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59.企业员工培训应服从企业的整体发展战略，为（A）而培训，而不是为培训而培训。（A）达成企业发展目标（B）提高企业自身素质（C）解决现实存在问题（D）提高员工工作绩效60.进入实质性培训工作的第一步是（D）。（A）实施培训（B）需求分析（C）编制培训计划（D）教学设计61.在入职教育中，由新员工的直接上级执行（D）。（A）专业性指导（B）个别性指导（C）基础性指导（D）特定性指导62.管理人员教程培训四级培训的培训对象是（A）。（A）具有管理潜能的员工（B）具有较高潜力的初级管理人员（C）负责核心流程的管理人员（D）管理业务并对其业绩全权负责者63.人力资源的开发成本不包括（D）。（A）人员定向成本（B）在职培训成本（C）脱产培训成本（D）人员招募成本64.根据培训范围的不同，培训可以分为单项培训和（D）。（A）脱产培训（B）岗前培训（C）在岗培训（D）全员培训59、员工培训工作应当充分考虑培训对象的工作性质、任务和特点，坚持(A)(A)按需培训原则(B)长期性原则(C)学以致用原则(D)投资效益原则60、企业开展员工培训的最终目的是(A)。(A)改善自身的竞争优势(B)提高员工素质(C)提高经济效益(D)促进员工和企业共同发屉6l、尽管有些被录用的新员工有一定相关工作经验．但具体工作特点决定了他们仍须接受(C)。(A)基础性培训(B)特定性培训(C)适应性培训(D)非个性化培训62、晋升培训的特点不包括(D)。(A)以员工发展规划为依据(B)培训时间长、内容广(C)多种培训方法并用(D)以一对一指导为主要方法63、从培训内容上看．通过自学可以掌握(D)。(A)气质(B)观念(C)态度(D)技能64、(D)不能体现企业投^经费进行培训的效益。(A)任职者提高完成本职工作的质量(B)为企业中长期的人才需求做好储备(C)任职者完成超过本职位技能要求的工作(D)培训赞增加．增强企业知名度59.员工培训是创造（D）的基本途径。（A）员工资产（B）物力资产（C）企业资产（D）智力资本60.以下关于现代企业有效的培训系统说法不正确的是（C）。（A）最终能够有效地改善企业的经营业绩（B）促进了员工现在和未来工作绩效的提高（C）最终目的是在企业中最大限度地实现能岗匹配（D）主要通过学习训练等手段提高员工的工作能力61.在进行培训需求分析时，排他分析是指排除由于（B）影响绩效而申报的培训意向。（A）员工素质（B）非人为因素（C）员工能力（D）能岗不匹配62.在岗前培训中，检查表是（B）为记录和控制与培训相关的无数细节的最有价值的工具。（A）培训接受者（B）培训执行者（C）培训评估者（D）培训管理者63.在管理人员教程培训中，一级培训的培训目的是（A）。（A）塑造领导能力（B）开发参与者的企业家潜能（C）让参与者准备好进行初级管理工作（D）提高参与者的自我管理能力和团队建设能力64.企业从外部聘请的高等学校教师主要进行（C）。（黄皮书P158）（A）能力培训（B）技能培训（C）理论培训（D）业务培训59.培训的组织管理工作应该由（A）来负责。《黄P130》（A）人力资源部门（B）企业相关的主管部门（C）战略发展部门（D）对人才做出较准确的判断60.以下关于岗前培训计划的说法错误的是（C）。《黄P142》（A）划分公司层次、部门层次和工作层次的主题（B）规划岗前培训中的技术类内容和社会类内容（C）岗前培训计划中的全部内容都是固定不变的（D）培训计划的构成，由文字和表格两部分组成61.晋升培训的任职后训练阶段时间为任职后的（C）。《黄P150》（A）1-2月（B）3-5月（C）1-2年（D）2-3年62.在管理人员教程培训中，三级培训的培训对象是（B）。《黄P151》（A）具有管理潜能的员工（B）具有较高潜力的初级管理人员（C）负责核心流程或多项职能的管理人员（D）管理业务或项目并对其业绩全权负责者63.在课堂培训的研讨法中，案例分析法是为了（A）。（《黄P157》表3-5）（A）培养综合能力（B）开发创造能力（C）改善人际关系（D）学习职业行为64.如果一项培训内容的掌握有赖于实践，那么这项培训就适合于（B）。《黄P167》（A）课堂培训（B）现场培训（C）业余自学（D）以上均可59.有关培训组织管理系统的说法不正确的是（D）。（A）是一个以管理为主要职能的部门或者岗位（B）中心任务是组织协调组成培训体系的其他部门或岗位，共同完成企业培训工作（C）就其培训的最终目的而言，与人力资源管理部的中心职能有着密不可分的联系（D）由人力资源管理部门负责，虽有利于企业培训的组织管理，但不利于成本控制60.在岗培训计划的制定一般采取（C）的方法制定。（A）自上而下（B）由整体到局部（C）自下而上（D）由概括到具体61.在管理人员教程培训中，四级培训的培训对象是（A）。（A）具有管理潜能的员工（B）具有较高潜力的初级管理人员（C）负责核心流程或多项职能的管理人员（D）管理业务或项目并对其业绩全权负责者62.（D）最适合于使管理人员了解当前热点问题等方面的知识。（黄皮书P157）（A）讲授法（B）案例分析法（C）研讨法（D）专题讲座法63.适合于一般直线管理人员的现场培训方法是（B）。（黄皮书P169）（A）工作指导法（B）工作轮换法（C）特别任务法（D）个别指导法64.资源需求模型按照（C）核算企业培训成本。（黄皮书P181）（A）培训所需资源（B）会计成本科目（C）培训作业流程（D）有形资本消耗59、(B)原则要求充分考虑培训对象的工作性质、任务和特点。(A)多样性(B)按需培训(C)长期性(D)实践培训60、选择外派培训或组织内部培训主要从(C)来考虑。(A)受训员工(B)培训成本(D)培训目标(C)培训效果6l、岗前培训不是(C)培训。(A)基础性(B)适应性(C)专业性(D)非个性化62、在管理人员教程培训中，二级培训的培训目的是(B)。(A)塑造领导能力(B)开发参与者的企业家潜能(C)让参与者准备好进行初级管理工作(D)提高参与者的自我管理能力和团队建设能力63、各种教室布置方法中，(A)布置法的空间利用度最高。(A)传统(B)臂章形(C)环形(D)圆桌分组64、强调理解讨论法中，(D)布置法的空间利用度最高。(A)团体得分/满分*100%(B)（团标得分—个人平均分）/满分*100%(C)团体得分/（满分—个人平均分）*100%(D)（团体得分—个人平均分）/（满分—个人平均分）*100%59、下列有关员工培训的说法不正确的是（D）A、全员培训在于提高企业全员素质B、应充分考虑员工的能力偏差和工作分工的不同C、重点培训要求对技术中坚和管理骨干加大培训力度D、培训投资的成本就是全部可明确计算出来的会计成本60、企业的培训流程属于企业的（B）流程。A、决策B、管理C、营运D、控制61、培训的需求分析就是消除培训需求意想的片面性，从（C）的工作计划来考虑。A、短期B、中近期C、长期D、中长期62、脱产培训的目的不包括（D）A、为企业培养高层次技术人才B、培养企业紧缺人员C、为企业培养高层次管理人才D、改善企业基层人员63、管理人员教程培训的设计一般按照四个级别进行，其中一级培训是（D）A、基础管理教程B、管理理论教程C、高级管理教程D、总体管理教程64、常用于管理培训的现场培训方法是（C）A、工作指导法B、工作轮换法C、特别任务法D、个别指导法59.制定培训规划的步骤包括：1选择培训方法;2确认培训内容：3设计培训课程;4编制预算和培训：5确定培训时间和培训教师。正确的顺序是(D)。A、12345B、21354C、42135D、2143560.培训大纲和教材一般由(D)确定、编写。A、培训教师B、后勤保障部门C、培训主管D、人力资源部门61.下列对以改善绩效为目的的培训的说法不正确的是(B)。A、对员工进行的绩效评价应该每年进行一次B、制定好的绩效改进计划可以针对多个项目C、培训应该在指导者的指导下严格按照绩效改进计划进行D、在评估面谈中，考核双方应就绩效改进计划进行62.在管理人员教程培训中，二级培训的培训对象是(C)。A、具有管理潜能的员工B、具有较高潜力的初级管理能力C、负责核心流程或多项职能的管理人员D、管理业务或项目并对其业绩全权负责者63.在课堂培训的研讨法中，头脑风暴是为了()。A、培训综合能力B、开发创造能力C、改善人际关系D、学习职业行为64.人事部门对自学的管理不包括(C)。A、制定自学计划B、指导员工进行自学C、提供学习资料D、检查评价自学效果108.员工培训的原则包括（ABCDE）。（A）高层管理者的支持（B）培训机构的设置（C）合格的培训师资（D）足额的培训经费（E）完整的培训工作记录109.员工手册的内容包括（ABCDE）。（A）概括介绍本公司（B）企业文化（C）组织结构（D）部门职责（E）政策规定110.培训过程中，决定教室布置的因素有（ACDE）。（A）参训者人数（B）培训成本预算（C）课程正式程度（D）课程控制程度（E）培训活动形式111.现场培训的具体方法包括（ABDE）。（A）工作指导法（B）工作轮换法（C）一般任务法（D）个别指导法（E）特别任务法108、(BCD)等主要因素的不同，决定了不同企业的岗前培训的内容是不同的。(A)岗位职责(B)企业的生产经营特点(C)企业文化(D)新员工的素质(E)培训成本109、岗前培训的三阶段是指(CDE)。(A)小组培训(B)全公司培训(C)分支机构培训(D)工作现场培训(E)总部培训110、分专业脱产培训的特点包括(CDE)。(A)具有定期轮训的特性(B)强调标准化规范化培训(C)强调培训的专业性(D)强调培训内容的单一性(E)强调专业知识和技能的层次111、以下适合进行现场培训的内容包括(ABCED)。(A)企业文化(B)企业行为规范(C)产品知识(D)管理实务(B)思想道德108.根据培训与工作的关系，员工培训可分为（ACD）。（A）岗前培训（B）转岗培训（C）在岗培训（D）脱产培训（E）企业外培训109.为了有效促进培训迁移，应该做到（ABCE）。（A）合理确定培训目标（B）精选培训教材（C）合理安排培训内容（D）多选培训教材（E）有效设计培训程序110.分阶层脱产培训的特点包括（ABDE）。（A）具有定期轮训特性（B）强调综合性的教育培训（C）强调培训的专业性（D）强调标准化的教育培训（E）强调培训对象的职务地位和阶层111.在讲授法的培训方式中，画龙点睛式讲授的优点包括（ABCE）。（黄皮书P162）（A）提高学生的参与性（B）提高学生的听课效率（C）提高学生的自主性（D）教师与学生的沟通多（E）教学学时相对较少108.下列有关员工培训的说法正确的是（ABCD）。《黄P125-126》（A）全员培训在于提高企业全员素质（B）应充分考虑员工的能力偏差和工作分工的不同（C）应充分考虑培训对象的工作性质、任务和特点（D）重点培训要求对技术中坚和管理骨干加大培训力度（E）培训投资的成本就是全部可明确计算出来的会计成本109.培训系统的设计和开发必须回答的问题有（ABD）。《黄P128》（A）培训目标是什么（B）如何实现目标（C）培训的对象是谁（D）如何检验目标（E）实现目标会给企业带来何种好处110.根据培训的组织形式，员工培训可分为（ABCE）。《黄P136》（A）自学（B）正规学校（C）短训班（D）现场培训（E）非正规大学111.在课堂培训中，教室布置的决定因素包括（ACDE）。《黄P154》（A）参加培训的人数（B）受训人员的要求（C）课程的正式程度（D）培训的活动形式（E）培训者希望对课堂的控制程度108.培训机构是培训的物质载体，设置培训机构即确定（ABCD）。（黄皮书P126）（A）培训的活动场所（B）培训的规模（C）培训的师资配备（D）培训的时间（E）培训的计划编制109.以下关于现代企业有效的培训系统，说法正确的是（ABCD）。（黄皮书P128）（A）最终能够有效地改善企业的经营业绩（B）促进了员工现在和未来工作绩效的提高（C）目的是在企业