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南芬区第五届班主任技能竞赛复习题说明：为了贯彻教育部的有关文件精神，尽快提升班主任教师队伍的理论素养和工作技能，促进班主任教师的专业成长，开展第五届班主任技能大赛活动，特设计了班主任理论素养竞赛题及答案，以启发答题思路（答案仅供参考，无答案自行发挥）。笔试时为班主任全员参与，闭卷。一、选择题（一）单选题1.教育教学过程中，教师给学生以足够的关注和期待，学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习行为。这种心理效应是我们所说的（C）A.扇贝效应B.南风效应C.罗森塔尔效应D.巴纳姆效应2.“没有规矩不成方圆”告诫班主任在做工作时要（B）A.得饶人处且饶人B.严格管理C.做好好先生，先为好学生D.任其自便3.古语曰:“正人先正己”，意思是班主任在做工作时要注意（A）A.自律B.自强C.自信D.自省4.下列不属于班主任待遇与权利的是（D）A.学校在教育管理工作中应充分发挥班主任的骨干作用，注重听取班主任意见.B.班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量C.班主任津贴纳入绩效工资管理D.对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助5.加强（A）是坚持育人为本、德育为先的重要体现。政府有关部门和学校应为其开展工作创造有利条件，保障其享有的待遇与权利。A.班主任队伍B.学研共同体C.班干部队伍D.家长委员会6.（C）是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领。A.任课教师B.教育处主任C.班主任D.校长7.某班约定：上课前要静静地等待老师到来。这一约定属于（B）A.群体凝聚力B.群体规范C.课堂气氛D.人际关系8.班集体建设原则的灵魂是什么？（A）A.方向性原则B.情感性原则C.民主性原则D.活泼性原则9.下面哪一项不是班级活动方案中必须包括的内容？（B）A.活动的步骤B.活动邀请人C.活动的主题D.活动的名称10.班主任职业精神的核心是（C）A.“奉献示范”的精神B.“探理求知”的精神.C.“师之范”的精神D.“修身正己”的精神11.自我管理包括下面哪几层意思(多选)？（ABCD）A.不能把学生自发的孤立的自我管理视为班级自我管理B.以班干部为核心，组织开展各项班级工作，实施组织调控，达到相互合作、相互负责C.不把学生自我管理视为可有可无D.为学生创造参与班级管理的机会，即班级各项工作都要组织全体学生参与研究12.下面哪一项是教育针对性的起点，同时也是因材施教的基础？（A）A.获得学生真实的信息B.提高自身修养，坚持以人育人C.用师爱进行爱的教育D.言传身教，知行统一13.班级管理的出发点和归宿是什么？（D）A.制定班级管理目标B学生综合素质评价C.营造和谐健康的班级氛围D.培养学生的自我管理能力，实现学生自治14.《管子•权修》中有一句话是这样的：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”。这句话体现了班主任劳动特点的哪一点？（C）A.典范性B.能动性C.复杂性、艰巨性D.创造性15.班主任在培养学生的良好习惯时，既要言传更要身教。这句话体现了班主任德育工作的哪种意识？(C)A.规范意识B.责任意识C.示范意识D.激励意识16.下面哪一项是班主任处理职业劳动与自身人格修养之间关系的准则？（D）A.团结协作B.热爱学生C.爱岗敬业D.为人师表17.心理过程包括（D）A.认识过程、情感过程、行为过程B.知觉过程、情感过程、行为过程C.感觉过程、知觉过程、意志过程D.认识过程、情感过程、意志过程18.心理现象分为（A）A.心理过程与个性心理B.认知过程与个性心理C.情感过程与个性心理D.意志过程与个性心理19.教育心理学的研究对象是（A）A.教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象B.学与教的心理规律，但以前者为主C.学与教的心理规律，但以后者为主D.学与教以及二者相互作用的心理规律20.班主任工作艺术的基本特征是什么(多选)(ABC)A.科学性B.针对性C.时效性D.激励性(二)多选题1.班主任了解和研究学生的主要方法有（ABCD）A.观察B.批评C.谈话D.调查研究2.过多的训斥会伤害学生的自尊心和抵触情绪，这时候班主任可以采用（ABC）A.换种方式和学生沟通B.换种角度和学生沟通C.换种心态和学生沟通D.放弃与学生沟通3.大多数的学习后进生都有一个共同的特点，就是普遍对学习没有兴趣，学业成绩比较差，班主任工作中常使用的策略有（ABCD）A.关心和热爱后进生B.培养和启发后进生对学习的兴趣C.要善于发现后进生的优点D.因材施教，对症下药4.某小学五年级学生庞某在下午第二节课时，多次调皮捣蛋，违反纪律，经老师批评教育拒不悔改，被老师赶出课室。庞某在外很无聊，下课后找到另外一同学梁某，说旷课去河里游泳。梁某书包也不拿了，真的随庞某爬出围墙，来到河边游泳，结果庞某溺亡。这一案例中的责任认定应该是（BCD）A.庞某是擅自离校游泳，与校方无关，因此校方不负责任B.由于庞某擅自离校，学校并未查找也未通知其监护人，导致其最终溺亡，学校应负主要责任C.由于梁某私自离校，违反学校规定下河游泳，也应负次要的责任D.由于庞某死亡是由于被赶出教室后酿成惨剧，教师在履行职责中违反规定，学校应负主要责任5.学生出现不良行为最常见的强化物一般有（BC）A.外界诱因B.获得老师注意或同伴的注意C.逃避不愉快的状态或活动D.言语刺激6.选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件（ABD）A.作风正派，心理健康，为人师表B.热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通C.爱好广泛，具备广博的知识D.爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力7.班主任应具备下列哪些素质？（ABCD）A.高尚的思想品德和坚定的教学信念B.较强的组织能力C.多方面的兴趣与才能D.善于待人接物8.下列属于班主任工作职责与任务的是（ABCD）A.全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。B.认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感.C.组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。D.经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系.9.学校应当对学生进行珍惜生命的教育，提高学生（AB）的能力。A.自我保护B.自我救助C.自我批评D.自我约束10.班级管理的模式包括（ABCD）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理11.国家在受教育者中，进行（BCD）的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。A.共产主义B.爱国主义C.集体主义D.社会主义12.中小学教师职业教育道德内容主要包括政治理论、（ABCD）、教师心理健康教育等。A.教育方针B.政策C.法律法规D.教师职业道德规范13.教师在教育教学中应当（C）对待学生，关注学生的（D），因材施教，促进学生的实际发展。A.耐心B.个性C.平等D.个体差异14.班会的特点有(ABD)A.集体性B.科学性C.自主性D.针对性15.班集体的构建要素是（ABCD）A.目标要素B.组织机构要素C.活动要素人际关系要素D.规范舆论班风要素16.布置教室的原则是（ABCD）A.突出教育功能B.突出环境美C.符合学生的心理特征D.适时更新，注意实用17.影响班主任威信的因素有（ABDE）A.权力因素B.情感因素C.品位因素D.才能因素E.品格因素18.考查学生的意志品质应从哪几方面进行？（BCDE）A.敏感性B.自觉性C.果断性D.坚持性E.自制性19.班主任如何判断自己的工作是不是素质教育？（ABC）A.是面向少数学生，还是面向全体学生B.是片面发展，还是全面发展C.是让学生被动地发展，还生动活泼地发展D.是以说教为主，还是以引导为主20.引导学生自我教育应注意哪三点？（ACD）A.尊重学生，相信学生B.放手但不撒手C.了解学生，把握学生特点D.给学生自我教育的机会。21.班主任如何实施民主管理？（ABC）A.班级决策与学生商量，依靠学生，虚心听取学生的意见，甚至接受学生的批B.民主选举班干部。C.班干部实行轮换制。D.动员好家长参与管理22.表扬学生时应注意什么？（ABCD）A.表扬要不断变换方式，让学生有新鲜感，有激励性B.尽可能在公开场合进行C.态度真诚，绝不能为表扬而表扬D.要面向全体学生。应注意发现学生的闪光点，尽量让每个同学在一个时间段里都能够受到不同程度的表扬23.依法治教的基本意义是什么？（ABCD）A.表现在“治”上，即管理上，法制化、规范化，使管理工作更有秩序、更有效率，使法律成为一种有效的管理手段B.表现在“护”上，即保护学校、教师和学生的合法权益，并使其不受侵害，或当合法权益受到侵害时能及时通过法律程序以补救C.实行依法治教是一个必然趋势D.实行依法治教是加强党对教育事业的领导，坚持社会主义的办学方向，培养社会主义事业建设者和接班人的根本保证24.心理健康的标志都有哪些？（ABCD）A.满意的心境；统一的人格B.正确的自我观念；和谐的人际关系C.个人与社会的协调一致D.行为符合年龄特征25.构建班集体的主要要素是什么？（ABCDE）A.目标要素B.组织机构要素C.活动要素D.人际关系要素E.规范、舆论、班风要素26.班级目标应具有哪三个特点才能充分它的导向作用？（ABC）A.先进性B.递进性C.可行性D.新颖性27.下面哪几项是班主任应该具有的职业精神。（ABCD）A.民主法制精神B.开拓创新精神C.廉洁自律精神D.爱岗敬业精神28.班主任与科任老师之间的关系应是（ABC）A.班主任尊重科任老师对班务工作的建议与意见B.严禁学生中不尊重科任老师的言行C.恰当反映、慎重转达学生对科任老师的意见D.班主任可以忽视科任教师对学生的德育培养29.班主任的素质有（ABCD）A.良好的道德素质B.广博精深的科学文化素质C.良好的能力素质D.良好的心理素质30.中小学生情感发展趋势是（ABC）A.由简单呈现向复杂发展B.由易变向稳定发展C.由低层次向高层次发展D.由统一向个性发展二、简答题1、制定班主任工作计划的必要性是什么？（1）制定了工作计划，才能做到心中有数。班主任工作涉及到学校的各方面工作，是一个复杂的系统工程。只有制订好周密的工作计划，才能有步骤地把学校的教育计划落实到班级，使学校培养目标具体化、阶段化和层次化，以保证学生的健康发展。（2）制定了计划，工作才有序。班主任是班级这个小社会的“总理”，工作繁重，头绪纷繁，工作难度大。只有制订好工作计划，才能有主次、有先后、有顺序地开展工作，事半功倍。（3）班主任工作计划是班级建设和管理的行动纲领。班主任制定计划目标，并向学生公布，才能充分调动学生的积极性，向着明确的目标，沿着既定的路线，有步骤、有组织地开展工作。制定工作计划有利于对工作进行检查和督促。班主任对工作进行经常性的检查和督促是提高工作质量的有效途径之一。有了计划，就能正确检查自己的工作情况。同时学校、学生也可以根据计划检查、督促班主任工作。2、制定班主任工作计划的依据是什么？（1）上级指示。包括党和国家的教育方针、政策和法规，以及上级教育行政部门的指示和要求。（2）学校要求。学校工作计划为整个学校管理规定了明确的任务，对教育目的和当前形势做出了明确论述。它是制定班主任工作计划的直接依据。（3）班级实际情况。班级情况包括“学生人员构成”、“学习状况”、“思想状况”、“体质状况”、“骨干状况”、“班级特点”等。班级状况是工作计划的基础，只有根据班级状况出发，才能使班主任工作具有针对性，切实可行。（4）以教育科学理论为基础。班主任工作计划必须符合教育工作的现律和青少年身心发展的规律，使计划能得到科学的、合理的、顺利的实施。（5）间接经验。制定计划时，应重视教育情报，了解教育动态，学习和借鉴别人的管理经验，做到博众人之长，取百家精华。（6）考虑到各方面的条件。应考虑学校条件、任课教师条件和班主任自身条件等，确保工作计划实施的可行性。3、班主任工作计