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1《信息技术对培养学生创新思维能力的研究》课题阶段性工作总结2006年3月，我校申报的课题《信息技术对培养学生创新思维能力的研究》我校领导十分重视，成立了以为教学处主任为组长，骨干教师为主要成员的课题组，并迅速展开工作。一、提高对课题的认识为了保证课题研究工作的顺利开展，召开了课题组成员会，统一大家思想，提高了认识，一致认为，传统的教学手段，已不适应现代教学的需要，也与即将展开课程改革精神不适应。新的课程标准已将信息技术等课程列入必修课程，而如何开展信息技术与小学语文课堂教学的整合，特别是利用信息技术培养学生的创新思维能力，在我校尚无可寻模式，故将此问题列为研究课题，十分必要。相信通过此课题的研究，对改变我校传统的教学模式，迎接即将到来的课程改革，必将起到积极的作用。二、课题的组织及研究的开展情况1、成立课题领导小组，确定课题组成员，明确了相应职责及分工组长：张亮成员：张瑞芹刘俊芳蒿海霞张秀芬张爱月郭爱捧尹胜男江俊燕，任文太王宇红2、积极进行课题的论证与设计围绕课题的目标与课题实施背景，根据我校的具体情况，课题组成员进行深入了的思考与研究，并开展了科学的论证与设计工作，最后达成共识形成了设计方案，我们认为只要我们不断加强学习、勇于探索、加强实践、不断开拓与创新，课题的目标在我校能够实现，该课题的深入开展会给我校的课堂教学带来新的活力，也必将改变我校传统的课堂教学模式，对落实课堂教学的新理念将产生巨大的促进作用。2３、建立了课题组工作制度，明确了定期学习，研讨、交流及材料收集等制度。定期上研讨课，示范课４、认真组织成员进行理论学习，提高理论素养我校为农村学校，课题组成员虽然具有一定的实践经验，但就整体而言理论素养有待提高，为此我们从认真组织课题组成员进行理论学习，积极为课题组成员参加上级教育主管部门组织的信息技术专题培训创造条件。课题立项以来，我们先后派出课题组组长及主要成员参加省、市、县组组织的信息技术专题培训班学习多次，每次派出人员回来后要对全课题组成员进行培训；同时我们每周进行一次例行的理论学习。通过学习，课题组成员的理论水平有了较大的提高。5、加强了课堂教学的实践研究，注重理论与实践相结合（1）组织观摩课四次（注重示范性）（2）上好研讨课（注重一课一得，注重创新价值的研讨）（3）理论与实践结合，开展反思。（教学的点滴感悟进行有针对性的反思）（4）注重课前的集体研讨及课后的集体反思，强调发挥课题组的集体力量和个人的见解相结合。三、课题初步成果及成员的收获1、教师的教学观念有了较大转变，认识到了运用信息技术在培养学生创新思维能力方面的巨大潜力，同时，也充分认识到运用信息技术培养学生创新思维能力的必要性与可行性；2、教师的教学行为发生改变，由过去的注入式为现在的探究式。极大的调动了学生的积极性、主动性和创造性；3、课题组成员教师的教研能力有显著的提高，课题组成员在市比武课活动中，张爱月老师主讲的《荷叶圆圆》荣获市二等奖；刘俊芳老师主讲的《翠鸟》观摩课对全校老师引导学生进行的探究性学习起到引领示范作用；蒿海霞老师的《黄河象》教学设计获县一等奖；初步明确了信息技术的运用与创新能力培养的关系；3明确了运用信息技术培养学生创新能力的手段；促进了学校硬件建设，学校为每个教学班级配备了多媒体，课题组成员的理论素养得到了极大的提高；四、课题存在的问题和应对策略1、我校为农村小学，教师的信息技术基础薄弱。在课件的制作中还有些力不从心，有时想到，但却做不到；2、尽管我们在培训及理论学习方面加大了管理力度，但课题在理论方面的研究方面缺少专家的面对面指导。在理论创新中我们还不能有新的突破。我们将在理论学习与专题培训方面做更多的工作，特别是要走出去，请进来，加大信息技术与创新理论学习的力度；在实践层面上不断总结，力争有所突破。2008年1月