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教版初中英语(七年级下)Unit6-lesson43说课稿一、教材分析１、教材的地位及作用：第一册（下）第六单元43课，本单元围绕表述有关天气和季节，对了解有关圣诞和春节的习俗，学会谈论不同季节的活动开展多种教学活动，学习将来时态和感叹句。本节课是本单元第三课，它通过前几节课的学习，进一步加深对begoingto的语法理解和运用。同时通过对CanadaWinter的描述，学习感叹句的表达方法，从而进一步提高学生听、说、读、写的综合素质能力。２、教学目标：（知识目标、能力目标、情感目标、学习策略目标）知识目标：(１)掌握词汇及短语：holiday,water,together,person,Christmas(２)识别词汇及短语：Easter,special,roll,stone,nation,festival,dance,SunDance(3)掌握句子：Winterwillbeover.I’mgoingtotalkboutChristmas.Howinteresting!能力目标：提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。情感目标：①通过形象、生动的教学使学生能较好地保持深厚的学习兴趣和较高的学习动机。②培养学生遇到问题时，能主动向老师或同学请教，取得帮助。③通过对话交流，学会与小组成员或伙伴合作。学习策略目标：①能意识到自己的语言表达错误并自觉纠正；②能积极地创造学习英语的机会；③善于抓住用英语进行表达和交流的机会；④注意观察生活或媒体中使用的简单英语。文化意识：①了解英语国家中重要的节假日及主要庆祝方式；②了解自然现象在英语中可能具有的文化涵义。确立教学目标的依据：根据英语课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。３、重点与难点：重点：学会用将来时态和感叹句难点：文章中较难句子的理解及应用。确立重点与难点的依据：根据课程标准的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。二、说教法为了更好地突出重点，突破难点，我主要采用了：1.任务型教学法：新课标倡导的玩中学，学中玩的理念也很受学生欢迎。2.竞赛教学法：根据初中生争强好胜的性格特征，我每堂课都进行俩俩对话，激发学生兴趣，给学生创造外语语言氛，培养学生集体荣誉感。实践证明这是个复习巩固旧知识的好办法。三、说学法1.善于抓住用英语交际的机会，充分感知，积极体验，大胆实践。例如，在复习环节，学生可以利用很多机会：Oneminutedialogue（每组都有一次机会），Revisewordsandphrases（每人至少一次），Actouttheconversation（每组一次）。2.积极参于，善于合作。例如，本课设计了几个任务，操作简单，学生一定很感兴趣并且积极地参与其中，从而合作完成任务，培养了团队精神。四、说流程1.总体设计及依据课前准备和复习（10分钟）－Presentation（5分钟）－Practice(20分钟)－Let’sdoit（8分钟）－作业布置（1分钟）依据：⑴遵循人类认识过程的普遍规律和学生认识活动的特点。⑵教师为主导，学生为主体。2.分步设计及依据StepⅠ课前准备和复习（10分钟）1.FreeTalk.一分钟俩俩对话。自由选择已学过或未学句型进行一分钟限时比赛。创设英语氛围，引进竞争机制，活跃课堂气氛，调动学习积极性。同时促进预习的开展，为新课导入做准备。2.用卡片复习本单元重点词汇与短语。直观教学，加深印象，促进单词记忆，为新课的活动做准备。3.通过“WhatDayIsIt?”,“SpellIt”两个游戏来复习前两节课学过的知识。StepⅡPresentation(5分钟)ShowsomepicturesorslidesofChristmas,Easter,SpringFestival,SunDance.Talkaboutthem.StepⅢPractice(20分钟)1.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowalongintheirbooks.2.Present.Allforvolunteerstoreadinfrontoftheclass.3.Makeupanewdialogue.4.Discuss.DoyouinvitefriendstoyourhouseonChristmasDay?Dotheybringgifts?WhatdoyoudoduringChristmasDay?WhatelsedoyouknowaboutChristmas?StepⅣLet’sdoit（8分钟）Askandanswer.Whatisyourfavouriteholidayorfestival?Writeaparagraphaboutitandpresentittoyourclassmates.Whatisit?Whydoyoulikeit?Whatdoyoudowithyourfamily?对本堂课所学知识进行了综合运用，培养了学生听说读写能力。教师要引导学生从中学会欣赏别人，享受与人交往的乐趣。。StepⅤ作业布置（1分钟）为了巩固课堂上所学知识，给学生布置课外作业：继续完成写作并完成自测部分练习。3.板书设计（根据本课的重难点）Unit6Lesson43①Winterwillbeover.②I’mgoingtotalkaboutChristmas.③Howinteresting!本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用任务型教学，从听、说、读、写等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。初中英语第二册Lesson9说课稿一、说教材1．教材简析。本课共有两部分内容，其中第一部分是以中秋节为话题而展开的一个对话。它主要讲了HanMei和Lucy简单谈论有关中秋节和月饼方面的知识，并邀请Lucy到她家作客的过程。在这个对话中出现了如autumn和festival等十一个新单词以及几个学生难以理解的、需教师解释的词、句型和句子。第二部分内容是两人在商店为朋友买月饼的一个情境，谈话内容是从月饼表面的样子的好坏、大小、轻重和价钱等方面展开的。其中出现了形容词比较级的用法，它们是：nicer,bigger,heavier,cheaper。它要求学生根据图、词和句子提示创造性的对话。2．教学重点。（1）指导学生掌握和熟练运用那些难以理解的词、句型和句子，如cakeswithmeet...(2)指导学生口头熟练表达就中秋节这一话题展开的对话内容，包括第二部分的购物经过。（3）形容词比较级的用法。3．教学难点。学生根据实际情境需要真正开口讲英语。4．教学目标。（1）技能目标。学生能听懂本对话录音，能听懂师生之间就本对话内容而展开的、切形式的问答，会和别人展开对话，了解和传递信息；能就本课语言难点造句，而且无语法错误；能就类似话题，创造性地自编对话；掌握形容词比较级的用法。（2）知识目标。学生要牢记所有新学单词，包括重点字母或字母组合的发音，还要记住新学短语、句型、难句及本对话各句的英语表达，为实现自如讲英语奠定基础。（3）情感目标。学生要爱学英语、爱说英语、想说英语，对英语学习投以极大的兴趣和热情。（4）学习策略目标。改变传统的死记硬背，积极主动地投入到语言的实践中去，包括听、说、读、写的实践。在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。（5）文化意识目标。使学生进一步了解和会简单向别人介绍中国这个传统节日，从而体会节日的快乐。二、说教法对本课我主要采取了如下几种教法：1．听录音。听音是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。在听中可以感知，可以模仿。2．重点解释，个别操练。在每一堂教学中，学生总会遇到一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象。如本课出现的形容词比较级的用法等都需要教师个别解释甚至创设语言情境进行操练和举例，以扫除自由交际过程中的“拦路虎”，为语言的进一步学习奠定基础。3．指导学生展开情景对话。教师可以和任何一个学生对话。开始时和学习好的可多说几句，和学习差的可以少说几句，要想办法使人人开口，使人人都有成功感。通过对话逐步达到对教材内容的全部操练。在对话时可不受课文内容和顺序的限制，师生完全可以根据当时的实际思路创造性地交流，这种教法是实现语言知识向语言能力转变的必经之路。师生对话时，其他学生静听。4．学生独立操作。首先要求学生根据师生示范独立对话，随后叫几组分别站起来表演。这是深化课堂教学的重要举措。5．教师可设计填空或翻译练习，以检查学生对本对话的掌握情况。在整个教学活动中，我还采用了投影仪、挂图、卡片、实物等，对顺利开展教学活动起到了很好的辅助作用。三、说学法我所采用的教法有助于学生掌握如下学法：1．养成听的习惯。学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语，这对学好英语大有好处。2．科学储备大量知识。学生不掌握丰富的知识就不可能进行很好的语言交流。所以学生必须了解语言规律，掌握丰富的词汇，熟知语法规则，会熟练表达由各个话题而展开的交际内容。要学会在实践中学，在应用中学，这样学来的知识记忆深刻、灵活度大。3．及时巩固，反复记忆。凡教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。对前面已学过的课文，学生要有安排地经常复习，否则常常是学了新的，忘了旧的。4．积极操练，重在口头。在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。课后和其他同学及时进行英语交流。只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力；也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。四、说教学程序1．复旧引新阶段。教师和学生进行简单的问候，如：Ss:Goodmorning,teacher!T:Goodmorning,class!之后，就上单元的话题和学生展开对话：T:Comrades!Wewon’thaveanylessonsthisafternoon.I’mgoingonafieldtrip.Wouldyouliketogowithme?Ss:Yes,wedo.T:Wherearewegoing?Ss:We’regoingtothemountains/rivers/hills...T:Whatdoyouthinkwe’regoingtodo?Ss:We’regoingtohaveapicnic/discusstheairoutside...教师可根据当时的情况和学生继续多谈几句，交谈的思维要顺着学生的思维展开。之后，老师问道：T:Doyouknowwhatdayistomorrow?Ss:Yes,wedo./No,wedon’t.T:Nowletmetellyou.TomorrowisMid-autumnFestival.We’regoingtohaveabigdinner.Wouldyouliketocometomyhometoeatsomething?Ss:Yes,we’dloveto.到此引出新学课文，教师说：Nowlet’slearnLesson9.之后板书“Lesson9”。2．熟悉语言阶段。（1）学生看着书听一遍录音，初步了解对话内容。（2）教师领读或朗读一遍，同时板书本课新学单词。（3）教师指出每个新学单词重点字母及字母组合的发音。（4）创设情景，攻克语言难点。（5）学生可再听一遍录音，此次需合着书进行。（6）分角色表演对话。3．情景交际阶段。（1）教师可按照上面教法中讲到的交际方式和学生对话，要照顾到不同位置的学生，最少可进行五、六次。（2）学生与学生自由对话，人人都要开口说话。4．巩固验收阶段。（1）几组学生分别表演对话，其他同学听。（2）设计如下填空练习：A:Hi,Lily!Areyoufreetomorrowevening?B:Tommorrowist