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第五课学画速写涿州市东仙坡中学沈海涛授课时间：2014-10课题学画速写课型造型·表现课时1课时教材分析速写是指迅速描绘对象的临场习作，要求在较短的时间内，使用简单的绘画工具，一简练的线条扼要地画出对象的形体特征、动势和神态。这一课分别介绍了动物速写、景物速写和人物速写，我的这节课重点放在人物速写上。学情分析在第二课用绘画介绍自己中，已经向学生渗透了一些人物速写的知识，所以课堂上直接安排学生进行写生。打算把学生分成三组。围绕教室而坐，中间留出空地，为课堂中进行速写写生做准备。教学目标1、知识与技能目标：能够明白速写的基本概念和要求。2、过程与方法目标：能够运用铅笔或者其他工具进行速写练习。在练习中，能够关注对象的基本特征、比例、动态等。3、情感、态度和价值观目标：体验到速写的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。教学重点速写的基本知识：比例、动态。教学难点掌握速写的要素要求，使学生能把握住物象的比例和形态特征。课前准备多媒体课件、教师范画教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图一、导入多媒体播放杨丽萍舞蹈视频。并引导：这么优美的舞蹈，这么飘逸的舞姿，如果能保留住该多好啊！出示素描舞蹈演员作品。欣赏舞蹈，感受艺术世界相通的美感。思考如何把生活中的美好瞬间留住。通过生动的舞蹈视频导入，把学生带入到艺术的氛围中，让学生产生强烈的好奇心。从而展开本课的学习。二、探索发现、学习新知1、幻灯片出示油画蒙娜丽莎和喻红的大卫，分小组讨论与书中15页的绘画有什么不同。总结速写的概念、作用、分类。2、通过示意图，讲解人物速写的动态、比例关系。比较书中图片和幻灯片图片，分小组讨论有什么区别，得出结论。通过观察图片和教师的讲解，使学生对速写有一个基本的认识。三、分组实践以组为单位，每组选一个模特，摆好姿势，让学生进行实践创作，教师巡回指导。学生进行绘画，大约十五分钟。把听到的看到的，讨论出来的知识应用于实践，提高学生的绘画能力。四、大家来评比每组派代表到前面来展示自己的作品，说出自己的创作意图和感受。教师请同学进行点评，并总结。展示自己的作品，点评其他同学的作品，取长补短。让学生善于发现自己的不足，学习他人的长处。课堂总结同学们，这节课我们了解了什么是速写，并通过实践探究掌握了一定的画速写的方法。希望我们在平时的生活中多进行观察，用心去感受，做个生活中的有心人，并大胆的用速写的形式来记录生活。作业布置选取生活中的一个角落进行描绘。如《操场一角》《教室一角》教学反思：美术课的内容多课时少，怎么办？所以教师要想尽办法加强课堂教学的时效，避免无效教学。那么什么才是有效的课堂教学？它的标准是什么呢？我觉得应该把课堂有效的教学分为基础性和发展性两个纬度，基础性是指常规教学方式和内容，即是否准确地把握了教学内容的定位、是否注重了个别差异、教师的表述是否清晰、是否有效的使用教育资源等；而发展性就是指能否灵活运用、选择和编制教学计划、是否运用启发式使学生积极投入到课堂教学中、课堂教学能否体现互动和开发的要求，教师能否尊重学生，唤起学生的自律意识，能否允许学生个体专长的课外开发；是否具有科学思维和创造能力等等。《卧室一角》等。板书设计：学画速写人物速写一、比例（以头长为单位）站七、坐五、盘三半二、动态人物特征人物比例动态示意图范画