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《荷叶圆圆》教学设计教学目标：1、了解课文内容，正确书写“美”一个生字。2、学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受乐趣。3、正确背诵课文。教学重点：朗读课文。教学过程：一、字词复习：师：小朋友们，你们都是有爱心的孩子。现在小猴子遇到了一个麻烦，它想请小朋友帮助它过河。当大家读正确石头上的词语时，小猴子就可以跳过一个石头。我们来帮一下小猴子，好吗？生大声读出屏幕上的词语。（出示小猴过河字词游戏）师：小猴子终于上岸了，可见上节课你们都非常认真学习，为了奖励你们，老师决定带你们到美丽的荷塘去看一看，想去吗？生：想。师：那请大家翻开课本第70页，这节课我们继续学习第13课《荷叶圆圆》，老师在写课题时请小朋友们跟着老师一起书空一遍。（师板书：荷叶圆圆）让我们美美地读一读课题吧。二、初读理解课文老师范读课文。出示道具：大大的荷叶，师：小朋友们，这是什么？生：回答。师：那图片上的荷叶是什么样子的？生回答（圆圆的、绿绿的、大大的）师出示荷叶圆圆的，绿绿的这一句话。师：让我们美美的读一读这句话吧。（生读三遍）师：多美的荷叶，你们喜欢吗？生：喜欢。师：老师也喜欢，现在老师把这篇课文读一读。你们认真听，读完后给老师评价一下。师：老师读得怎么样？生回答（请两三个学生评价一下）师：你们想像老师这样读一读课文吗？现在大家自己来练习像老师这样读书吧。读完后请用端正的坐姿告诉老师你已读完，开始吧。学生自己练读。三、师生配合朗读：师：小朋友们朗读得很好，和老师一样棒！那现在老师和小朋友们一起来读一读课文，老师读旁白，小朋友们读小伙伴它们的话语。看看是老师读得好，还是小朋友们读得更棒。老师读旁白，学生读话语。师：很棒！现在反过来我们再读一读，这次由小朋友们读旁白，老师读话语。学生读旁白，老师读话语。师要相应四、读一读，演一演。师：读着读着，你最喜欢谁？现在请以四人小组为单位互相来读一读。你喜欢哪个小伙伴，就把那一段读给组员听。好，开始。生读。师：有谁喜欢小水珠吗？谁能读一读给大家听？（出示小水珠自然段）生1读。师：你们觉得这位小朋友读得怎么样？如果学生说读得好，师要相应地提问：你们觉得这位小朋友哪里读得最棒呢？生2回答的答案可能包括他读得很有感情、读得很大声等等。师：你听得很仔细，那你能不能读得比他更大声、更有感情呢？如果学生说读得不好，师要相应提问：那谁想来试一试，读一读？师根据学生的回答做相应的回应。师：老师发现班里的女孩子和小水珠一样长着一双亮晶晶的眼睛。请女孩子们一起来读一读这一段吧。女生齐读。师：看到小水珠这么舒服，谁也迫不及待地飞来了？生：小蜻蜓。（出示小蜻蜓这段话）师：谁喜欢小蜻蜓，谁想来读一读这一段？生1读。请生评价。师：小蜻蜓展开翅膀是怎样的呢？生做动作。师：谁能边做动作边朗读吗？（点名读）生配合动作做朗读练习。师：谁想当一只快乐的小蜻蜓？喜欢当小蜻蜓的同学请站起来读，我们看哪只小蜻蜓最快乐、最神气。师：有一个小歌星也迫不及待和大家打招呼了，它是谁？生：小青蛙。（出示小青蛙自然段）师：小青蛙唱的多高兴啊！哪位小朋友也可以像小青蛙一样读一读这一段，向大家展示你动听的声音。请生读。请生评价。师：平时班里男孩子声音也很大，男孩子来和小青蛙比试一下，看看如何？男孩子齐读小青蛙这一段，开始。男生齐读。在说到小青蛙这一段时，老师要插入“小青蛙在呱呱放声歌唱，它在歌唱什么？”这个问题。师：小朋友，谁来了？谁喜欢小鱼儿，谁来读一读这段话？（指名读）（出示小鱼儿这段话）生读。请生评价。师：小鱼儿游来游去的动作是怎样子的？（再指名读）生做动作。生边做动作边读。师：哪条高兴的小鱼想来读一读这一段？我们来看看那条小鱼游得最欢乐？请学生读一读这一段。在说到小鱼儿这段时，要插入“美”字的生字教学。师：小朋友，你们看，小鱼儿给你们带来了一位生字宝宝（屏幕自然段上用红色字体出示“美”字），“美”这个汉字在很早以前并不是写成这样的，它通过几种字形的演变才变成现在的“美”字。你们想知道“美”字以前是什么样的吗？生回答。师：我们来看一看吧。（出示“美”字的甲骨文、篆文和楷书三种字形），出示甲骨文时要和学生提一下，甲骨文的“美”字字形像一朵花，花就代表美的意思。师出示田字格的“美”字。师：你们观察一下，我们在田字格里书写“美”字时要注意哪些笔画？生回答。（第三横写在横中线上，竖要写在竖中线上）师：这“美”字美吗？生回答。师：那让我们来美美地写“美”字吧。老师把“美”字请到黑板上来，请小朋友在老师身后用手跟着老师一起写一遍。师在黑板上范写“美”字。（师边写边提醒学生第三横最长，先写上方，再写下面的“大”字）师：现在请你们在田字格本子上美美的写一个“美”字。学生书写“美”字。学生在写字之前要提醒学生注意三个“一”五、回顾课文。师：我们学会了“美”字，也感受到了荷叶的美。这么美的荷叶吸引了哪些小伙伴？（根据学生回答，出示图片贴在黑板上。）师：这些小伙伴都把荷叶当成了什么？我请一位小朋友上来把词语贴到小伙伴正确的位置。六、结合图片小结。师：（师指着黑板上的图片）小水珠把荷叶当成了------------生：摇篮。小蜻蜓把荷叶当成了-------------------生：停机坪。师：小青蛙把荷叶当成了------------------生：歌台。师：小鱼儿把荷叶当成了-----------------生：凉伞。师：小伙伴们这么喜欢荷叶，那是因为--------------（出示第一自然段）师：小水珠把荷叶当作摇篮，那是因为--------------（生读第一自然段）师：小蜻蜓把荷叶当作停机坪，那是因为--------------（生读第一自然段）师：小青蛙把荷叶当作歌台，那是因为--------------（生读第一自然段）小水珠把荷叶当作凉伞，那是因为--------------（生读第一自然段）七、仿写。师：荷叶圆圆的、那你们知道生活中还有哪些东西是圆圆的？（出示题目：荷叶圆圆的，---------圆圆的）生回答。师：那哪些东西是绿绿的？（出示题目：荷叶绿绿的，-----------绿绿的生回答。师：你们还积累了哪些像圆圆的、绿绿的这样的词语吗？生回答。（师出示类似的词语，学生齐读。）八、看图说一句话。师：小朋友们积累的词语真多，咦，看光头强也来凑热闹了。（出示图片）你能用像刚才那样的词语来说说光头强吗？（出示说话）生回答。师：小朋友们，对于光头强你们介绍得非常具体、形象。相信这篇课文也牢记于心了。下面请小朋友把课本放下，起立，我们一起背诵课文。结合老师的插图，相信你一定能背出来。（师出示图片、配乐）生背诵。师：小朋友们真棒！你们都是学习小能手，老师为你们点赞。九、小结师：荷叶是夏日里的一首清凉小诗，让我们一起期待夏日的到来吧！这节课我们就上到这里，下课！请小朋友转过身谢谢后面听课的老师。十、板书设计13、荷叶圆圆小水珠摇篮小蜻蜓停机坪小青蛙歌台小鱼儿凉伞美