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第四章词汇一、教学重点：1、熟悉词汇的有关概念。2、掌握语汇的组成、发展以及构词法、词义等基本知识；二、教学难点：熟练掌握词类使用的有关知识，提高理解和运用词语的能力。第一节词汇、词汇单位和词的构成一、词汇词汇又称语汇，是一种语言里所有的（或特定范围的）词和固定短语的总和。词汇是语言的建筑材料，我们说的每一句话都是运用词汇材料按照一定的语法规则组织起来的。只有建筑材料丰富才能建造高楼大厦，只有词汇丰富，才能满足人们语言交际中表达各种各样事物的需要。词汇越丰富，语言才能够越发达，词汇量的多少是语言是否发达的主要标志。对于个人来说也是如此，掌握的词越多，越能在语言交际中运用自如。词汇和词是两个不同的概念，词汇是词的集合体，词汇和词的关系是集体和个体的关系，好比树木和树的关系。•他学英语很用功，坚持每天记住15个词汇。”这句话对不对呢？这句话说错了，“词汇”应改为“词”。词汇是词和固定短语的集合体而不是个体，所以一般不跟专用量搭配，特别不能跟表示个体的量词“个”搭配。这句话实际上是指记住了英语词汇中的15个词而不该是15个词汇。二、词汇单位（一）语素:语素是语言中最小的音义结合体。•词是由语素构成的，语素只能就是用来构词。例如：“发电站”是一个词，从这个词里可以分析出“发”、“电”、“站”三个有一定声音和意义的最小构词单位，这种单位是构成词的元素，称为语素。•语素可以从不同的角度分出不同的类：一是从语音的角度分类;二是根据语素的组合能力（构词能力）来分类。•语素根据语音可以分成三类：单音节语素、双音节语素、多音节语素。语素以构词能力为标准分出的类，最有实用价值，我们重点来介绍一下，根据这个标准分出的类。可分为成词语素和不成词语素。•确定语素可以采用替代法。下面我们用“替代法”来证明“驼绒”是两个语素，“骆驼”是一个语素。“驼绒”中的“驼”跟“绒”都可为其它语素所代替，也可跟其它语素组合，如：（1）驼绒平绒呢绒鸭绒（2）驼绒驼毛驼峰驼铃（1）组说明“驼”被“平、呢、鸭”替换，“绒”可跟上述语素组合;（2）组说明“绒”可以被“毛、峰、铃”替换；所以“驼”、“绒”是两个语素。“骆驼”中的“驼”不能被替换，也就是说“骆”不能跟任何其他语素组合，不具备语素的资格。由于语言中同一层次的单位才能组合，语素不能跟非语素组合，所以在这里“驼”也不是语素，“骆驼”只能算是一个语素。•词：词是由语素构成，比语素高一级的语言单位。词是句中最小的能够独立运用的语言单位。•区别词和短语，用的是扩展法。词和短语都是造句的单位，都是语言的建筑材料。区别在于：词是最小的造句单位，短语是由两个或两个以上的词构成的较大的造句单位。例如在“北京太可爱了！这个句子中“太可爱”由两个词组成，是较大在造句单位，而“北京”、“太”、“可爱”、“了”都是最小的造句单位。•某些双音节的合成词和双音节的短语容易混淆。可以采用“插入法”，来看意思是否发生改变。如意思改变则说明是词，意思基本不改变说明是“短语”。例如“白菜”和“白布”，插入“的”，“白的菜”、“白的布”，前者意思改变是词，后者意思基本不变，是短语。区别合成词和短语可以从语音、语义、语法结构等方面进行综合比较。1、语音上比较•短语内部词与词之间在语音上一般可以有短暂停顿，合成词的语素之间原则上没有语音停顿，一般是连续的。例如“向雷锋同志学习”这个短语，可以读成“向雷锋同志学习”。“雷”与“锋”、“同”与“志”、“学”与“习”之间没有语音停顿，“雷锋”、“同志”、“学习”是双音节合成词。2、语义上比较•一般来说，短语的语义一般是组成它的几个词的意义的简单相加。例如短语“有电”是“有”和“电”两个词的语义的简单相加。而合成词有特定的意义，不一定是组成它的语素的意义的简单相加。例如口语“有喜”，中指妇女怀孕，不是“有”和“喜”的意义的简单相加。意义的单一性和整体性是词的语义特点。3、语法结构上比较合成词内部语素之间结构很紧，具有定型性和不可扩张性。短语内部词与词之间结构较松，可以拆开、可以扩展（即中间可以插如其他成分）。例如“牛马”可以扩展成“一头牛和三匹马”等，“赛球”可以扩展成“赛什么球”、“赛了两场球”等。因此“牛马”、“赛球”是短语。而“马路”、“比赛”、“自行车”等，却不能拆开，不能扩展，不能说成“马的路”、“比和赛”、“自行着车”。因此，“马路”、“比赛”、“自行车”是词。运用扩展法（插入法）分辨词和短语需要注意下列几点：一是不能扩展成不同的结构。例如“马路”是偏正结构的合成词，不能扩展成联合式“马和路”；二是扩展后不能改变原来的意义。例如“老婆”是“妻子”的俗称，不能扩展成“老的婆”。三是某些词的重叠形式不能看成扩展。例如“清楚”——“清清楚楚”、“马虎”——“马马虎虎”、“商量”——“商量商量”。•有些组合在词和短语之间是两可的。这些组合内部没有停顿，有特定的意义，但可以扩展，属于中间状态。例如“提高”、“洗澡”、“说服”、“鞠躬”、“见面”、“结婚”常做一个词使用，但可以扩展成“提得高”、“说不服”、“洗个澡”、“鞠了一个躬”等。有人管这种组合叫“离合词”，即不扩展时是词，扩展时是短语。•有些简称是介于词和短语之间的。从语义的角度看，简称代表全称，像短语；从形式角度看，简称不同于全称，更像一个词。例如“政协”、“党委”、“外长”、“支书”等。•四字熟语结构上具有定型性，语义上具有整体性，有特定的含义，使用时相当于一个词。四字熟语一般由四个语素组成，其主要部分的成语含义丰富，多有典故性，又不同于词，是一种特殊的短语——固定短语。•判断词和短语：黄瓜（词）红纸（短语）马路（词）走路（短语）竞走（词）纸张（词）骡马（短语）看报（短语）飞机（词）瓜果（短语）飞跑（短语）飞舞（词）吃饱（短语）吃香（词）温饱（词）•字、语素和词的关系。（三）固定短语•固定短语可分为专名（专有名词）和熟语（成语、谚语、惯用语、歇后语）。（四）略语•略语是语言中经过压缩和省略的词语。1、简称（中行、清华、奥运会、国侨办、中小学、反恐、扫黄打非）2、数词缩语（三峡、四化、五味、五行）三、构词类型•词是由一个或几个语素构成的，构词语素分两种：一种叫词根，指的是意义实在、在合成词内位置不固定的不成词语素和成词语素。一种叫词缀，指的是意义不实在、在合成词内部位置固定在前或后的不成词语素。•由一个语素构成的词，叫做单纯词。由两个或两个以上语素构成的词，叫做合成词。（一）单纯词1、联绵词联绵词指两个音节连缀成义而不能拆开来的词。连绵词是一个语素。（1）双声词（忐忑、尴尬、蜘蛛、仿佛）•（2）叠韵词（烂漫、窈窕、逍遥、叮咛）•（3）其他（芙蓉、鸳鸯、蝴蝶、蝙蝠）2、叠音词：由不成词语素的音节重叠构成。叠音词也是一个语素。（瑟瑟、狒狒、姥姥、潺潺）3、音译外来词（直译、音译加意译、转译）•指出下列的双声词、叠韵词和音译词。•双声词：仓促、孑孓、恍惚、秋千、踌躇、拮据•叠韵词：灿烂、婆娑、腼腆•音译词：沙发、扑克、涤纶、卡片、海飞丝二）合成词合成词有复合式、附加式、重叠式三种构词方式：1、复合式：两个或两个以上不相同的词根结合在一起构成。（1）联合型：两个意思相近、相关或相反的词根并列组合而成。（收获、骨肉、买卖、好歹）（2）偏正型：前一词根修饰、限制后一词根。（气功、热心、小说、冰箱）（3）补充型：后一词根补充说明前一词根。（指正、推广、车辆、房间）（4）动宾型：前一词根表示动作、行为，后一词根表示动作、行为所支配关涉的事物。（司机、美容、投资、注意）（5）主谓型：前一词根表示被陈述的事物，后一词根是陈述前一词根的。（地震、心跳、民主、年轻）2、重叠式：相同的词根语素重叠构成。（爸爸、仅仅、刚刚、恰恰）3、附加式：由词根和词缀构成（派生词）（1）前加式（老虎、小王、第三、阿公）（2）后加式（瓶子、石头、刀儿、弹性、读者、绿化、善于）此外还有词根和一个叠音后缀组成的三音节合成词。（水汪汪、乐哈哈）第二节词义的性质和构成一、词义的性质（一）词义：是词的内容，包括词汇意义和语法意义。词：语音（形式）、词义（内容）•例：“地契”，语音“dìqì”，词义“买卖土地时所立的契约”。•“就义”，语音“jiùyì”，词义“为正义事业而被杀害”。•“狗”，语音“ɡǒu”，词义“哺乳动物，种类很多，嗅觉和听觉都很灵敏，舌长而薄，可散热，毛有黄、白、黑等颜色。是人类最早驯化的家畜，有的可以训练成警犬，有的用来帮助打猎、牧羊等。也叫犬”。•“商店”，语音“shānɡdiàn”，词义“在室内出售商品的场所”。（二）词义的性质1、词义的概括性怎样理解词义的概括性，专有名词的词义也有概括性吗？•词义指明词所表示的为何种事物。有些表明整类事物，这时词义便是对该类事物的概括，词义概括了该类事物共同具有的特点。例如：“候鸟”这个词表示随季节变化而迁徙的鸟，概括了各种各样候鸟的特征，舍弃了杜鹃、燕野鸭、大雁等个别候鸟的具体特征。•不同的词都有概括性，随所指事物范围不同，概括性也有大有小。•专有名词的词义也有概括性。“李白”就概括了各个时期李白的共同特点（籍贯、、出生时间、民族、基本体貌特征、父母等主要亲属……），“北京”的词义则概括出不同时期的北京共同具有的地理环境、社会变革、人物风貌的特征。这些特点或特征必须是该人该地各个时期共同具有的，所以也有概括性。2、词义的模糊性•词义的模糊性是客观事物连续性的反映，事物的核心部分一般来说还是比较明确的，但它与近邻事物的差异是逐步扩大的，其间不存在明确的界限。•模糊与精确是相对的，要求不同，所用词语模糊的程度便不同。（清晨、早上、上午、中年、黄昏、傍晚）3、词义的民族性词是语音和意义的结合体。语音和意义结合在一起，并不是偶然的，而是社会约定俗成的。泰语“你就像水牛一样！”英语“toworklikeadog.”蒙古族没有牛这个概括名词。二、词义的构成词汇意义（实词）可分为概念义和色彩义。词义：（一）概念义（理性义）词义中同概念有关的意义部分叫做理性义或概念义。例如：帛：丝织物的总称。词牌：词的调子的名称。•理性义的作用：给词所联系的事物划一个范围，是区别于其它事物的关键。例如：“词牌“的理性义就在于说明该词所指的是词的调子的名称。（二）色彩义•词的附属义，也可称附属义1、感情色彩•①有些词表明说话人对有关事物的赞美，褒扬的感情，这就是词义中的褒义色彩，这样的词称做“褒义词”•②有些词表明说话人对有关事物的厌恶，贬斥的感情，这是词义中的贬义色彩，这样的词称做“贬义词”•③更多的词既没有褒义色彩，也没有贬义色彩，它们是“中性词”•④有些词造成短语或句子之后，整个语句可以产生褒义或贬义的感情色彩还有，同一词在不同的句子中有不同的色彩。2、语体色彩又称文体色彩，有些词语由于经常在特定的语体中使用，便带上了某种语体所特有的色彩。•具有书面语色彩的：刚毅、坚卓；坦白、崛起、容颜•具有口语色彩的：脑袋、头头、白搭、小气、纳闷•选择何种文体色彩的词，固然同使用的场合有关，也同谈话人的文化修养有关。举例说明。3、形象色彩表现具体事物的词，往往给人一种形象感，这种形象感来自对该事物的形象的概括•A、形态：人面兽鹅卵石云海林海玉带桥马尾松美人鱼龟山蛇山•B、动态：垂柳失足上钩牵牛花落叶松攀枝花钻山豹穿山甲•C、颜色：绿洲碧空黄莺白桦雪豹彩带墨菊蓝天白云•D、声音：轰隆劈里叭啦布谷鸟乒乓球哐啷稀里哗啦沙沙•词的形象色彩往往在文学作品中得到充分的表现，古代的如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。•现代的如：“秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天”。---鲁迅《药》•色彩意义同词的来源有密切关系，古语词往往带有书面语的庄重色彩，而方言词则常常带地域色彩，例：•“能治好的，破上半斗小米，搁巴斗里，入在井里泡上，咱们粮食有多的，破上点粮给它吃就行。”•“咱们的沙栗儿马骠多厚，劲多大。这马算啥呀？真是到哪里也是扔货。”•（周立波《分马》）•甚至不同的阶层、行业、集团的习惯用语，都有自己的特殊色彩。（三）理性义和色彩义的区别•理性义又叫概念义，在指明词所表