国家学生体质健康标准测试反思

国家学生体质健康标准测试反思国家教育部要求：每年下半年对本校全体学生进行体质健康测试，年底把数据上报到国家教育部。从国家的角度来说，可以全面了解我国中小学生体质健康状况，为以后制定相应方针政策提供依据。从体育教师的角度来说，可以查漏补缺为以后调整教学内容、侧重点指明方向。近几年，我校都因为师资数量不足的问题，体质测试工作的质量一直都不好。通过这次体质测试和最近几年的学生体质测试数据可以看到，我校很多学生的体质都比较差，我们的工作还没做好。造成我校学生体能测试差的原因，我看主要还是有针对性的练习少，特别是速度、力量、柔韧、耐力等方面，没有专门长期安排系统的练习。我们学校的孩子大都来自农村和城乡结合部，不算太娇气，如果加强相应的练习，应该会比之前好很多。在今后的教学工作中，我们应当针对学生体质薄弱的问题，对于出现的问题，要根据每个班不同的情况制定练习方法，制定相应的解决方案，落实到日常教学当中，使这些班级的学生能赶上。例如要多采用针对学生速度和耐力的教学内容，培养学生吃苦耐劳的精神；在运动技术教学环节中讲解更加细致、形式更加多样化；多采用比赛、竞赛等形式，并强调比赛规则，培养学生竞争意识，和拼搏进取的精神。体育教师在进行体育教学时，要改进体育教学方法，上课的内容，目标要明确，要有针对性，从整个的学生情况来分析，每周适当的体能练习是必要的，逐步提高学生的体能水平。提高学生对体育的兴趣，加强对学生吃苦耐劳精神的教育，加强对学生良好体育锻炼习惯的培养，让学生树立终身体育的观念，养成终身体育锻炼的习惯同时，充分利用大课间活动的时间，开展可以很好发展体能的集体耐力跑等活动，补充体育课上练习的不足，从一定程度上促进了学生的体质的增强。身体素质是人体在运动中所表现的各种机能能力，身高体重占测试比例大，它是衡量体质状况和从事工作能力的重要标志。因为体质的薄弱，会影响到这些学生与同龄人竞争处于劣势，严重的会影响到整个中华民族伟大复兴的进程。学校的体育工作管理也存在漏洞。随着教育改革的深入，学校体育工作越来越多，越来越细。如果体育专职教师的工作分配不够明确，没有细化到谁管理什么部门，谁管理什么工作，例如体育课教学教研、运动队的训练比赛、大课间体育活动的开发组织管理、广播体操、体育运动器材管理和保养，体质数据测试上报等，对体育工作不能步步到位，处处被动，管理起来就会有盲区，难以提升质量。所以，要对所有体育老师进行周详的分工和轮值安排，覆盖所有的漏洞，才能把学校体育工作做好。