部编版总也倒不了的老屋精品教案10

部编版总也倒不了的老屋精品教案10三年级上册语文教案-第四单元12总也倒不了的老屋（第1课时）人教（部编版）《总也倒不了的老屋》（第1课时）教学设计教学目标：1.会认“暴、凑”等8个生字。2.能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容中里的一些线索进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。3.能用上“可能”、“估计”等词语说出自己的猜测，用上“因为……所以……”等句式说出预测的依据。教学重点：1.在一边读一边预测中学习预测的基本方法。2.用上“可能”、“估计”等词语说出自己的猜测，用上“因为……所以……”等句式说出自己的预测的依据。3.正确识字、写字。教学难点：用上“可能”、“估计”等词语说出自己的猜测，用上“因为……所以……”等句式说出自己的预测的依据。教学流程：部编版总也倒不了的老屋精品教案10一、激发兴趣，导入新课（一）看图读书名，猜猜可能里面可能写了什么1.出示《小灵通漫游未来》的封面及书名，猜猜里面可能写了什么？（二）出示课题1.读了这个课题会有很多疑问，你有什么问题要问？2.猜一猜这几个问题，建议在猜测时用上“可能”、“估计”这些词语。（设计意图：通过看图读书名，猜里面可能写了什么的形式导入新课，激发学生的学习兴趣。针对课题说说疑问同样能激发学生的学习兴趣和对课文内容的探索。在回答疑问时让学生用上“可能”、“估计”这些词语，给学生提供了支架，能帮助学生表达自己的猜测。）二、初读课文，尝试猜测（一）出示课文第1、2自然段1.请生朗读。2.随机提问“窟窿”、“自言自语”是什么意思？（二）出示课文第三自然段1.请生朗读。2.学习生字“暴”：部编版总也倒不了的老屋精品教案10（1）这个字由哪三部分组成？（2）哪一部分书写时最难？3.猜测老屋会答应它的请求吗？4.生猜测后，师出示插图：老师给你一个帮助，仔细看看这个插图你再猜猜。5.引导学生按照“因为……所以……”的句式说话：因为我看到插图中的老屋看上去那么慈祥，所以我猜测老屋可能会答应它的请求。要说清楚猜测的依据。（板书：插图）（三）出示课文第四、五自然段1.请生分角色朗读。2.学习生字：（1）学习生字“凑”：什么叫做“往前凑”，请表演“往前凑”。（2）学习生字“喵”：形声字。3.老屋帮助了小猫，它说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”请生齐读老屋的这句话。4.猜测老屋会倒吗？请生用上“因为……所以……”的句式回答。预设一：因为故事可能不会那么快就结束，会有其他小动物来请老屋帮忙，所以我猜老屋可能不会倒。部编版总也倒不了的老屋精品教案10预设二：因为题目是总也倒不了的老屋，所以我猜老屋可能不会倒。（板书：题目）（设计意图：在分段出示课文内容的过程中一边读一边进行猜想，学习通过插图和题目进行预测的方法。学生在猜测时让学生用上“因为……所以……”的句式回答，让学生能够有依据地猜。）三、发现规律，继续猜测（一）出示课文第七——九自然段1.学习生字。（1）学习生字“孵”：根据字形识字。（2）学习生字“叽”：形声字。2.默读，说说这个部分讲了什么？3.分角色朗读。4.读了这个部分发现了什么？了解这部分故事内容和前面部分的故事内容差不多，发现故事中的规律。5.老屋帮助完母鸡后老屋怎么说？为什么这么猜？用上“因为……所以……”的句式回答。请到文中找出依据。（板书：故事内容）6.猜测这次老屋会倒吗？（设计意图：在学生尝试了第一部分的故事边读边猜后，出示整个第二部分故事的内容，让学生发现这个部分故事内容和前面部分的故事部编版总也倒不了的老屋精品教案10内容差不多的规律。由此猜测老屋帮助完母鸡后老屋怎么说？学习通过故事内容进行预测的方法。）四、学以致用，续编故事（一）接着编故事1.这个故事还没有结束，接下去会怎么样呢？可能会发生什么故事呢？请大家接着编一个故事，四人小组讨论。2.分享交流。（二）验证故事1.翻开课文看一看，验证一下自己编的故事。2.说说哪些与故事内容一样，哪些不一样。（设计意图：通过前两部分内容的学习，学生对故事内容已经有了一定的了解。在这个基础上，让学生接着往下编故事，既要发散思维，又要有理有据。让学生对照课文验证自己编的故事，让学生形成一种积极主动地探索式阅读，同时能让学生在预测的过程中感受到阅读的乐趣。）