贡”称“岁币”，银、绢各减五万，为二十万两匹；宋割唐（今河南唐河）、邓（今河南邓州东）、海（今江苏连云港）、泗（今江苏盱眙北）四州外，再割商（今陕西商县）、秦（今甘肃天水）二州与金。。师：当人民处于水深火热、灾难深重之时，南宋的统治者们向金国屈膝投降，不是称臣子，就是称侄子，不是献银两布匹，就是一割再割土地。大家回忆一下咱们刚刚学过的《题临安邸》，同学们齐背一遍。生齐背：山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。师：同学们回忆这首诗，咱们又能用哪些词语来形容统治者们呢？生：纸醉金迷。生：昏庸无能。生：苟且偷生。生：花天酒地。生：醉生梦死。师：诗人看到这些心情怎样呢？仅仅是悲哀吗？生：悲愤。师：请大家带着这种悲愤齐读前两句。（生齐读）师：重音要放在“悲”上，其次是“不见”上。（师范读）大家再齐读一遍。生齐读。3、为自己有心无力悲伤。师：诗人为人民的生活而悲伤，为统治者的行为而悲愤，躺在病榻上的他只能空怀一腔报国之志，他又在为谁而悲伤呢？生：为自己有心无力而悲伤。师：请大家带着这些复杂的情绪再读前两句。（齐读）（二）盼师：同学们读出了陆游的悲愤，愤怒之余，是不是就真的绝望了呢？请大家齐读后两句。幻灯出示后两句生：他没有绝望。师：那他临终前他还在盼什么呢？谁知道？生：他还在盼着国家的军队收复中原的那一天。（板书：盼）师：是啊，陆游没有绝望，他在临终之时依然盼望祖国的统一，并且希望孩子们不要忘记，千万不要忘记把这个好消息在家祭的时候告诉他。哪位同学来读一读后两句，读出陆游深深地渴盼，谆谆的嘱托？生读后两句。（三）爱师：诗人在有生之年万事不悲，只悲九州不同，在九泉之下万事不盼，只盼朝廷的军队向北挺进，收复中原的那一天，在这一悲一盼之间，同学们感受到一种什么情感？生：爱。（板书：爱）师：这种爱是对祖国的爱，是对人民的爱，就是这种爱深深地融入这短短的诗行，请同学们带着陆游的悲，带着陆游的盼，带着陆游对祖国和对人们的爱齐读全诗。生齐读全诗四、拓展师：从同学们的诵读中，我感受到了诗人对祖国统一的渴盼，这不仅仅是他临终的愿望，也是他一生的追求和梦想。诗人一生作诗无数，多数都体现了他的爱国情怀。请看大屏幕：幻灯出示：1、上马击狂胡，下马草军书。《观大散关图有感》陆游20岁2、位卑未敢忘忧国。《病起书怀》陆游51岁3、遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。《秋夜将晓出篱门迎凉有感》陆游68岁4、胡未灭，鬓先秋，泪空流。《诉衷情》陆游80岁5、一闻战鼓意气生，犹能为国平燕赵。《老马行》陆游82岁师：陆游20岁的时候，上马驰骋疆场，有本事攻击猖獗的胡虏敌兵；下马回到军帐，有知识草拟作战文书，让我们看到青年时期的陆游能文能武的爱国情怀，让我们带着陆游的豪情壮志齐读第一句。（生齐读：上马击狂胡，下马草军书。）师：陆游始终坚持抗金，在仕途上不断受到当权派的排斥打击。他一生才华横溢却只在中年时期做了一个微不足道的小官，虽然自己地位低微，但他从没忘掉忧国忧民的责任，所以他在51岁时写道：生齐读：位卑未敢忘忧国。师：68岁的陆游，罢归山阴故里已经四年。但平静的村居生活并不能使老人的心平静下来，他对沦陷区百姓的痛苦予以极大的同情，而对南宋统治者不收复失地表示无比的愤慨。他写道：生齐读：遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。师：80岁的陆游看到国仇未报，感叹此生已老，诉说壮志难伸，他又写道：生齐读：胡未灭，鬓先秋，泪空流。师：82的陆游在诗中仍然发出了奋激铿锵的声音：（师生齐读）一闻战鼓意气生，犹能为国平燕赵。师：老师还为同学们搜集了陆游的两首诗，希望大家课后了解一下，更好地理解陆游的爱国情怀。出示幻灯秋夜将晓出篱门迎凉有感三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。十一月四日风雨大作僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。五、诵诗句，背诗文师：这首诗我们已经学完了，请同学们带着对陆游的缅怀和敬仰，齐背这首诗，再一次体会陆游的爱国情怀。（放音乐）生齐背。师：课后请同学们把这首诗工工整整地默写在作业本上。下课！