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1《有创意的字》京山县实验中学杨玉兰课型设计应用教学目标1认知目标：了解变体美术字的艺术特征、造型特点和实用价值。2.技能目标：掌握变体美术字的变化规律和设计方法。3.情感目标：感受变体美术字的形态美和意蕴美。启发和培养学生的想象力、创造力。教学重点1.运用变体美术字的设计规律设计出变体美术字。2.字体设计的表现形式。教学难点设计出富有特色的变体美术字。字体设计的创意能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体。教学过程一、组织教学二、导入新课（3分钟）新课导入：创设情境，导入新课。播放动画片《喜洋洋和灰太狼》片头曲，引发学生兴趣，出示宋体字和黑体字“喜洋洋和灰太狼”，提问：同学熟悉动画片《喜洋洋和灰太狼》吗？老师把他们来个创意大变身，瞧——找区别：今天我们就来学习字的创意设计，把普通的文字变得更形象、更独特。出示课题——有创意的字三、讲授新课（18分钟）1、初探方法课件分别出示4组图片：笔画变化、形状变化、结构变化、形象变化2那怎么变才有创意呢？老师准备了几组字，你能发现各组的创意分别在哪里呢？字的什么地方发生了变化？我们分小组讨论一下（分别出示范字）师：哪一组同学先来说说？a、笔画变化生：我发现“猫”字草字头变猫耳的外形，田下面的一横直线变成弧线。师：这么说来字的什么发生了变化？生：笔画。师：把字的一个或几个笔画变形，这种创意方法叫做“笔画变化”（出示：笔画变化）b、形状变化字的字形发生了变化，“寿”字变成了圆形、“喜”字被写成了菱形，“刺猬”字变成了椭圆，显得很特别。师：看来改变字的形状同样可以变得有创意（出示：形状变化）c、结构变化打破字的结构，把部分笔画夸大或缩小，或移动位置求的变化。如“歪”改变结构后变成“”，更有个性，也更符合字本身所表达的含义。（出示：结构变化）d、形象变化把文字和图画结合在一起，用了字的本身所表示的事物来变，使字变的更形象，我们把这样的创意方法称为形象变化。（出示：形象变化）总结方法：我们可以用笔画、形状、结构、形象等变化方式，可以把字变得有创意！变体美术字就是通过对黑体字和宋体字的外形、结构、笔画进行变形、加工、装饰所形成的字体。2、互动交流教师出示一些有创意的字，让学生仔细观察，说出它们分别运用了哪些方法来进行变化的；出示几个字，让学生们说一说可以用什么方法进行变化；最后出示几组不同的艺术字请学生进行连线，通过这些活动，进一步落实所学的知识。3、大显身手出示：舞、走、跑、飞，风、雨、水、云3师:接下来我们来试试着变一变！你想变什么字？师：你打算怎么变？用形象、用笔画变化、还是形状变化？或者都用呢？老师示范：老师选了一个“舞蹈”的“舞”字，这个字你觉得可以变什么？“舞”，让你想了什么呢？生：舞者，舞蹈。师：那就把“舞”变成一个跳舞的人，接下来老师自己变。师：同学们觉得怎么样？你能发现老师用了什么方法吗？生：用了笔画变化，和形象变化结合，直接用了红色，表示热情如火的舞蹈，4、创作步骤以“雪”来进行变化，启发学生总结创作步骤：a、构思:启发学生说出和雪有关的东西，比如雪花、圣诞礼物、圣诞老人、圣诞帽、雪橇等。b、起稿：根据刚才的构思，选取相关的元素，设计“雪”的艺术字。c、上色。教师小结：有创意的字的特点：形象、生动、有趣三、学生练习，老师指导（18分钟）1、笑、云、飞、花、雪、狗、蛇、兔、树、草、伞师：你想好变什么字了吗？现在开始吧？看谁变得最有创意！2、创意要求：字的形体明确、结构合理、变化要有依据。学生在动手设计过程中，老师播放搜集的变体美术字图片，并且插入音乐活跃课堂气氛。四、课堂展示（5分钟）展示部分学生优秀作品。1、学生介绍自己的设计意图，用了什么设计方法？请设计好的同学上前面来讲解自己的设计思路。2、学生互评，你喜欢他的设计吗？他的创意在哪里？你还有更好的意见吗？3、整体展示，提出设计中的不足之处及修改意见，同时提出希望及建议，表扬积极参与的学生，鼓励学生的积极思考，努力创新。4五、课堂小结（1分钟）生活无处不在创意：有创意就有改变！有创意就有快乐！有创意就有生命力！今天我们学会了把普通美术字变成了自已喜欢的变体美术字，将我们今天所学的有创意的字知识运用到生活当中，多去发现生活中的美，多去感受生活，让生活因我们的创意而更加精彩。