搜索
本节课以项目任务为载体，以学生自主学习为中心，通过小组学习的组织形式，为学生营造一个自主学习的环境，充分引入图、文、音、视、动画等多媒体教学手段并结合数控编程加工仿真软件，引导学生自主探究，通过发现问题、探究问题、解决问题，来提高实践、交流、协作等各方面的能力，为将来成为高技能型人才做好铺垫。设计思想加工凹凸模板配合件课程的设置课程的教学内容1324134教材分析学法指导课前准备教法分析5教学过程教材分析1教学内容教学目标内容地位学情分析教学重难点刀具半径补偿指令教学内容项目实施内容地位解决如何使刀具实际运动轨迹自动偏移零件轮廓轨迹一个刀具半径的问题本课程采用项目式教学法，本节课的内容属于本课程中的项目三，对于项目一、二而言，本节课既是对前面直线插补、圆弧插补等基本指令应用的延续，又对后面学习更加复杂的项目起着导航作用。承上启下学情分析五年制高职数控技术应用专业三年级学生4、学生能力存在差异，但具有不同的潜力2、具备一定的程序输入、编辑等机床操作能力，能熟练使用仿真软件1、具备一定的直线插补、圆弧插补等基本指令编程能力3、对于编程步骤以及程序的调试还不够熟练教学目标★学会刀具半径补偿指令的格式和使用★巩固利用基本指令实现零件轮廓编程的方法★继续熟练使用数控仿真软件步骤★培养学生实践操作、归纳总结的能力★培养学生发现问题、解决问题的能力★培养学生与人沟通、团队协作的能力★激发学生对学习的好奇心和求知欲★培养学生实事求是的科学精神★在实践中体验成功的快乐重点:难点:★刀具半径补偿指令的应用★刀具半径补偿方向的确定★刀具半径补偿值的输入★建立刀具半径补偿的过程和需要注意的问题★取消刀具半径补偿应注意的问题教学重难点实践教学法（辅）情景教学法（辅）多媒体演示教学法（辅）项目教学法（主）教法分析2归纳总结（辅）交流讨论（辅）对比评价（辅）小组学习（主）学法指导3任务书问题记录表125座位分布表分组搜索资料473实验装置评价表任务书合理分组资料准备66课前准备4任务书问题记录表序号问题是否解决解决方法123课堂评价表一级指标二级指标分值小组自评教师评价知识方面(40分)工艺路线制定20分软件编程20分能力方面(60分)组织、交流、团队协作20分发现、探究、解决问题40分方案书问题记录表125座位分布表分组搜索资料473实验装置评价表任务书合理分组资料准备66课前准备4人数：40人分组：10组（4人/组）（依据：学生的实际情况以及项目的难度合理进行分组）分组座位分布图方案书问题记录表125座位分布表分组搜索资料473实验装置评价表任务书合理分组资料准备66课前准备4提出问题导入新课引出项目引导探究拓展探究提升知识交流讨论总结实践学生反馈师生评价教学过程5情景教学法想一想：图中的凸模和凹模轮廓加工可以用一个程序来完成吗？（一）提出问题、导入新课G41G00X_Y_D_G42G01F_G401、格式2、补偿方向3、补偿半径值项目教学法（二）引出项目、引导探究任务要求：1、任务一：拿出方案小组讨论完善方案集体讨论确定分工根据方案验证方案根据分工教师：组织教师：巡视、检查、指导多媒体演示教学法实践教学法通过讨论，完善方案任务书投影，展示方案集思广益解决问题（三）交流讨论、总结实践交流总结答：学生不够细心与谨慎，在运行程序前应该进行仔细检查是否有错误的代码。问：调试过程中出现程序不能输入？问：程序出现问题，不能快速找出原因所在？答：熟悉指令，快速找出程序错误原因。答：是否将选档按钮选择在程序编辑状态。问：程序不能运行或者运行过程中报错？★培养细心、谨慎的工作态度★提高发现问题、解决问题的能力★在实践的过程中善于归纳总结★加强与人沟通的能力由班级发言人对本节课做一个总体的评价，并且通过小组自评以及教师评价方式选出并宣布本节课的优胜小组，并让全班同学鼓掌表示鼓励。（四）学生反馈、师生评价任务小组成员我学到的新知识是我对自己的表现我遇到的问题是我得到锻炼的能力是本次课我对小组的贡献是与同学合作、探讨过程中我学到了刀具半径补偿指令学习项目任务二（五）拓展探究、提升知识思考：分析任务要求,画出刀具轨迹线路图,选择合适的进退刀位置,进行程序的编制。如何通过改变刀具半径补偿量，用同一程序、不同的刀具及切削余量完成零件的粗、精加工？任务要求：