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1人教版四年级数学下册期末测试试题教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高一、选择。1．一个三角形的两条边分别是5和6，另一条边可能是()。A．小于11B．大于1C．小于11大于12．大于0.3，小于0.5的一位小数有()。A．1个B．10个C．无数个3．4千米50米＝()千米A．4.05B．4.5C．4.0054．小英下周中午要在学校吃午饭，每顿须交7元钱，她要交给学校()元。A．4.9B．35C．30二、填空。1．由5个1，6个十分之一，8个千分之一组成的数是()，它的计数单位是()。2．把8.3的小数点向左移动三位，所得数比原数减少了()。3．长春在北京东偏北约350方向上，北京在长春()偏()，约()的方向上。三、计算，能简算的要简算。1．82＋（992÷48—86)2．(125＋9)×83．3.67×25×44．2.8＋5.3l＋7.2＋4.69四、应用题。1．幼儿园买来两种玩具，其中，小熊有50只，小兔有100只，小熊每个5元，小兔每个4．5元，2买小熊比买小兔少花多少钱?2．化肥厂1月上旬生产化肥48.75吨，中旬生产54.25吨，上、中旬生产的总和比下旬多生产40.7吨，该厂1月份下旬生产化肥多少吨?探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成1．(信息题)我国与韩、日、蒙等国家同属于东亚国家。其中、韩、日、蒙等国的土地总面积是217万平方千米。我国领土的面积比这几国面积之和的4倍还多92万平方千米。东亚国家的总面积是多少万平方千米？2．(绘图题)一个正方形的边长是2．5米，把它的边长缩小100倍，边长应是多少？按照这个尺寸画出正方形。3．(拓展题)选择填空。3(1)3.口95≈3．80，口应填()。A．7B．6C．5(2)46.口6≈46．口里最大能填()。A．9B．5C．44．(生活题)一枝圆珠笔6.50元，—枝自动铅笔2.85元，妈妈买了10枝圆珠笔。10枝自动铅笔，给售货员100元，应找回多少钱？5．(趣味题)小丁当让妈妈为他出—道趣味题，妈妈说了—首诗：湖边春色分外娇，一株杏树一株桃。平湖周围三千米，六米—株都栽到。漫步湖畔美景色，可知桃杏各多少？你能帮小丁当解决这个问题吗？答案:期末测试教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高—、1．C2．A3．A4．B二、1．5．6080．001(千分之一)2．8．29173．南西55０(或西南35０)4三、1．原式＝182＋(104－86)或＝182＋(104－86)＝182＋18＝182＋104－86＝200＝286－86＝2002．原式＝125×8＋9×8＝1000＋72＝10723．原式＝3．6×(25×4)＝3．6×100＝3604．原式＝(2．8＋7．2)＋(5．31＋4．69)＝10＋10＝20四、1．4．5×100—5×50＝450—250＝200(元)2．48．75＋54．25－40．7＝62．3(吨)探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成1．解析：4倍还多92万平方千米，可知217的4倍再加92得到我国领土面积。东亚国家再加上217万平方千米。还可用和倍去解。方法1217×4＋92＋217＝1177(万平方千米)方法2217×(4＋1)＋92＝1177(万平方千米)2．2．5÷100＝0．025米0．025米＝2．5厘米图略3．解析：近似数，用四舍五人法，只看被舍去部分最高位。(1)3．□95被舍去最高位上数为9，向前进一位。因此要选？(2)46.□6□为被舍去数，四舍五人后为46，说明□，里一定小于5。因此选4答案：(1)A(2)C4．方法1100－6．50×10－2．85×10＝6．5(元)方法2100－(6．50×10＋2．85×10)＝6．5(元)方法3100－(6．50＋2．85)×10＝6．5(元)5．解析：这是一道间隔问题。是在湖的四周种树，那么，间隔数与树的棵数一样多。题中“六米一株都栽到”说明一桃一杏间隔６米。桃树和杏树的棵数一样多。答案：方法13000÷6÷2＝250(棵)方法23000÷(6×2)＝250(棵)5教学目标：（一）知识与技能：认识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字，能准确认读。（二）过程与方法：感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。（三）情感态度与价值观：体会作者对田园生活的向往与热恋。教学重点：感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。教学难点：体会乡村生活的欢快、柔美，和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较，他们才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快乐、幸福、自由的主人。教学准备：挂图，识字卡片教学课时：一课时一、初读课文1、直观激趣播放课件，观看乡村生活的场面，让学生对乡村生活的情趣有一个直观的认识，有助于学生接下来理解课文的意境。2、范读激情教师范读全文。要求学生闭目静听，全身心地感6受课文的美好意境。3、初读感受学生自由朗读课文，自学新词，读通课文，初步感受课文大意。4、互助识字相互交流生字学习情况，出示生字“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”，要求每位学生至少选择一个生字（越多越好）准备参与交流，多音字的分析（和、应），形近字的比较（“俯”和“腑”）。发挥学生主体性，引导学生从自己的实际出发，说说自己曾经见过的字，自己容易写错读错的字，自己发现很特别、很有趣的字，（尽量做到字不离词、词不离句）二、感悟文章1、步入“欢快、柔美”的课堂《麦哨》是一篇十分优美的散文，读起来很有情趣，很有味道，令人陶醉。课文有两个词语特别重要，只要我们抓住并真正理解了这两个关键词，就可以说理解了整篇课文，到底是哪两个词语呢？学生快速地默读课文后，请同学们来猜一猜，看看谁是老师“心心相印”的好朋友。2、理解“欢快、柔美”的情态（1）教师板书“欢快、柔美”，然后问学生：“欢7快、柔美”是什么意思？课文中是谁在什么环境下“欢快、柔美”地干什么？（2）学生“欢快、柔美”地自由朗读课文最后一自然段。第一次感受人们的“欢快、柔美”。（3）你平时在生活中见到过哪些人、在什么时候、在什么地方、什么情况下是“欢快、柔美”？从文本向生活拓展，使学生认识到“欢快、柔美的生活”是建立在一定的环境下和一定的基础上的，需要一定的条件，不是每个人随随便便就能过上“欢快、柔美”的生活。3、领悟“欢快、柔美”的内涵（1）师生一起齐读最后一自然段。（2）你喜欢这样的生活吗？找出你喜欢的部分，说说理由，朗读出感受。（3）乡村的生活为什么柔美、欢快呢？仅仅是因为乡村景色怡人吗？提示：请同学们展开想象，家里的老人、孩子、父母，以及邻居，他们和人们的“欢快、柔美”有关系吗？（经老师的这一点拨，学生不难感受到人们“欢快、柔美”的背后，是老人的健康长寿，是孩子的聪明可爱，是夫妻的恩爱美满，是邻居的和睦友好。从孩子们欢快的神情，看到人们的欢快生活；从人们的欢快生活，联想到整个乡村欢快、柔美的生活。）4、提升“欢快、柔美”的意境（1）教师告诉学生，有一位诗人读了《麦哨》这篇课文之后，激动不已，将乡村的欢快、柔美生活，用28个字概括成一首精美的小诗：碧湖，绿田，孩子；清风，炊烟，农家；青山，翠柳，稻花；夕阳西下，幸福人，乐开花。（2）引导学生反复吟诵，细细品味。（3）同学们展开想象，课后也写一首精美的小诗。板书：25两个铁球同时着地教学目标知识与能力：学会本课生字、新词，理解亚里土多德说的那句话的意思及伽利略根据这句话推出的两个