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高高的壁炉里跳跃着不眠的火光，昏暗的屋顶上一片红光闪耀，一位妇女面色苍白地跪在床前祈祷。母亲独守着儿女。门外阴森的大海，正向着夜空、悬崖、狂风和雾霭，向着黑暗和礁岩发出悲惨的号呼。维克多·雨果叙事诗《可怜的人们》节选列夫·托尔斯泰出生贵族，当时所处的社会，由于沙皇的统治，贵族阶级道德败坏，贫苦农民却葆有高贵的精神品格。他深有感触，于是将雨果的诗歌改成了小说《穷人》。托尔斯泰，俄国作家、思想家，19世纪末20世纪初最伟大的文学家，19世纪俄国伟大的批判现实主义作家，是世界文学史上最杰出的作家之一。他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。创作了大量的童话，是大多数人所崇拜的对象。他的作品描写了俄国革命时的人民的顽强抗争，因此被称为“俄国十月革命的镜子”列宁曾称赞他创作了世界文学中“第一流”的作品。他的作品《七颗钻石》《跳水》《穷人》已被收入小学语文书。作者简介本文的体裁是什么？小说的三要素：•环境故事情节人物•人物：•情节：•环境：外貌、语言、神态、动作、心理……开端—发展—高潮—结局自然环境、社会环境检查预习勉强保佑张罗眼帘蜷缩自作自受抱怨喃喃魁梧汹涌澎湃忐忑不安1.我们总能熬过去的！2.“嗯，是个问题！”3.“嗯，你看怎么办？”[áo]1.把粮食等放在水里，煮成糊状：～粥。2.为了提取有效成分或去掉所含水分、杂质，把东西放在容器里久煮：～盐。～药。3.忍受（疼痛或艰苦的生活等）：～夜。～苦日子。4.姓。[āo]烹调方法，把蔬菜等放在水里煮：～白菜。～豆腐。[ǹg]表示答应：他～了一声，就走了。～，就照你说的办吧。[ńg]表示疑问：～?你说什么?。～?这是什么字?[ňg]表示出乎意外或认为不该是这样：～!钢笔怎么又不出水啦?。～!你怎么还没去?指导书写（形声。从思，从虍（hū），虍亦声。“虍”指“虎皮”，是用虎皮来代表老虎，而老虎是山中的大王，因此虍和思合起来的意思是“思考大王的事情”。本义：谋划）面对自己•抱：抱怨抱负抱屈面对他人•报：报答回报报告组词怨（）愿（）冤（）帐（）账（）涛（）滔（）渔（）鱼（）均（）匀（）掀（）欣（）秋（）揪（）霉（）梅（）课文写了哪几个穷人？他们之间发生了怎样的事？（借助情节图，梳理小说主要内容）检查预习3个大人，7个小孩探望（起因）等待（背景）抱孤（发展）忐忑（高潮）承担（结束）请同学们快速浏览课文，思考：文中找不到一个“穷”字，作者从哪些方面写出了穷人的“穷”？又是怎样写“穷”的？（细读圈画—简单批注—小组分享）屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。环境描写寒风呼啸汹涌澎湃心惊肉跳又黑又冷波涛轰鸣起着风暴读了这些词语，你看到了什么样的画面？屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。语言描写：渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”请同学们默读课文，找出人物的心理描写？体会这样描写的作用。（细读圈画—简单批注—小组分享）心理活动：她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”A、思绪跳跃B、想象责难问话C、静心做出决断省略号1、表明心理活动时断时续她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”2、表示省略递增的次数古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。3、表示语意的跳跃谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”4、表示说话结巴，欲言又止“我嘛……缝缝补补……”这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。屋外：屋内：屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。寒风呼啸又黑又冷汹涌澎湃波涛轰鸣起着风暴心惊肉跳读了这两组词语，你又看到了什么样的画面？你看到了一个怎样的桑娜？干干净净温暖舒适食具发亮炉火没熄安静睡着这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。屋外：屋内：屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。请同学们快速找出描写西蒙临死前的句子。你读出了什么？伟大的母爱语言描写：渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”西蒙脸色苍白，神情黯然。她望望身边躺着的两个孩子，内心充满不舍、担忧与矛盾。她沉思：__________________西蒙临死前，一定百感交集，请补上一段内心独白，描写西临终时的心理活动，适当可用省略号。穷人虽然很穷很穷，但他们拥有（）。勤劳、善良、富有同情心、伟大的母爱…你从哪里感受到的呢？贫穷的人往往富于仁慈。——海明威1.课文为什么不以“桑娜”为题，而以“穷人”为题？•故事以桑娜为主，却不以桑娜为题，而以“穷人”理由有两个：1.这篇课文反映的是100多年前沙俄统治下穷人的悲惨生活，所以本文以“穷人”为题更宽泛；2.以“穷人”为题更能体现主旨虽然人穷，但为了帮助别人，宁愿自己吃苦受累，像这样的穷人在当时不会只有桑娜这么一家，所有的穷人都会诚心诚意的去帮助有困难的人。选择责任，敢于面对任何困难，这是最重要的！选择爱，主动给别人爱，就会有意想不到的收获。忧虑的深情看着躺在床上沉睡的七个孩子——看到这里，你想说些什么？五、拓展延伸：1.把《穷人的故事》将给爸爸妈妈听。2.再读《伏尔加河上的纤夫》、《卖火柴的小女孩》、《凡卡》等描写穷人的文章。3.续写故事：渔人一家收养了这两个孩子之后，他们的生活将会有怎样的变化呢？他们将怎样生活下去呢？这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。环境：