四级长篇阅读匹配题重要

长篇阅读（匹配）Contents●一、测试目的●二、测试形式●三、基本要求●四、选材来源●五、体裁与题材●六、阅读步骤●七、如何提高快速阅读技能●八、总结一、测试目的要求考生对于文章全篇能够有所理解，要求学生对于文章的一些细节能够把握，对于学生的宏观概况总结能力则有较为明显的提升要求，要求学生要将知识赋予运用转换能力，不仅要读懂，更强调测试考生在实践语言环境中查询有效信息的能力，还要对所掌握的信息积极性加工处理。二、测试形式题型为匹配题。篇章后附有10个句子，每句一题。每句所含的信息出自篇章的某一个段落，要求考生找出与每句所含信息相匹配的段落。有的段落可能对应2题，有的段落可能不对应任何一题。三、基本要求1.长篇阅读的文章基本都是专业题材的文章，很多考生可能会觉得陌生，不要求完全理解，只要求能够通过略读和查读的方式找到题干的信息并根据原文的内容相比做出正确的选择。只是有题干和答案简单的同义词替换。2.略读(skimming)和寻读(scanning)的能力在大学英语四级考试中显得尤为重要。3.快速阅读要求考生的阅读速度是每分钟110-140词。四、选材来源1.NewScientist2.Newsweek3.TheNewYorkTimes4.Time5.TheWashingtonPost五、体裁方面题材方面1.议论文1.人文科学2.说明文2.自然科学3.新闻评述4.记叙文5.TheWashingtonPost六、阅读步骤第一步：阅读题目预测文章内容，在题目中画出定位词。1.预测题目的目的：是指在阅读正文前，正确理解题目所表达的内容，对文章进行的预测性的主动思维，应该先读题目，再看文章，同时根据题目设想一下文章可能涉及的内容，以及所使用的词汇量的类型及范围。2.什么是定位词（与众不同的单词或短语）当你在火车站接一个陌生人，他可能会告诉你他手里有一鲜花Thatistosay,youwillmeetastrangepersonwithabunchofflowerinhishands.火车站到处是陌生人，所以astrangeperson不是定位词，而修饰限定这个人的abunchofflower是定位词，定位词是一个locationmark，它帮助你找到题目在原文的定位信息。六、阅读步骤定位词的本质：特殊性和细节性。文章中多次出现的词汇不是定位词。越细节越特殊的词，在文章中出现的频率较低，一旦找到，它旁边的信息应该就是答案。六、阅读步骤●查读可运用到下列技巧：1）利用材料的编排形式按字母顺序排列的，如词典，索引，邮政编码簿，电话号码簿以及参考资料等，按日期和时间排列的，如电视节目，历史资料。报纸上的体育版面是按比赛类别（足球，排球，篮球）排列的等等。2）利用章节标题：标题（title)副标题(subtitle)，段落标题sectionheading和说明查读时，从题干中的定位信息可以快速找到相关的标题（模糊定位），再在标题下的内容中查找就可以了（精确定位）。因为小标题的作用如同字典前面的目录，可以帮助考生宏观的把握文章框架，迅速寻找到有效信息的范围。：六、阅读步骤定位词的确定：A：不能用中心思想词定位，因为整篇文章都说的是它。B：时间，数字，地点，大写字母的单词容易定位。C：句子中比较生僻的词，往往会帮助你定位原文信息。D：定位词找2-3个就行，多了也记不住。最好是位置不同的2个词E:题干中的定语和状语。定语可以使一个概括性的概念更加细节化，状语可以使一个一般性的动作更加特殊化。所以，如果题干较长，又没有特殊印刷体文字的情况下，选取定语和状语中有代表性的词作为定位词，比较可靠。当然不排除主语和谓语本身就很特殊。※寻找定位词应首先考虑专有名词（人名，地名，组织名，国名等）和数词，然后找名词，名词词组和动词，动词词组，形容词和形容词词组，然后在确定试题在文章中的位置。查找关键词的顺序如下：题干主语中的名词→谓语动词（行为动词）→宾语部分的名词→六、阅读步骤●查读可运用到下列技巧：3）无小标题的文章解题技巧对于没有小标题的文章，浏览每段的段首和段尾，此处是段落主题出没的地方，对每一段的主题和内容获得一个粗略的印象。建议考生在浏览时将本段的主题句用笔圈出。这些起到小标题的作用。4）可以运用标点符号（如破折号，小括号，冒号）：因为这些标点符号的出现就是为了更进一步的解释其前面的信息，了解抽象的和不认识的词汇或句子的含义。但同时，由于长篇阅读用词相对比较简单，很容易理解和把握标点前的被解释信息，所以，可以将这些标点符号后面的信息删除，从而更加快速的把握文章的内容，提高阅读速度及效率。：六、阅读步骤5.注意逻辑关系的运用（显性信息）逻辑关系分布在文章的句子内部，句句之间，以及段落之间，最基本的逻辑关系有以下几种：（1）因果关系:asaresult,therefore,hence,consequently,because,dueto,for等（2）并列，递进关系:and,or,then,what’smore,inaddition,besides,inotherwords,moreover等（3）转折关系:nevertheless,while,however,whereas,but,infact等在处理文章的时候，有一条清晰的思路，不是为了完整翻译文章而进行阅读，而是为了获取主旨，获取某些信息而进行阅读，所以，要进行逻辑关系简化阅读。6.留意时间，顺序，大写字母，黑体，斜体，或一些很特别的信息点处。7.注意作者表达观点处以及引言处。：六、阅读步骤确定好定位词，迅速准确查读定位词所在的段落。一旦发现有关内容，就要稍作停留并把相关信息划下来，看是否是要找的内容。如果两部分在这些方面是等价的，就可以确定答案。在长篇阅读考试中，能否准确找出正确答案在很大程度上取决于对字句的形式变化的认识能力，比较题目与文中句子是否有同义词，同义短语和同义结构。如果是等价的，就确定答案。如题目中可能出现staffselection，但在文章中可能recruitment；在题目中是vehicles，在文章中出现的可能是cars,trucks或者vans，因此在阅读过程中应多加比较。然后立即把选项写在题目上方，尽量确定一个位置，标一个答案。：六、阅读步骤●第三步：查漏补缺用最快的速度通读文章后，找到自己需要的信息，并在有关的句子下做出各种记忆符号后，把没有回答出来的问题，重新回锅，并检查已答出的题目是否正确。：七、平时如何提高快速阅读的技能●1.拥有扎实的语言基本功。1）一定的词汇量量标准即大纲所规定的4200个单词（以及由这些词组构成的常用词组1600条以及按基本构词法构成的生词。）切实掌握好大纲的要求，这4200个单词及词组是有效阅读的基本保证。没有一定的词汇量，任何技巧都无法实现它应有的效果。2）扎实的语法知识。要熟练掌握语法知识和习惯用法，在此基础上，培养在语篇水平上运用语法知识的能力，只有这样才不会一遇到难句，长句，复杂句就难以顺利，准确，快速阅读下去。扎实的语法知识及其运用能力是有效阅读的基本前提。：七、平时如何提高快速阅读的技能●2.克服不良阅读习惯。我们在阅读过程中常常觉得时间不够用，或者是读完了文章，大部分单词的意思也都知道，却不明白这个句子或整篇文章讲了些什么，这主要是因为不良阅读习惯。如：1）指读，即用手指或笔尖指着文章阅读，这往往以字词为阅读单位，对每一个词都给与同等的重视程度（不同的词，句子在句子篇章中的作用和地位是不同的，必须要区分开，才能快速，有效的把握住重点信息与非重点信息），而且通常一遇到生词便停了下来，这样既极大的影响了阅读速度，更不用说在语篇程度上，在上下文中去理解词，句子了。：七、平时如何提高快速阅读的技能2）回读，即在阅读中遇到生词或不熟悉的短语时，返回到句首或是段首重读，如果遇到长句，常常反复多次。适当反读是必要的，但并不是所有的词短语或句子都需要非常精确的理解。这时就不需要返读。频繁的返读不仅降低阅读速度，而且会影响理解的准确度，因为频繁的返读会干扰，打断读者阅读时的思维过程，因此我们应该尽量减少返读的次数。：七、平时如何提高快速阅读的技能3）译读，即在阅读过程中，不断把词短语，以致句子译成母语来理解。这样既影响了阅读速度，又影响了正确理解。因为这个词，词组和句子在整个篇章中的意义很可能和你的译文有很大的偏差，而且他们的其他意义，（隐含意义，联想意义，文体意义等）往往在你的翻译过程中就丢失了。尤为重要的是，译读难以培养出英语语感，更不用说培养用英语思维的习惯了，因此我们要逐渐减少。：七、平时如何提高快速阅读的技能4）默读或出声读，阅读时，不论是默读还是出声读，都要逐个拼读单词，这样势必会降低阅读速度，同时由于默读或出声读，我们的注意力不得不集中在词上，而不是词或句子所传达的意思上，阅读的准确度势必会受到影响。因此，在快速阅读和考试时，一定要戒除这种习惯。：七、如何提高阅读的技能5）纠缠语言细节，读读停停6）阅读时晃动身子，摇头晃脑，抖动双腿，玩弄笔纸。7）视幅小，阅读时一个字一个字的看，而不是按照意群读,这些不良阅读习惯都影响了阅读速度，要加以改正。：七、如何提高阅读的技能3.到底该如何快速有效的阅读1）视域要宽，每一眼看的词要尽量多。我们阅读表面是用眼睛看，实际是用脑子读，眼睛只是起了照相机镜头的作用。努力使自己的眼睛变成广角镜，把尽可能多的词能一眼尽收眼底。（先3个词为一个单位进行练习）2）视时应该要短。第一眼和第二眼之间停顿的间隙要尽量短，若视幅相同，谁的停顿时间短，谁就能读得快。3）意群要长在每个视幅中不是让你把很多的单词都收尽脑子里，而是要擅于从中收集有意义的词组，这个有意义的词组就是意群。快速阅读者是半句或一句句的读。视幅大大加宽，停顿的间隙少而短，获取的都是有意义的词组，因而理解全句或全段就能做到水到渠成。4）高度集中注意力，阅读时以意群为单位。意群的划分一般以语法单位为标准，即主语部分，谓语部分，状语部分等。：七、如何提高阅读的技能以意群阅读举例Successfulimprovementofyourreadingdependsuponyoureagernesstoimproveandyourwillingnesstopractice.如果你一个一个单词的阅读，你的视线就会在每个词上停留一次，影响阅读速度。如果以意群为单位Successfulimprovement/ofyourreadingdependsupon/youreagerness/toimprove/andyourwillingness/topractice.这样你的视线在每个词组上停留，停留次数减少，意义比较连贯。词组越长，阅读速度就越快，5）timedreading平时要养成计时阅读的习惯。6）阅读时要精神高度集中，切不开走神。要有良好的心理素质，千万不能有畏难情绪，即看到生词不紧张，不退缩，因为一个句子中的一两个生词不会影响你对这个句子60%到70%的理解。：八、总结1.略读和寻读巧妙搭配面对长篇阅读这样一种新题型，考生应该巧妙的将略读和寻读两种方法结合起来，而不要机械，孤立的使用某一种阅读方法。略读的重点在于快速了解文章的中心思想。略读的方法是首先看一下标题（在有标题的情况下）。接着读第一段，抓住中心思想。在浏览一下其他段落的首句和末句，最后读完结尾段。除了在阅读理解中运用略读法和寻读法外，有时还需要仔细阅读文章的某一特定部分，力求对其有较深的理解，这时就需要对这一部分进行仔细阅读，就是研读法studyreading，这种方法在长篇阅读中使用并不多，但它对于快速阅读的解题方法来说绝对是一个有力的补充。所以需要详略得当，对于大学英语四级长篇阅读来说，根据题目的“题眼”快速在文章中找到答案是最关键的，这样我们就要在阅读时注意详略得当，克服精读精益求精的习惯，做到有信息处精读，无信息处略读，略读处一扫而过。对所要解释或证明的观点的细节举例处或者通常有数个名词的并列项，它们不是完整的主谓宾句子，因此无法与问题对应的详细列举处，都可以略读。那么题目中