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1《10的加减法》教学设计商州区第二小学王波教学内容：人教版一年级数学上册第61页内容及练习十三。教材分析：教材采取的是让学生对照点子图直接利用10的组成进行计算，并且呈现的形式是先让学生根据算式写答案，逐步过度到让学生自己根据点子图去填，最后取消点子图。《10的加减法》是在学生已经比较熟练地掌握10的组成，并且通过一图四式的练习，初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系的基础上进行教学的。《10的加减法》是以后学习20以内进位加和退位减的重要基础，因此应该重视学生已有的基础，在自主参与、主动探究中引导学生建构知识，帮助他们自主探索出10的加减法的所有算式。教学目标：1．掌握10的加减法的口算方法，并能正确口算。2．能用10的加减法去解决生活中的简单问题。3．让学生经历操作、观察、归纳等数学活动，进一步培养学生学习数学的兴趣。教学重点：正确口算有关10的加减法。教学难点：理解10的加减法口算的算理。教具准备：多媒体课件一套、圆片20个、数字卡片12张。教学过程：一、复习回顾，导入新课。1．学生齐背“凑十歌”。（凑十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真友好，四六四六一起走，五五凑成一双手。）2．填一填。1010□10□1□□728□56423．揭示课题。师：同学们上节课学得这么棒！这节课我们就一起学习《10的加减法》吧！（板书课题：10的加减法）【设计意图：以儿歌的形式引入，并对上节课10的组成进行了复习，使学生轻松愉快地进入学习状态，为本节课的教学做好了充分的准备。】二、自主参与，探究新知。1．师摆出课本61页的第一幅图让学生观察。师：图上有几个绿色的圆片？几个红色的圆片？你能看图分别列出两道加法和减法算式吗？生：1+9=109+1=1010-1=910-9=1(师板书出算式)师：你是怎样想出算式结果的？引导学生根据10的组成，说出题目的计算方法。（师板书10的组成）2．师摆出课本61页的第二幅图让学生观察。师：图上有几个绿色的圆片？几个红色的圆片？你能看图写出算式吗？生：2+8=1010-2=810-8=2(生板书出算式)师：你是怎样想出算式结果的？指名学生根据10的组成，说出题目的计算方法。（师板书10的组成）3．学生观察课本61页的第三幅图和第四幅图。师：你能看图写出算式吗？生：3+7=1010-3=710-7=34+6=1010-4=610-6=4（同桌之间对照检查）课件出示算式，集体订正。师：你是怎样想出算式结果的？指名学生根据10的组成，说出题目的计算方法。34．课件出示课本5+5=□10-5=□，指名学生根据10的组成，说出题目的计算方法。（课件出示算式的结果）【设计意图：通过圆片图，让学生独立观察，然后在交流汇报中得到全部算式，最后引导学生利用10的组成进行10的加减法计算，从而掌握计算方法，学生在自主探究的活动中获得了成功的喜悦。】三、实践应用、巩固新知。1．“找朋友”游戏。2．我会算。（课件出示）美丽的孔雀见小朋友这么聪明，要来靠考考大家。她张开了大尾巴，用10减去尾巴上的任何数，请算出得数。10-9642718353．我会填。（课件出示）2894+6=10-5=3784．我会写。（课件出示）（1）☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆？个□○□=□（2）△△△？个10个4□○□=□5．我会选。（课件出示）星期天，妈妈给了小明10元钱，小明准备用这10元钱去买下列物品，10元钱刚好花完，你能帮他选出要购买的物品吗？作业本毛巾三角尺钢笔皮球书1元4元2元6元8元5元【设计意图：有层次，有梯度的练习，能够使学生利用所学的知识解决生活中的问题，不同程度的学生得到了不同程度的提高，培养了学生的思维和解决问题的能力，更能促进学生把知识和技能转化为智力、能力。】四、小结课堂，整理新知。通过刚才的学习，你们都学会了什么？（学生汇报）看来同学们的收获很大，老师相信你们一定能用学到的知识展示你们的本领。【设计意图：通过学生谈感受回顾本节课所学到的知识，加深学生对知识的印象。然后针对一年级小学生的特点布置口头任务，让学生将所学的知识说给父母听，不但使父母了解孩子的所学，又使学生逐步养成懂得梳理知识的习惯。】五、布置作业，强化新知。1．填一填。8+□=1010-2=□10-□=24+□=1010-6=□10-□=62．算一算、比一比。7+3=10-9=6+4=10-2=5+5=10-3=8+2=10-6=10+0=10-5=9+1=10-0=3．解决问题。（1）文具盒里有4支红彩笔，6支黄彩笔,一共有多少支彩笔？5（2）树上有10只小鸟，飞走了7只，还剩几只？【设计意图：作业题的设置是课堂学习的巩固和延伸。通过作业题的练习，使学生所学知识技能得到进一步的巩固和提高。】【板书设计】10的加减法●○○○○○○○○○1+9=109+1=1010-1=910-9=1●●○○○○○○○○2+8=1010-2=810-8=2